Con el objetivo de formar enfermeros a través de la simulación clínica, se emplazó un Aula Taller Móvil (ATM) de Enfermería afuera del Hospital San Roque en Gonnet (La Plata, Provincia de Buenos Aires).

El ATM está equipada con tres simuladores de alta fidelidad que permiten a lo/as estudiantes interactuar en un entorno que simula la realidad. También permite que enfermeros recibidos puedan realizar prácticas.

Con la simulación clínica, cualquier equipo de salud puede exponerse a la práctica de manera temprana, adquiriendo habilidades y competencias profesionales antes de llegar al paciente dado que la simulación recrea un contexto similar al real. Aquí los participantes interaccionan y toman decisiones de manera similar a como lo harían en el mundo real pero sin riesgo alguno para el paciente. Además, la simulación permite un proceso de reflexión posterior a la práctica, de parte de los alumnos (debriefing), como técnica educativa innovadora.

La unidad móvil pertenece al PRONAFE, programa que lleva adelante el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), y que se propone aumentar la cantidad y calidad de los enfermeros/as en Argentina. Para ello otorga becas y entrega mochilas técnicas a alumno/as, equipa gabinetes de prácticas con simuladores para todas las instituciones educativas de enfermería, brinda capacitación docente a través de En FoCo ETP, entre otros. Además,  abrirá un Centro Nacional de Simulación Clínica en el INET, que contará con equipamiento de tecnología de avanzada para simulación en tres áreas clínicas, cada una con sala de control y sala de evaluación, y dispositivos de audio y video para el registro y reproducción de los escenarios a actuar por los estudiantes, con maniquíes de alto realismo. En este Centro se espera formar a alumnos y docentes de enfermería de todo el país.

El Aula Móvil recorrerá localidades del Conurbano Bonaerense llevando formación a estudiantes y enfermeros hasta diciembre.

Se realizó hoy en el INET un foro sectorial que reunió a representantes del estado, de sectores productivos y de docentes técnicos de Mecatrónica. El objetivo del encuentro fue establecer las necesidades de formación futuras en Educación Técnico Profesional para el sector.

Durante la reunión, se aprobaron los perfiles profesionales para el Técnico Superior en Mecatrónica, y el del curso de Formación Profesional de Instalador de Sistemas de Automatización -en un trabajo conjunto con equipos técnicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Encabezó el evento el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro; junto al coordinador de nivel Técnico Superior, Gustavo Peltzer; y equipo del CoNETyP. Participaron representantes de ADIMRA, EXO SA, FESTA, y de la Gerencia de Curriculum del Gobierno de CABA.

Para más información: Foros Sectoriales

Se realizó hoy una jornada de formación docente acerca de la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Educación Técnico Profesional (ETP). El evento, que tuvo lugar en Godoy Cruz, fue organizado por el INET junto con la Dirección de Educación Técnica y Trabajo, y la Dirección de Educación Especial de Mendoza,

Participaron docentes y directivos de los distintos niveles de ETP y de Educación Especial de la provincia.

El encuentro tuvo los siguientes propósitos: promover propuestas inclusivas para los estudiantes en situación de discapacidad; brindar información y el marco conceptual bajo el cual las instituciones podrán acceder a los Planes de Mejora; y aproximarse a las nuevas concepciones sobre Formación Profesional y Capacitación Laboral -metodología para avanzar en la definición y organización de los espacios curriculares. Dichos objetivos se basan en las nuevas normativas impulsadas por el Consejo Federal de Educación que apuntan a articular la ofertas de la ETP con miras a promover una mayor inclusión de estudiantes con discapacidad.

De esta manera, desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología se busca impulsar un proceso de mejora y consolidación de ofertas formativas que permitan delimitar la orientación de la trayectoria educativa de los jóvenes con discapacidad hacia la formación para el trabajo. Además, se trata de contar con nuevos espacios de integración-inclusión socioeducativa para adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad que representen oportunidades para construir aprendizajes significativos, reconocidos y validados socialmente.

Encabezaron la jornada, por parte del INET, la responsable de Formación Docente Inicial y Continua, Judit Schneider, y el responsable del programa Construir Inclusión, Carlos Caputo. Por parte de la provincia, la directora de Educación Especial, Susana Yelachich; el director de Educación Técnica y Trabajo, Carlos Daparo; y el especialista en Formación Profesional, Luis Luengo.

Con el objetivo de demostrar las capacidades obtenidas en su trayectoria educativa, las escuelas secundarias técnicas de Gastronomía de Entre Ríos se reunieron en un torneo provincial que se realizó en una institución de Concepción del Uruguay.

Bajo la temática “Turismo y Gastronomía”, estudiantes de 4to, 5to, 6to y 7mo años prepararon y presentaron platos según diferentes categorías: “platos de la región Centro”, “del Norte”, “del Litoral”, y “postres sin harinas y con frutas del Litoral”. Durante una hora y media, lo/as alumno/as debieron realizar sus preparaciones teniendo en cuenta ítems como higiene y seguridad, cocción, presentación, sabores y texturas, entre otros.

Entre Ríos tiene seis (6) escuelas secundarias técnicas que brindan la especialidad de Gastronomía -además de varios centros de Formación Profesional e institutos superiores. Cuando egresan, los Técnicos secundarios de esta especialidad pueden acceder a un amplio mercado ocupacional como auxiliar en empresas del sector.

Para Moira Pereyra, una de las Jefas de Taller de la EET N° 1 de Concepción del Uruguay –donde se realizó el torneo- “Gastronomía es más que cocinar. Es aprender a diseñar, organizar y ejecutar emprendimientos gastronómicos, y saber sobre procesos legales, contables y fiscales también”.

En esta institución, además de los talleres de Gastronomía, lo/s estudiantes aprenden sobre Práctica Contable, Seguridad e Higiene, Química, Bromatología, Tecnologías de Gestión, Matemática, Computación, Historia, Geografía, Economía, Derecho, en su trayectoria educativa.

Y, durante las prácticas profesionalizantes, lo/as alumno/as organizan y ponen en marcha emprendimientos gastronómicos; organizan eventos que implican no sólo preparar platos sino también logística y marketing, diseñan menús nutricionales para los chicos que concurren al comedor. En el año 2017, vario/as estudiantes realizaron sus prácticas en restaurantes y empresas turísticas. (La Ley de ETP Nº 26.058/05 (artículos 11, 15 y 16) establece que las prácticas profesionalizantes son obligatorias para todo/as lo/as alumno/as de la Educación Técnico Profesional (ETP) dado que les permiten obtener experiencia profesional y vinculación con el campo ocupacional hacia el cual se orienta su formación).

Con la Cordillera de los Andes como escenario de fondo, cerca de 200 docentes, directivos y otros profesionales mendocinos de la Educación Técnico Profesional recibieron su certificado de los cursos virtuales de En FoCo ETP -el primer programa de formación docente de la modalidad. Con estos certificados, los graduados recibirán el puntaje correspondiente.

María Elena Funez, quien trabaja en el Centro de Capacitación N° 6007 (ciudad de Rivadavia), realizó el curso virtual de Educación Sexual Integral en la Educación de Jóvenes y Adultos (EPJA). Sobre su experiencia dijo: “Les pido y sugiero a mis compañeros que se inscriban porque logra una conexión con la realidad que tenemos en el aula. Los contenidos han sido muy importantes.” Y finalizó elogiando el acompañamiento en la cursada “El trabajo de los tutores me pareció fantástico ya que han estado para cada una de nuestras dudas.”

Por su parte, el profesor Gustavo Ariel Pastrana -del Centro de Formación N° 6013 y de la Escuela N° 4011 “Capitán Daniel Manzotti”- se formó durante todo el año con En FoCo de manera virtual. Primero, con Comunicación digital. Las nuevas tecnologías aúlicas. Luego con Redes sociales y escuela al cual calificó de “muy interesante para que los chicos se inserten en las redes y saber cómo llevarlos”. Además, en el tercer período realizó Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el que también le resultó interesante “para saber manejar todo lo que son las TIC con los alumnos y poder aplicarlo y, que ellos aprendan desde otro punto de vista.” Ante la consulta sobre si recomendaría los cursos, Gustavo no dudó “Sí, porque además hice el curso semipresencial de Energías Renovables en el Aula Taller Móvil, que tenía toda la tecnología avanzada y todo lo último en la materia, de hecho, ahora estamos por realizar la instancia virtual para finalizar con la capacitación.”

Sobre el curso -también a distancia- Emprender en la Escuela. Empresa y Emprendimientos, la docente Karina Pítaro manifestó “Pudimos aprender que no sólo se puede emprender a nivel empresa porque yo, además, me dedico a lo que son servicios turísticos, así que manejaba todo lo que era la parte privada, pero descubrimos que podemos enlazarlo emprendiendo y haciendo emprendedores en la escuela y que la escuela también es un entorno de emprendimientos.”

Los certificados fueron entregados por la responsable de formación inicial y continua (INET), Judit Schneider, y por el director provincial de Educación Técnica y Trabajo (Dirección Gral. de Escuelas), Carlos Daparo, quienes encabezaron la ceremonia.

 

 

 

Un aula taller móvil del PRONAFE está recorriendo el conurbano bonaerense con el objetivo de formar enfermeros a través de la metodología de simulación clínica. Para ello, está equipada con tres simuladores de alta fidelidad que permitirá a lo/as estudiantes interactuar en un entorno que simula la realidad.

El jueves 18 y viernes 19, el aula se emplazó en el Hospital “Mi pueblo” de Florencio Varela, donde enfermero/as y alumno/as de la escuela de Enfermería recibieron capacitación a través de los simuladores. Hasta mitad de diciembre, la unidad móvil recorrerá distintas localidades de Provincia de Buenos Aires.

El PRONAFE es un programa que lleva adelante el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), que se propone aumentar la cantidad y calidad de los enfermeros/as en Argentina. Para ello, utiliza diferentes líneas de acción: becas y entrega de mochilas técnicas para alumno/as, gabinetes de prácticas con simuladores para todas las instituciones educativas de enfermería, capacitación docente a través de En FoCo ETP, entre otros. Además, se abrirá un Centro Nacional de Simulación Clínica en el INET, que contará con equipamiento de tecnología de avanzada para simulación en tres áreas clínicas, cada una con sala de control y sala de evaluación, y dispositivos de audio y video para el registro y reproducción de los escenarios a actuar por los estudiantes, con maniquíes de alto realismo. En este Centro se espera formar a alumnos y docentes de enfermería de todo el país.

“Argentina tiene un problema que tiene la mitad de los enfermeros que el sistema necesita. El gobierno nacional y las jurisdicciones han tomado este tema como un problema de estado. Con el PRONAFE buscamos aumentar la matrícula de enfermería y aumentar la tasa de egreso de los enfermeros,” manifestó el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky.

Docentes de la Educación Técnico Profesional (ETP) y de Educación Especial participaron de dos jornadas en torno a la inclusión educativa de estudiantes en situación de discapacidad en la ciudad de Metán, provincia de Salta. La capacitación fue realizada en el marco del programa Construir inclusión en la ETP, del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, en convenio con el INTI, y en un trabajo conjunto con la cartera educativa de Salta.

El propósito del evento fue profundizar la importancia de generar entornos educativos que propicien la integración y permitan el máximo desarrollo de lo/as estudiantes contemplando sus necesidades y capacidades. Incluyó una formación teórica y talleres para la construcción de dos dispositivos asistivos: sillas posturales y aros magnéticos -las primeras tienen la función de ayudar a que personas con discapacidad motriz puedan fijar la mirada hacia el frente y no hacer fuerza para controlar su cuerpo. Con los aros magnéticos se pueden amplificar, de manera clara y sin interferencias del ruido ambiente, los sonidos emitidos desde los micrófonos y altoparlantes en salones de clase, auditorios, cines, teatros y demás dependencias públicas. De esta forma se puede mejorar notablemente la calidad auditiva de las personas hipoacúsicas.

El encuentro tuvo lugar en dos sedes: en la Escuela Técnica N° 3110 -donde se realizó el taller de silla postural-, y en la Escuela Especial N° 7049 -el de aro magnético. Al finalizar la capacitación, los dispositivos fueron entregados a instituciones de la zona para que estudiantes con dificultades puedan aprender junto al resto de sus compañeros.

Uno de los participantes, el profesor León Chancalai expresó la importancia de la capacitación: «realmente nos crea una nueva forma de pensar sobre las dificultades que tienen algunas personas simplemente para escuchar una clase…. Nos llena de orgullo saber que vamos a poder ayudar a otros a sobrellevar este tipo de dificultades». Y agregó que en las dos escuelas técnicas en las que trabaja tienen estudiantes que están siendo incluidos y que tienen un gran sentido para asociarse con sus compañero/as, lo cual «nos facilita el trabajo de enseñanza y aprendizaje.»

Por su parte, la directora de la Escuela Técnica N° 3110, Cristina Tornero, contó cómo han sido incluido/as alumno/as con discapacidad en su institución: «Nosotros ya tenemos dos alumnas egresadas con hipoacusia y una con síndrome de Down. Y actualmente tenemos alumnos con diferentes discapacidades en distintos cursos». En relación a la capacitación, afirmó: «Estoy muy contenta porque creemos que la Educación Técnico Profesional tiene que contribuir a construir una sociedad más inclusiva. Lo que está ocurriendo hoy es una oportunidad para abordar de manera conjunta la construcción de nuevos saberes para extender la ayuda a quien más lo necesita.» En la Escuela Técnica N° 3110 se realizó, hace menos de un mes, la presentación de indumentaria adaptada para personas con parálisis cerebral.

La capacitación fue encabezada por la responsable de formación inicial y continua (INET), Judit Schneider; y el referente de Educación Técnica de la provincia, Diego López Morillo. Participaron también capacitadores técnicos del INET y del INTI.

 

 

El lunes 22 de octubre comienzan las Olimpiadas Nacionales de la Educación Técnico Profesional (ETP) cuando lleguen al INET 120 estudiantes de escuelas secundarias de las especialidades de Industria de Procesos, Química y Tecnología de los Alimentos –que se realizan este año por primera vez.

Las Olimpíadas de la ETP son encuentros que convocan a escuelas secundarias técnicas, de gestión estatal y privada, de todo el país a participar en actividades académicas centradas en resaltar, consolidar e integrar los conocimientos y capacidades construidas a lo largo de la trayectoria formativa de los estudiantes de distintas Tecnicaturas.

Para llegar a esta instancia nacional, lo/as estudiantes pasaron por una escolar/jurisdiccional en la que tuvieron que trabajar sobre un proyecto escolar -según reglamento consensuado federalmente.

En esta instancia nacional, participarán dos estudiantes por escuela (una dupla) y un docente acompañante.

La Olimpíada nacional se realizará durante toda la semana en la sede del INET (en CABA) y en la Escuela Técnica N° 4 “Ernesto Longobardi” de Avellaneda.

El encuentro se llevará a cabo a través de dos actividades:

• En primer lugar, cada dupla realizará una breve presentación del proyecto escolar con el que trabajaron en sus jurisdicciones. Durante la misma, se abrirá una instancia de diálogo y preguntas frente al resto de sus compañero/as del aula, y a los evaluadores, coordinadores y asesores.
• La segunda actividad partirá de la visita a los entornos formativos de la escuela de Avellaneda, como un espacio de trabajo real. Durante la misma, lo/as estudiantes deberán posicionarse como Técnicos y realizar un diagnóstico de cada entorno. Se les plantearán consignas y deberán presentar una propuesta de mejora para resolver cuestiones técnicas. Para esta actividad, cada dupla se unirá a otras dos duplas de otras instituciones/jurisdicciones para conformar grupos de 6 estudiantes de las distintas especialidades. Cada equipo de trabajo interdisciplinario expondrá sus propuestas que serán consensuadas con sus compañero/as y evaluadas por los docentes evaluadores.

Se distinguirá a las propuestas de mejora de los entornos formativo-productivos que fuesen más pertinentes. Las propuestas recibirán menciones con carácter de Meritorios y Destacados, según criterios del grupo evaluador –consensuados federalmente- en los que se tendrán en cuenta capacidades transversales de las tres Tecnicaturas participantes.

Como parte del proceso para entender el contexto socioproductivo en el que está inserta la Escuela Técnica N° 4 “Ernesto Longobardi”, lo/as estudiantes realizarán una visita a la ciudad de Avellaneda y participarán de un panel de experiencias sobre alimentos a cargo de la Unión Industrial Argentina de Avellaneda.

Acerca de las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Las Olimpíadas tienen por objetivos constituir a las escuelas secundarias técnicas como un ámbito de participación en actividades académicas, instaurar la resolución de situaciones problemáticas del campo profesional técnico, favorecer el trabajo en equipos colaborativos, y constituir una fuente de información significativa de las capacidades alcanzadas por lo/as estudiantes a su egreso.

Son organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto a las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Además de las ya tradicionales de Construcciones y de Electromecánica, desde el 2017 se organizan las Olimpíadas de Electrónica, de Programación/Computación/Informática, y de Producción Agropecuaria. Y este año se agrega la de Industria de Procesos/Química/Tecnología de los Alimentos.

Participan estudiantes regulares del último año del segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas de las especialidades mencionadas. En la instancia nacional, se agrega una categoría para estudiantes de ETP de la modalidad Adultos.

Galería de imágenes de la instancia escolar/jurisdiccional