Se realizaron hoy dos foros sectoriales -de Metalmecánica y de Industria Alimenticia– en el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP).

En los mismos, se aprobaron los perfiles profesionales del Técnico Superior en «Diseño y Desarrollo de productor mecánicos», y de «Elaborador de productos helados».

En el primero, participaron representantes de ADIMRA, UDA, ASIMRA, FNPT, UOM, CIMCC. En el de Industria Alimenticia, representantes de AFADHYA, fábrica de helados «El Colonial», Sindicato de Pasteleros, y especialistas invitados del sector.

Encabezó ambos foros el secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro; junto al equipo técnico del INET. Participó también el coordinador nacional de Educación Técnica Superior, Gustavo Peltzer.

El objetivo de la intensa agenda de los foros sectoriales en este segundo semestre es poder llevar a discusión y aprobación, en el marco del Consejo Federal de Educación, los marcos de referencia asociados a estos perfiles profesionales que redundarán en una modernización y ampliación de la oferta educativa en todo el territorio nacional.

Los Foros sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.

Estudiantes de la Escuela Técnica N° 4 «Fray Luís Beltrán» de San Luis Capital construyeron andadores y aros magnéticos luego de una capacitación que recibieron sus docentes mediante el programa Construir Inclusión en la Educación Técnico Profesional -del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, en convenio con el INTI, y en un trabajo conjunto con la cartera educativa de San Luis.

Los andadores están destinados a personas mayores que tienen dificultades motrices. Los aros magnéticos tienen la función de amplificar de manera clara, y sin interferencias del ruido ambiente, los sonidos emitidos desde los micrófonos y altoparlantes en salones de clase, auditorios, cines, teatros y demás dependencias públicas. De esta forma se puede mejorar notablemente la calidad auditiva de las personas hipoacúsicas.

Uno de los aros fue instalado en el aula de audiovisual, donde lo están probando. Los diez andadores construidos serán donados a un asilo de ancianos de la zona.

Los docentes a cargo del proyecto, Ramón Andrada y Marcos Morales, manifestaron el orgullo de que en la escuela se construyan dispositivos que puedan solucionar algunos de los problemas de la sociedad.

Por medio del programa Construir inclusión en la ETP, se busca promover la inclusión en instituciones de la modalidad a partir de jornadas de Cultura Inclusiva y de la construcción de dispositivos asistivos para personas en situación de discapacidad.

Con el objetivo de que docentes correntinos aprendan a construir sillas de ruedas y aros magnéticos, se realizaron jornadas de capacitación en la ciudad de Goya. El evento estuvo a cargo del programa Construir Inclusión en la Educación Técnico Profesional (ETP) – del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, en convenio con el INTI, y en un trabajo conjunto con la cartera educativa provincial.

Durante dos días, equipo técnico del INET y del INTI brindaron una formación teórica y práctica, a través de talleres, para la construcción de los dispositivos asistivos mencionados (con los aros magnéticos se pueden amplificar, de manera clara y sin interferencias del ruido ambiente, los sonidos emitidos desde los micrófonos y altoparlantes en salones de clase, auditorios, cines, teatros y demás dependencias públicas. De esta forma se puede mejorar notablemente la calidad auditiva de las personas hipoacúsicas).

La propuesta busca dar respuesta a las necesidades de las escuelas de Educación Especial y a las propias demandas de las sedes de los establecimientos de ETP con el fin de  cumplir con las propuestas de inclusión.

Asistieron 30 docentes e instructores de escuelas técnicas de Electrónica y de centros de Formación Profesional de Metalmecánica. Además, estudiantes de las escuelas involucradas participaron de una capacitación teórica introductoria y visitaron los talleres donde se construían los dispositivos.

Las sillas de ruedas serán donadas a personas con discapacidad motriz y el aro magnético se instalará en la Escuela Especial N° 2° «John Kennedy» de la ciudad de Goya para uso de sus estudiantes.

La capacitación tuvo lugar en las instalaciones de las escuelas técnicas «Arq. Francisco Pinaroli» y en «Valentín Virasoro». En el acto de apertura, estuvieron autoridades municipales y de la Dirección de ETP de la provincia, directivos de las instituciones involucradas, y equipo técnico del INET y del INTI.

Por medio del programa Construir inclusión en la ETP, se busca promover la inclusión en instituciones de la modalidad a partir de jornadas de Cultura Inclusiva y de la construcción de dispositivos asistivos para personas en situación de discapacidad.

 

Con la llegada de estudiantes de escuelas técnicas de Electrónica a la sede del INET, comenzaron el lunes las Olimpíadas nacionales de esta especialidad. El objetivo de las mismas es resaltar, consolidar e integrar los conocimientos y capacidades construidas a lo largo de la trayectoria formativa.

Durante toda la semana, dos duplas -conformadas por estudiantes de diferentes escuelas y jurisdicciones- deben resolver una problemática conforme a una consigna determinada.

«Nos conocimos acá en la Olimpíada,» cuenta Javier Carnelli de Junín, Provincia de Buenos Aires. «Estamos trabajando en conjunto para resolver la problemática que nos plantearon. Nos dividimos las tareas: uno se encarga de los sensores y la logística de cómo funciona; otro de la interfaz web; otro de la fuente y el montaje general; y otro del almacenamiento de datos.» Javier, junto a Giangfranco Facio, forman equipo con Javier López y Gastón Barros de Salta Capital.

Por su parte, el equipo que integra Jazmín Gaute de Jesús María, Córdoba, se dividió las tareas conforme a lo que cada uno se siente más capacitado. Están trabajando en una cinta transportadora para que separe metales de plásticos usando diferentes sensores. «Estamos aprendiendo mucho ya que tratamos de resolver errores, sean de programación o de algún componente, lo más pronto posible. Exponemos cada punto de vista, lo charlamos bastante y así resolvemos», afirma. Jazmín trabaja con Damián Romero, también de Córdoba, y con Ignacio Beltrán y Luciano Bogado de Temperley, Provincia de Buenos Aires.

Luego de este trabajo grupal, los equipos deberán realizar una exposición frente a sus pares y a lo/as evaluadores. Además de realizar una autoevaluación, recibirán una devolución del jurado. Los trabajos recibirán menciones con carácter de Destacados, según criterios del grupo evaluador en los que se tendrán en cuenta capacidades técnicas y transversales de la Tecnicatura.

El acto de inicio fue encabezado por el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto; el coordinador de Secundaria Técnica, Alejandro Anchava; y equipo técnico de Olimpíadas. Al dirigirse a lo/as alumno/as, el director Prieto dijo: «Esta semana van a vivir la experiencia de compartir con nuevos amigos y colegas, dado que para resolver el desafío deberán formar equipo con estudiantes de otras provincias. Queremos que ésta sea una experiencia de aprendizaje más.»

Para más información: Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

 

Con el objetivo de implementar un postítulo virtual en la formación de directivos y en el ascenso de docentes en la carrera directiva en San Juan, equipo técnico del INET se reunió con el ministro de Educación provincial, Felipe De Los Ríos.

Se trata del curso en “Gestión de Instituciones de ETP” del programa En FoCo ETP, que tiene como propósito desarrollar capacidades para la gestión institucional, pedagógica y tecnológica, que permitan a los participantes conocer, evaluar y mejorar las prácticas pedagógicas de las instituciones de la Educación Técnico Profesional (ETP), acordes con los requerimientos explícitos del mercado de trabajo y los desafíos e innovaciones asociadas al desarrollo territorial, en una perspectiva de equidad educativa que promueva nuevas oportunidades profesionales, mejorando las capacidades profesionales de los egresados. Está compuesto de cinco materias: La coordinación y orientación de equipos de trabajo en una institución de ETP; Las gestiones didácticas y pedagógicas en las instituciones de ETP; La gestión del conocimiento y la innovación en una institución de ETP; Diseño, implementación y evaluación de programas y proyectos de ETP; y el Seminario – Taller Integrador Final.

Por parte del INET, encabezó el encuentro la responsable de Formación Inicial y Continua, Judit Schneider. Del Ministerio local participaron también el referente de Educación Técnica, Carlos González; el director de Educación Técnica Secundaria y Formación Profesional, Gabriel Porras; el delegado INET provincial, Orlando Blanchero; la directora de Educación Superior, Graciela Ortega; entre otros.

En FoCo ETP es el programa de formación continua para docentes y directivos de la ETP. Constituye una iniciativa novedosa ya que se trata del primer programa de formación exclusivo para docentes de Técnica con una oferta especializada y pensada para las necesidades de la modalidad. Cuenta con una plataforma de cursada de última generación con chats, videos y audios entre tutores y cursantes, sesiones sincrónicas de hasta 100 participantes y aplicaciones móviles, y una comunidad donde los docentes pueden compartir contenido y vincularse.

Finalizaron hoy las Olimpiadas Nacionales de Industria de Procesos, Química y Tecnología de los Alimentos, en la que estudiantes de distintas jurisdicciones demostraron las habilidades, duras y blandas, aprendidas durante su trayectoria educativa.

El encuentro tuvo lugar en la sede del INET (en CABA) y en la Escuela Técnica N° 4 “Ernesto Longobardi” de Avellaneda, en los que 120 alumno/as de escuelas secundarias técnicas tuvieron que realizar dos actividades:

• presentar el proyecto escolar con el que trabajaron en sus jurisdicciones
• presentar propuestas de mejora a diferentes entornos formativos. En esta actividad, trabajaron con equipos de otras especialidades y jurisdicciones.

 

 

 

En el acto de cierre, se entregaron las menciones a los proyectos escolares Destacados, y a las propuestas de mejora Mencionadas y Destacadas (Listado). Tanto los proyectos como las propuestas fueron evaluadas conforme a criterios preestablecidos. En relación a las propuestas de mejora, todos los evaluadores manifestaron el elevado nivel de cada una así como de las presentaciones. Los criterios que remarcaron fueron primordialmente el trabajo en equipo, el manejo de lenguaje técnico y la claridad en la exposición.

Encabezaron el acto el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto; el coordinador nacional de Secundaria Técnica, Alejandro Anchava; junto al director de la Escuela Técnica N° 4 “Ernesto Longobardi” de Avellaneda, Jorge Casartelli. «Esta experiencia tiene que haber sido una situación de aprendizaje y de encuentro entre amigos pero, principalmente, entre colegas,» resaltó Prieto a la vez que agradeció a docentes y estudiantes por su gran trabajo durante toda la semana.

Estas Olimpíadas se realizaron este año por primera vez. El lunes 29 comienzan las de Electrónica.

Acerca de las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Las Olimpíadas tienen por objetivos constituir a las escuelas secundarias técnicas como un ámbito de participación en actividades académicas, instaurar la resolución de situaciones problemáticas del campo profesional técnico, favorecer el trabajo en equipos colaborativos, y constituir una fuente de información significativa de las capacidades alcanzadas por lo/as estudiantes a su egreso.

Son organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto a las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Además de las ya tradicionales de Construcciones y de Electromecánica, desde el 2017 se organizan las Olimpíadas de Electrónica, de Programación/Computación/Informática, y de Producción Agropecuaria. Y este año se agrega la de Industria de Procesos/Química/Tecnología de los Alimentos.

Participan estudiantes regulares del último año del segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas de las especialidades mencionadas. En la instancia nacional, se agrega una categoría para estudiantes de ETP de la modalidad Adultos.

Estudiantes de la Escuela Técnica N° 4 de Garín (Escobar, Provincia de Buenos Aires) repararon y alistaron computadoras, y las entregaron a instituciones educativas de la localidad que las necesitaban.

Se trata del programa «Prácticas Profesionalizantes y responsabilidad civil», a través del cual el INET y la Fundación Banco Nación gestionaron 80 computadoras en desuso y las entregaron a la escuela. Veinticinco (25) alumno/as, de la especialidad Informática personal y profesional, pusieron en práctica sus conocimientos, las repararon, cambiaron placas y alistaron.

El jueves 25 de octubre se realizó el acto de cierre donde autoridades y representantes de las instituciones beneficiarias -primaria, secundaria orientada, jardines- recibieron los dispositivos.

Encabezaron el evento el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro; el representante de la Fundación Banco Nación, Juan Martín Landa; y la directora de la escuela, Laura Nessi.

En palabras dirigidas a lo/as alumno/as, Vaccaro manifestó: «Ustedes realizaron prácticas en las que pusieron en uso las herramientas, conocimientos de hardware y software, de electrónica y programación. Pero, además, esto tiene que ver con el impacto en la comunidad y los valores sociales hacia afuera de la escuela. Las instituciones beneficiarias ahora van a tener computadoras gracias a ustedes.» Y agregó: «Las profesiones del futuro necesitan los conocimientos que ustedes tienen.»

Durante el acto, un representante de la empresa proveedora de software RedHat dio una charla sobre el futuro de la tecnología, y alentó a lo/as alumno/as a seguir estudiando y a desarrollar sus habilidades técnicas y blandas.

Desafío Eco YPF es una competencia automovilística en la que estudiantes de escuelas técnicas diseñan y construyen, con la guía de sus profesores, automóviles eléctricos alimentados por baterías. El objetivo del campeonato es que lo/as estudiantes adquieran un aprendizaje integral que promueva la toma de conciencia del cuidado del medio ambiente, la sustentabilidad, el trabajo en equipo, y la realización de prácticas profesionalizantes a través de autos de emisión cero. El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)- participó del lanzamiento oficial de la competencia de autos ecológicos Desafío Eco YPF 2018.

Este año, ese invitó a 24 escuelas secundarias técnicas de todo el país participar por becaspara ser parte del concurso y que, en equipo, desarrollen sus autos ecológicos. Las becas incluyen un kit para el armado y la financiación de los gastos de traslado, alojamiento y refrigerio para participar de la competencia automovilística en el Autódromo Oscar y Juan Gálvez el 17 y 18 de noviembre, con el resto de los equipos de todo el país.

El lanzamiento de esta 7° edición- que tuvo lugar en la Torre de la Fundación YPF, reunió a vario/as estudiantes de escuelas técnicas. Participaron una escudería de todas mujeres y los ganadores del campeonato 2017 -que son de la Escuela Técnica N° 1 de Junín (Provincia de Buenos Aires). El docente a cargo de este último equipo, Fernando Daniel Marcilla, manifestó la importancia que fue para los alumnos preparar un auto competitivo. «Los grandes protagonistas fueron los chicos». Por su parte, el director de la Escuela Técnica N° 4 de Avellaneda, Jorge Longobardi, cuya institución recibió una de las becas de este año, manifestó cómo están trabajando en la construcción del auto: En su escuela funciona un Centro de Formación Laboral con estudiantes con discapacidad, con quienes están diseñando y armando el auto en conjunto.

La participación en Desafío Eco YPF es una de las acciones vinculadas al uso eficiente de la energía (especialmente a partir de la ley 27.424/17 de Régimen de Fomento a la Generación Distribuida de Energía Renovable integrada a la Red Eléctrica Pública) en las que el INET viene trabajando -además de la capacitación docente; de los marcos de referencia para los tres niveles de la Educación Técnico Profesional; y de los diseños curriculares del sector de Energías Renovables junto a todas las jurisdicciones.