Se realizó en Rafaela, provincia de Santa Fe, el foro sectorial de Industria Alimenticia, en el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP).  Durante el mismo, se aprobó el perfil de Elaborador de Quesos. Este perfil profesional, junto con el de Elaborador de Helados, buscan generar profesionalización en la cadena de valor de la industria láctea.

Los Foros sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.

Encabezaron el encuentro el secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro; y el director de la Estación Experimental Agropecuaria del INTA, Rafaela, Jorge Villar Ezcurra; junto a referentes del INTI.

Participaron funcionarios provinciales de Formación Profesional, directivos de establecimientos educativos, y actores productivos específicos del sector -como sindicatos, cámaras empresarias y empresas.

El evento tuvo lugar en el predio de INTA de la localidad, en virtud de la implicancia que Rafaela tiene en la matriz productiva del sector a nivel nacional.

 

Con el objetivo de hablar sobre la adopción de nuevas tecnologías para la educación, se presentó En FoCo ETP en la “Semana de la Agricultura y la Alimentación: Desafíos futuros para América Latina y el Caribe”. En FoCo es el primer programa de capacitación para docentes de Educación Técnico Profesional (ETP).

Ante la presencia de más 3 mil docentes, se desarrolló el panel «Adopción de nuevas tecnologías: FOCO INTA-INET y MINAGRO capacitando docentes en forma virtual en todo el país» en el que la responsable de Formación Inicial y Continua del INET, Judit Schneider, destacó el modelo didáctico de En FoCo ETP: “redefine el concepto de la clase ya que el cursante cuenta con acceso a todos los contenidos del curso desde el inicio, o sea, que tiene la libertad de definir los tiempos de cursada. Además, tenemos prácticas situadas. Esto genera un cambio directo en el aula.”

Además, Schneider manifestó la importancia que el programa brinda a la Educación Agraria. “A la hora de definir el esquema de propuestas formativas a distancia, prestamos especial atención a las escuelas de especialidad Agropecuaria. De hecho, lanzamos un postítulo virtual en Buenas Prácticas Agropecuarias, que saturó en inscriptos”. Por último, adelantó que ya están cerrando las nuevas propuestas de cursos para el 2019 y, entre ellas, mencionó como líneas de trabajo: Big data, Cultura maker, Realidad aumentada, Internet de las cosas, Gamificación y Sistemas Embebidos.

Compartieron el panel la responsable del Programa EscuelAgro (Secretaría de Gobierno de Agroindustria), Victoria Zorraquín; la referente del área de educación a distancia del INTA, Ana Sonsino. Coordinó la directora provincial de ETP de Provincia de Buenos Aires, Lucía Galarreta.

La “Semana de la Agricultura y la Alimentación…», que se realiza hasta el viernes 24 en la Ciudad de Buenos Aires, es un un gran foro regional para dialogar, intercambiar experiencias y construir acuerdos entre diversos actores y miradas, para hacer frente en forma conjunta a los grandes desafíos asociados al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el sector agroalimentario y rural. Es organizada por la FAO, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura.

Participan autoridades y funcionarios de gobiernos de la región, líderes de las organizaciones de la sociedad civil y de los movimientos sociales, empresarios, académicos, y directivos y técnicos de organismos multilaterales.

 

Comenzó una nueva edición de las Olimpíadas Nacionales de Construcciones con estudiantes de escuelas técnicas de la especialidad de todo el país.

Durante toda la semana, tres duplas -conformadas por estudiantes de diferentes escuelas y jurisdicciones- deben resolver una problemática conforme a una consigna determinada. Esas tres duplas forman un equipo que, luego de su trabajo grupal, deberán realizar una exposición frente a sus pares y a lo/as evaluadores. Además de realizar una autoevaluación, recibirán una devolución del jurado.

Uno de los equipos -conformado por Juan Carlos y Marcelo de Posadas (Misiones), Carolina y María del Cielo de Ituzaingó (Corrientes), y Julieta y Fabrizio de La Matanza (Buenos Aires)- ya se encuentran trabajando en la consigna: Están diseñando un complejo de tres edificios. Para organizarse, primero hicieron una puesta en común y luego se dividieron las tareas «para trabajar más rápido y así complementarnos».

Por otro lado, el equipo de Franco y Valentín de Oberá (Misiones), Ileana e Iván de Corrientes Capital, y Walter y William de Tres de Febrero (Buenos Aires) también se dividieron las tareas. «Cada uno hace una parte y aporta sus ideas», manifestaron. Respecto al hecho de que sean de diferentes jurisdicciones, lo/as estudiantes coincidieron que al principio les costó, les fue difícil porque tuvieron que poner en común temas como la reglamentación (diferente en cada lugar), pero luego se pudieron adaptar y encaminar. «Es copado», dijo uno. «Está bueno porque cada colegio  hace énfasis o se especializa en distintas cosas (como el diseño, el cálculo o la representación gráfica) y eso hace que todos aprendamos de todos».

Al finalizar la semana, los trabajos evaluados recibirán menciones con carácter de Meritorios y Destacados, según indicadores previamente definidos, en los que se tendrán en cuenta capacidades profesionales básicas y específicas de la Tecnicatura.

Estas Olimpíadas, que se realizan desde hace más de 20 años, también constituirán una instancia para la obtención de información relevante respecto a la formación de los estudiantes, con objeto de mejorar el proceso de toma de decisiones relacionadas con la política pública tanto a nivel Nacional como Jurisdiccional. Según el informe «Áreas de vacancia»(de la Secretaría Ejecutiva de los CPRES) en todas las áreas del país se necesitan técnicos y profesionales en Construcciones.

Para más información: Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Un grupo de estudiantes de la Escuela Técnica «Raggio» de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires diseñaron un sistema automático para lavarse las manos ahorrando agua y energía.

Se trata de un sistema -denominado LAE- que integra tres operaciones en un mismo dispositivo: dosificación de jabón, agua y secado sin toallas.

Al ingresar las manos en el dispositivo, si al menos uno de los sensores detecta la presencia de las manos, se envía una señal al controlador para permitir la expulsión de jabón líquido. Luego ocurre la salida de agua de red con el tiempo necesario para frotarse las manos y enjuagarse. Finalmente, funcionan los secadores para permitir el secado de las manos.

El lavamanos utiliza un autómata programable para controlar la cantidad de agua utilizada, la cantidad de jabón líquido y el secado de manos. Además con una mictoturbina genera una porción de energía eléctrica, lo cual lo convierte en autosustentable.

«La higiene de las manos puede realizarse todo en una sola máquina, sin necesidad de tocar ningún botón, apretar un dosificador, tocar un grifo de una canilla o moverse del lugar para secarse las manos», cuenta Christian Morales, coordinador del área de Electricidad.

El proyecto surgió a partir de la necesidad de buscar soluciones para el derroche de agua, jabón y energía. De esta manera, docentes y alumno/as buscaron aplicar los conocimientos técnicos específicos para desarrollar un producto que traiga beneficios a la sociedad. Recibió una mención de honor en la Feria INNOVA, organizada por la Ciudad.

El dispositivo fue realizado por estudiantes de 4to año de la especialidad Electricidad, a través de las materias Circuitos Electromagnéticos y Ensayos, y el taller.

Para el año que viene, implementarán el sistema en uno de los baños de la escuela, como prueba piloto, con el agregado de poder reutilizar el agua -por ejemplo, para generar electricidad y luego utilizarla en los sistemas de descarga de inodoros o para la limpieza de patios o pasillos.

 

 

La Red Internacional de Educación de Técnicos en Salud (RETS) es una articulación entre instituciones y organizaciones que participan en la formación y cualificación del personal técnico en el campo de la salud en los países de las Américas, en África de habla portuguesa, y Portugal. Su misión es el fortalecimiento de los sistemas nacionales de salud, entendiendo que la calificación de los trabajadores es una dimensión fundamental para la implementación de políticas públicas de salud que atiendan a las necesidades de las poblaciones.

Como institución del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), el INET ha sido incorporado a la RETS para cumplir la misión de consolidar “sistemas nacionales de salud que atiendan a las necesidades de las poblaciones por medio de la cualificación de sus trabajadores técnicos”.

El PRONAFE es un programa que lleva adelante el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a través del INET, con el objetivo de incrementar la cantidad y calidad de enfermero/as en Argentina.

La incorporación del INET a la Red Internacional de Educación de Técnicos en Salud permitirá «ampliar los horizontes de relaciones del PRONAFE con todos los países de Latinoamérica y sus entidades formadoras de Técnicos en Salud. Este vínculo permitirá el intercambio de experiencias y sistemas de acreditación de instituciones, lo cual redundará en la mejoría de la calidad en nuestras instituciones”, aseguró el coordinador del programa, Gabriel Muntaabski.

Esta incorporación se realizó en el marco de la 4ª Reunión Ordinaria de la RETS y la 4ª Reunión Ordinaria de la RETS-CPLP, que se realizó en la Escuela Politécnica de Salud Joaquim Venâncio/ Fiocruz, Río de Janeiro.

La Escuela Técnica N° 1 del Partido de Chascomús amplió su edificio con salas, nuevos espacios y refacción de la fachada. El acto de inauguración se llevó a cabo este martes por la mañana con un concierto de la Orquesta Escuela del distrito.

El monto invertido por Nación para la ejecución de esta obra es de $25.020.346,29. La ampliación incluye un hall, preceptoría, baños, laboratorios, 3 salas de informática, 2 talleres de electricidad, 3 aulas comunes y acondicionamientos de la fachada.

El director ejecutivo de INET, Leandro Goroyesky, aseguró que «130 obras en ejecución representan una inversión récord en materia de infraestructura escolar federal para la educación técnico profesional. Impulsamos la reconversión de entornos formativos acordes a la nueva realidad socio productiva de cada localidad».

Participaron de la ceremonia inaugural, junto a la comunidad educativa, el director general de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Gabriel Sánchez Zinny, y el intendente de la localidad, Javier Gastón.

Estudiantes de 70 escuelas técnicas de todo el país diseñaron y construyeron autos eléctricos con los que participaron de la competencia de autos ecológicos Desafío Eco YPF 2018 que tuvo lugar en el Autódromo Oscar y Juan Gálvez de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Desafío Eco YPF –organizado por la Fundación YPF y Desafío Eco YPF- es una competencia automovilística en la que estudiantes de escuelas secundarias técnicas diseñan y construyen, con la guía de sus profesores y la fiscalización de técnicos especializados, automóviles ecológicos, alimentados por baterías eléctricas, capaces de recorrer la mayor distancia posible en un tiempo máximo de una hora y media. Lo novedoso de este certamen es que ganan aquellos que administran mejor la energía de sus vehículos ecológicos. El objetivo del campeonato es que los estudiantes adquieran un aprendizaje integral que promueva la toma de conciencia del cuidado del medio ambiente, el trabajo en equipo, y la realización de prácticas profesionalizantes, a través de las cuales, los alumnos tendrán un contacto directo con tecnologías que serán determinantes en los medios de locomoción del futuro y en el desarrollo industrial automotriz.

Este año, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), invitó a escuelas secundarias técnicas a participar por becas para ser parte del concurso. De esta manera, se otorgaron becas a 24 equipos de distintas jurisdicciones. Las becas consistieron en una financiación total que incluyó el kit para el armado del auto eléctrico, y los gastos de traslado, alojamiento y refrigerio para participar de la competencia automovilística que se realizó el 17 y 18 de noviembre.

El profesor Juan Carlos Genoud, de la EETP N° 466 de Rosario, Santa Fe, agradeció la beca porque les permitió participar de la competencia por primera vez. Asimismo, contó que si bien los que viajaron fueron 6 estudiantes, el proyecto involucró a más de 20.

Durante los dos días, se corrieron varias carreras (Flying Lap, Set up challenge, Octavo de Milla, Endurance) y una final. Por cada carrera, obtuvieron premio los tres primeros puestos. Resultó ganador del Campeonato el auto de la Escuela Técnica N° 23 «Casal Calviño», de CABA (Resultados oficiales).

Además, se entregaron otros distinciones especiales, distinciones por la presentación del auto (estética), Eco Fan (los equipos que obtuvieron más apoyo en las redes sociales), premio al espíritu deportivo, a la ingeniería, al diseño.

La Fundación YPF y el INET entregaron dos premios: a la sustentabilidad (de la que fue ganador el equipo de escudería femenina con todas alumnas mujeres de diferentes colegios de CABA) y a la innovación educativa (obtenido por el auto de la ENET N° 1 de Catamarca).

La participación del Ministerio en Desafío Eco YPF es una de las acciones vinculadas al uso eficiente de la energía (especialmente a partir de la ley 27.424/17 de Régimen de Fomento a la Generación Distribuida de Energía Renovable integrada a la Red Eléctrica Pública) en las, a través del INET, viene trabajando -además de la capacitación docente; de los marcos de referencia para los tres niveles de la Educación Técnico Profesional; y de los diseños curriculares del sector de Energías Renovables junto a todas las jurisdicciones.

El director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, manifestó que lo importante de todo esto es el proyecto educativo: «Acá los chicos trabajan interdisciplinariamente por un proyecto de forma colaborativa. Y nosotros como Ministerio los acompañamos a ellos, a los docentes y a toda la comunidad educativa en esto».

 

 

En el Día de la mujer emprendedora, el INET participó del evento «Tecnología e innovación para promover el crecimiento y desarrollo de los negocios liderados por mujeres», organizado por Women Entrepreneurship Day -WED- Argentina, que tuvo sede en Ciudad de Buenos Aires.

Durante el encuentro, mujeres emprendedoras de distintos ámbitos -públicos y privados- compartieron sus experiencias de progreso, y contaron sobre los desafíos, dificultades que tuvieron que atravesar.

Además, se brindaron charlas de formación para futuras emprendedoras.

El director ejecutivo, Leandro Goroyesky, fue parte del panel «Emprendedores del futuro, mirada global sobre la formación y promoción de la actividad emprendedora en Argentina», junto al director de Emprendedores del Gobierno de la CABA, Juan Corica; al director del Centro de Entrepreneurship de la Universidad de San Andrés, Alejandro Mashad; el director ejecutivo de la Asociación de Emprendedores de Argentina, Daniel Tricarico; el director del Centro Entrepreneurship del IAE, Juan Martín Rodríguez; y la directora de WISE, Adriana Cortes.

Goroyesky manifestó que el emprendedurismo y la equidad de género «van de la mano». Y agregó: «En las escuelas técnicas el 30% de la matrícula son mujeres. Estamos tratando de impulsar un aumento significativo de las estudiantes», haciendo referencia a la comisión de género para la Educación Técnico Profesional que se creó este año, con el fin de incorporar la perspectiva de género y aumentar la cantidad de mujeres en la modalidad.

Además, el director del INET habló sobre la importancia de repensar el espacio áulico. «Hoy, con la 4ta Revolución Industrial, con la era digital, con los saberes digitales, con la inteligencia artificial, con la robótica, con las impresiones 3 y 4 D tenemos que pensar otro tipo de escuela. Una escuela donde los estudiantes se motivan trabajando en equipo.» Y aquí puso como ejemplo a las escuelas técnicas. «En ellas se ve el compromiso de los chicos y jóvenes… el amor que sienten por su escuela. Sienten que pertenecen porque trabajan con un proyecto. Están motivados en función de un proyecto.»

WED es una iniciativa global que surge con la misión de celebrar, apoyar y empoderar a las mujeres en los negocios por todo el mundo y que busca explorar las dimensiones del liderazgo femenino, sus aportes específicos e irreemplazables y sus desafíos, oportunidades, e impacto para las nuevas generaciones de mujeres emprendedoras. Se replica en 144 países alrededor del mundo.

 

 

El martes 20 de noviembre comenzará una nueva edición de las Olimpíadas de Construcciones, cuando estudiantes de escuelas técnicas de la especialidad lleguen a la sede del INET.

En esta instancia, participan también estudiantes de Educación Técnica de la modalidad Adultos (listado de instituciones participantes).

Durante toda la semana, tres duplas -conformadas por estudiantes de diferentes escuelas y jurisdicciones- deberán resolver una problemática conforme a una consigna determinada. Esas tres duplas formarán un equipo que, luego de su trabajo grupal, deberán realizar una exposición frente a sus pares y a lo/as evaluadores. Además de realizar una autoevaluación, recibirán una devolución del jurado.

Los trabajos evaluados recibirán menciones con carácter de Meritorios y Destacados, según indicadores previamente definidos, en los que se tendrán en cuenta capacidades profesionales básicas y específicas de la Tecnicatura.

Lo/as docentes acompañantes realizarán cursos de realidad aumentada y de realidad virtual en los laboratorios del INET.

Las Olimpíadas de Construcciones se realizan desde hace más de 20 años.

Acerca de las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Las Olimpíadas tienen por objetivos constituir a las escuelas secundarias técnicas como un ámbito de participación en actividades académicas, instaurar la resolución de situaciones problemáticas del campo profesional técnico, favorecer el trabajo en equipos colaborativos, y constituir una fuente de información significativa de las capacidades alcanzadas por lo/as estudiantes a su egreso.

Son organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto a las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Además de las ya tradicionales de Construcciones y de Electromecánica, desde el 2017 se organizan las Olimpíadas de Electrónica, de Programación/Computación/Informática, y de Producción Agropecuaria. Y este año se agrega la de Industria de Procesos/Química/Tecnología de los Alimentos.

Participan estudiantes regulares del último año del segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas de las especialidades mencionadas. En la instancia nacional, se agrega una categoría para estudiantes de ETP de la modalidad Adultos.

Esta semana, estudiantes de escuelas técnicas de Electromecánica participaron de las Olimpíadas Nacionales de estas especialidades en la sede del INET.

Tres duplas -conformadas por estudiantes de diferentes escuelas y jurisdicciones- tuvieron que resolver una problemática conforme a una consigna determinada. Luego de su trabajo grupal, estas duplas realizaron una exposición frente a sus pares y a lo/as evaluadores. Y, además de la autoevaluación, recibieron una devolución del jurado.

En el acto de cierre, se entregaron menciones con carácter de Mencionados y Destacados (listado).

Los evaluadores remarcaron que la selección se basó en criterios relacionados con el trabajo en equipo, la distribución de tareas, el uso léxico técnico, la mejor solución encontrada, la viabilidad del producto, la aplicación de los conocimientos técnicos, entre otros.

Encabezó el acto el coordinador nacional de Educación Secundaria Técnica, Alejandro Anchava, quien se refirió al Día de la Educación Técnica que se celebró ayer, contando la historia de las escuelas técnicas. Asimismo, enfatizó la importancia de las Olimpíadas dado que en éstas «no sólo se ponen en juego los saberes técnicos específicos sino también capacidades transversales». Por último, felicitó y agradeció a estudiantes y docentes por el esfuerzo y empeño en todo lo realizado.

El martes 20 comienzan las Olimpíadas Nacionales de Construcciones, también en la sede del INET.

Para más información: Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional