En el marco del programa de cooperación educativa entre los gobiernos de Argentina y del Estado de Israel, el embajador Mariano Caucino y el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, visitaron instituciones de altos estudios en ese país.

En la Universidad Hebrea de Jerusalén, se reunieron con directivos y docentes del Departamento de Estudios Latinoamericanos y del instituto de investigación Harry S. Truman. Con ellos, analizaron acciones de cooperación en formación docente continua, en intercambio de alumnos y profesores, y en capacitación tecnológica/pedagógica en simulación clínica para enfermería.

En el Instituto de Ciencias Weizmann, en Rehovot (al sur de Tel Aviv), dialogaron con los becarios post doctorales argentinos Denise Kviatcovsky y Javier Peralta Ramos, quienes integran equipos internacionales que investigan sobre el sistema inmunológico.

Goroyesky compartió también una reunión con su par, el director de la División de Certificaciones Profesionales de la cartera educativa israelí, Yaakov Sheinbaum, con quien intercambió experiencias sobre programas y acciones llevados a cabo bajo sus direcciones. Además, analizaron posibilidades de cooperación en relación con la enseñanza de robótica en escuelas técnicas en la Argentina.

 

Docentes del Instituto Tecnológico N° 3  del barrio Fátima en Garupá, Misiones, presentaron un proyecto para fomentar las prácticas profesionalizantes a través de la articulación institución-industria. El proyecto será financiado por el programa Crédito Fiscal .

A través del mismo, buscan que la institución educativa se vincule con la industria y así reciba de ésta inversión, transferencia tecnológica e innovación. En contrapartida, la institución les proveerá capacitación gratuita, en habilidades técnicas y blandas, para sus colaboradores.

El proyecto abarca dos áreas: en primer lugar, el equipamiento tecnológico y la instalación de 25 computadoras en una Sala de Informática -en las que una empresa instalará el sistema Tango. En segundo lugar, acciones formativas, que se implementarán a través de talleres de capacitación y de formación para los estudiantes pero que también estarán abiertos a la comunidad de la zona. Serán capacitaciones en las áreas de Gestión de Recursos Humanos, Marketing, Informática, y Comunicación.

La docente a cargo del proyecto, Doris Hippler, aseguró que el objetivo es «fortalecer la articulación bilateral entre educación y sector socioproductivo».

Hippler fue una de las profesoras que se capacitó en la Universidad de Carolina del Norte (EEUU) en el año 2017, por medio de una beca del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, en conjunto con la Comisión Fulbright. Fue allí donde gestó y planificó el proyecto, que luego llevó a Misiones y continuó trabajando con sus pares y directivos, y con el equipo de la Subsecretaría de Educación Técnico Profesional de la provincia.  En abril de 2018, ella y sus compañeros participaron de una capacitación del programa Crédito Fiscal, lo cual los animó a presentarlo para recibir financiación.

El proyecto quedó en el 6to puesto a nivel nacional (ver Orden de mérito Convocatoria 2018), a partir de la evaluación realizada por el Centro de Estudios e Investigaciones Laborales del CONICET (CEIL –CONICET).

 

 

 

El 26 de enero es el Día Mundial de la Educación Ambiental, celebrado internacionalmente con el fin de enfatizar la importancia de la educación como generadora de conciencia sobre el cuidado del ambiente.

Este día se originó con la «Declaración de Estocolmo», en 1972 (en la Conferencia sobre el Medioambiente Humano, organizada por las Naciones Unidas). En la misma, se estableció la Educación Ambiental como una prioridad. Como resultado, dos años después se firmó un acuerdo entre países – la «Carta de Belgrado: un marco general para la educación ambiental»- donde se establecieron metas ambientales, y objetivos, metas y principios de su educación.

En Argentina, instituciones de Educación Técnico Profesional de todo el país brindan ofertas de nivel Secundario, Superior y de Formación Profesional sobre la temática.

Desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología – a través del INET- queremos saludar a directivos, docentes y estudiantes que con su labor diaria muestran su compromiso con el cuidado del ambiente.

Agradecemos a prensa de la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación por la información

El Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiarojunto a los ministros provinciales Gabriel Sánchez Zinny (Buenos Aires), Soledad Acuña(CABA), Susana Mariel Benítez (Corrientes), Isolda Calsina (Jujuy) y Jaime Correas (Mendoza) mantuvieron una reunión en la que dialogaron sobre educación y los desafíos que se vienen para este 2019.

Al finalizar el encuentro, los ministros recorrieron las instalaciones del Centro de Simulación de Enfermería y experimentaron el simulacro de un paro cardíaco.

El Centro Nacional de Simulación Clínica de Enfermería nace con el propósito de mejorar la formación y capacitación continua de los enfermeros en la Argentina y mejorar la calidad de atención de la salud en nuestro país.

Se estima que se formarán 9.500 estudiantes y docentes por año. Las actividades en el centro se iniciaron a finales de 2018 y continuará funcionando los cinco días de la semana para formar profesionales, a partir del mes de febrero.

Se emplazó un Aula Taller Móvil (ATM) en la explanada norte de Mar del Plata con el objetivo de capacitar en gastronomía y cocina -como ámbitos propicios para el desarrollo de trayectorias formativas profesionalizantes. De esta manera, se buscar promover la inserción en el mundo del trabajo, potenciar el desarrollo local y enriquecer la cadena de valor del turismo.

Durante todo enero y hasta el 3 de febrero, se dictarán charlas y clases de cocina gratuitas, todos los días después de las 16 horas.

 

Esta ATM pertenece a la “Red Nacional de Aulas Talleres Móviles” -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que, junto a los Ministerios provinciales, tiene como fin asegurar que la Formación Profesional y la Capacitación Laboral lleguen a todos los rincones del país.

Se trata de estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad móvil de Gastronomía está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

 

Estudiantes de la Escuela Técnica “Alfredo Carlos Passera” de Mocoretá (Corrientes) diseñaron y construyeron aparatos de gimnasia destinados a personas con discapacidad motriz, con el fin de que puedan ejercitar la parte superior del cuerpo.

El proyecto surgió por pedido de autoridades del Municipio local, lo que llevó a lo/as estudiantes a investigar acerca de los distintos tipos de dispositivos.

Así, realizaron primero el diseño y luego construyeron los aparatos que pronto serán ubicados en plazas públicas. De esta manera, estarán accesibles a todas las personas.

Con este proyecto, lo/as estudiantes pusieron en práctica los conocimientos y capacidades adquiridos durante su trayecto en la institución técnica.

Los aparatos fueron presentados en la Fiesta de la Citricultura, fiesta regional realizada a fines de noviembre en Mocoretá.

Se realizó un traslado de un Aula Taller Móvil (ATM) por la Cordillera de Los Andes, en la provincia de San Juan, con el objetivo de instalarla en el departamento Iglesia.

Se trata de un ATM de Instalaciones Domiciliarias en la que vecinos de la zona y aledaños podrán realizar cursos de Formación Profesional y Capacitación Laboral durante el verano.

La unidad móvil viajó desde Jachal -departamento que queda a 180 km de la capital- por el camino que conduce al paso de Agua Negra hacia Chile, llegando a 4.000 metros de altura. El traslado estuvo a cargo de la cartera educativa de San Juan, con la ayuda de Vialidad Provincial.

Esta ATM pertenece a la «Red Nacional de Aulas Talleres Móviles» -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que, junto a los Ministerios provinciales, tiene como fin asegurar que la Formación Profesional y la Capacitación Laboral lleguen a todos los rincones del país.

Video del traslado

 

Estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria Modalidad Técnico Profesional N° 281 «Gral. Manuel Savio» de Firmat, Santa Fe, diseñaron y construyeron una bicicleta de acompañamiento terapéutica destinada a Joaquín, un niño con discapacidad.

El proyecto surgió a partir de que estudiantes de 6to año de la Tecnicatura en Equipos e Instalaciones Electromecánicas, junto a sus docentes, tomaron contacto con los padres de Joaquín quienes les expresaron la necesidad de contar con un dispositivo para poder trasladar al niño cuando salían.

Así fue que decidieron diseñar y fabricar esta bicicleta especial como parte de las Prácticas Profesionalizantes.

A principios de diciembre, docentes y alumno/as llevaron la bicicleta a la escuela de Joaquín (Escuela Nº 254 «Bartolomé Mitre»), cita en la localidad de Correa – a 140 km de Firmat.

«Es un sueño cumplido tanto para él como para nosotros porque queríamos que él participara de nuestras actividades. Y ahora, a todos lados donde vayamos, lo podemos sentar a Joaquín y vamos… Es otra manera de ver la vida y de disfrutarlo día a día,» dijo la mamá cuando recibió la bicicleta.

A través de este proyecto, lo/as jóvenes pusieron en práctica conocimientos y saberes adquiridos durante su trayectoria educativa; pusieron en valor habilidades como el trabajo en equipo y la responsabilidad hacia su comunidad; y participaron de una situación real de trabajo con profesionalidad.

En el año 2017, alumno/as de la institución diseñaron, imprimieron y ensamblaron una mano ortopédica con una impresora 3D para Angelina, una niña de 5 años que necesitaba una prótesis de mano (nota), lo cual les valió una «Mención de Honor al Valor Científico» de parte del Senado de la Nación.

 

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología – a través del INET- busca incrementar la cantidad y calidad de enfermeros en Argentina. Por ello, ha implementado el Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) que incluye a instituciones terciarias y universitarias de todo el país que dictan la carrera.

A través del PRONAFE, se dotó con equipamiento y reforzó la infraestructura de estas instituciones; se capacitó a docentes; se otorgaron becas a los alumno/as; entre otras acciones. También se construyó un centro de simulación clínica para prácticas de estudiantes y enfermero/as.

Asimismo, se adquirieron 16.000 mochilas técnicas a ser entregadas a estudiantes de primer año de todo el país.

Mochilas técnicas de enfermería

Gracias a una Autoevaluación Institucional, realizada por el INET, se obtuvo información acerca de la dificultad por parte de los alumnos de aprovisionarse con los elementos indispensables para sus prácticas.

Por ello, en el 2018, se adquirieron 16.000 mochilas técnicas para los alumnos de primer año de instituciones formadoras participantes en el programa, y, el año que viene, la totalidad de alumnos del PRONAFE contará con una mochila técnica.

Cada mochila contiene un estetoscopio tipo Rappaport; un esfigmomanómetro aneroide para adultos y niños; un estetoscopio de Pinard; un termómetro clínico digital; un oxímetro de pulso autocontenido; una linterna clínica; un reloj analógico con segundero; un lazo hemostático; un par de anteojos de seguridad; una tijera de Lister; un par de guantes de examinación de látex; un descartador de agujas de bolsillo; un gestograma de bolsillo; una cinta obstétrica símil; una cinta para perímetro cefálico; una caja de curaciones completa; y la mochila misma. Todos elementos de excelente calidad, perdurables y que se podrán utilizar incluso una vez terminado el estudio. El kit tiene un costo aproximado de $5.000.

De esta manera, los estudiantes podrán desarrollar sus prácticas profesionales de una manera más equitativa, y tener mejor preparación para su actividad laboral una vez egresado/a.

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología – a través del INET- busca incrementar la cantidad y calidad de enfermeros en Argentina. Por ello, ha implementado el Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) que incluye a instituciones terciarias y universitarias de todo el país que dictan la carrera.

A través del PRONAFE, se dotó con equipamiento y reforzó la infraestructura de estas instituciones; se capacitó a docentes; se adquirieron mochilas técnicas para los alumno/as; entre otras acciones. También se construyó un centro de simulación clínica para prácticas de estudiantes y enfermero/as.

Asimismo, entre 2017 y 2018, se otorgaron becas a más de 30.000 estudiantes de los distintos años de cursada de las instituciones incluidas (15.647 a alumno/as terciario/as y 14.414 a universitario/as).

Becas Progresar PRONAFE

Gracias a una Autoevaluación Institucional, realizada por el INET, se obtuvo información acerca de que el 88 % de los estudiantes de enfermería refería necesitar becas para facilitar sus estudios debido a provenir de hogares de escasos recursos.

En pos de propiciar la igualdad y equidad de oportunidades, y con la finalidad de atender específicamente la problemática del campo de la enfermería, la cartera educativa nacional creó una línea de becas dentro del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) dentro de su Programa Nacional de Becas Progresar.

Esta Línea de Becas Progresar PRONAFE otorgó becas a estudiantes que ingresaban o se encontraran cursando la carrera de enfermería en una universidad nacional o provincial, un instituto/centro universitario, un instituto de educación técnica superior de gestión estatal o privada inscriptos en el PRONAFE.

De esta manera, se busca facilitar el acceso, la permanencia y el egreso -en el ámbito de la educación superior- de estudiantes de la carrera de enfermería que no contaran con suficientes recursos económicos.