Andrea Villanueva es Mecánica de Equipos Radioeléctricos de Aeronaves y Técnica Aviónica -egresada del Instituto Nacional de Aviación Civil – Centro de Instrucción de Aeronavegantes y Técnicos Aeronáuticos (I.N.A.C- C.I.A.T.A), de la Fuerza Aérea Argentina.

En esta entrevista, cuenta por qué siguió una carrera técnica en un ámbito liderado por hombres:

«Decidí estudiar en el INAC porque siempre me interesó mucho la aviación», afirma. Luego de un test vocacional que le hicieron en la Primaria, sus padres consideraron que seguir en un colegio técnico era la mejor opción.

«En el secundario éramos sólo diez mujeres con más de treinta alumnos varones. Incluso los profesores se sorprendían». Sin embargo, ella supo integrarse rápidamente con todos, lo cual fue también facilitado por los docentes que tuvo.

Luego de terminar la escuela, y habiendo obtenido el título de Técnica Aviónica, se propuso a sí misma realizar un desafío aún más grande y anotarse en Ingeniería en Sistemas de Información – carrera que actualmente cursa en la UTN. A futuro, planifica poder trabajar de ello, preferentemente dentro del ámbito aeronáutico.

Desde su lugar de alumna de educación técnica, Andrea considera que las mujeres no deben ponerse un freno a sí mismas. «Quizás cursar carreras técnicas (secundarias o universitarias) pueda pensarse que es un poco más difícil ya que demanda más tiempo y concentración, pero es un lindo desafío a tomar y demostrarse a una misma y al resto que lo podemos hacer», finaliza sonriente.

La experiencia como testimonio y como aprendizaje

Las palabras de Andrea Villanueva son un importante testimonio en primera persona de los cambios que atravesó y está atravesando la Educación Técnico Profesional en relación a temas de géneros, y aportan una mirada fundamental que revindica a la mujer en la técnica.

La incorporación de la perspectiva de género es hoy una línea de trabajo prioritaria para el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del INET, y resulta fundamental conocer distintas voces que dentro de la modalidad puedan hacer esto posible.

La necesidad de sortear prejuicios y desigualdades resulta urgente, y desde el Ministerio se impulsa desterrar la histórica idea de que “la técnica es para varones”. Derribando estos estereotipos de género, se busca que más mujeres entren en las escuelas de la modalidad para construir allí un espacio educativo más amplio, diverso e inclusivo.

Para más información: Equidad de género en la Educación Técnico Profesional

A partir de abril, vecino/as de Pilar (Provincia de Buenos Aires) podrán realizar cursos gratuitos de Metalmecánica en un Aula Taller Móvil (ATM) que se emplazó en el predio del Centro de Formación Profesional «Luis Lagomarsino» (Avenida Dardo Rocha 2171, Ruta 25).

Esta unidad móvil pertenece a la “Red Nacional de Aulas Talleres Móviles” -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que, junto a los Ministerios provinciales, tiene como fin asegurar que la Formación Profesional y la Capacitación Laboral lleguen a todos los rincones del país.

Los cursos son organizados junto al Municipio de Pilar. La inscripción está abierta.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles

Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m).

Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

 

Se realizaron trabajos de ampliación y refacción en el Centro de Educación Técnica (C.E.T.) N° 30 de Cipolletti (Río Negro), una institución a la que asisten más de 400 estudiantes.

La intervención incluyó la refacción de varias aulas y salas, y la construcción de los talleres de carpintería, ajuste, herrería y soldadura, hojalatería, y electricidad. El monto de la inversión fue de más de $11.000.000.

La obra se enmarca en el Programa 39 del INET- Aplicación de la Res. 279/16 del CFE- del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (Fondo Nacional de la ETP), en un trabajo conjunto con la cartera educativa provincial.

El CET 30 ofrece una Tecnicatura Secundaria en Programación.

En una escuela agrotécnica de Neuquén funciona un Club de Ciencias en el que estudiantes y docentes de distintos años y espacios curriculares aprenden a partir de proyectos.

Se trata del Centro de Educación Integral «San Ignacio» en Junín de los Andes (Neuquén) que incorporó el Club en el año 2001 cuando una docente decidió armar un espacio de educación no formal, fuera del horario escolar para lo/as estudiantes que vivían en la residencia de la escuela en principio, pero que después se extendió al resto de lo/as jóvenes.

En el Club de Ciencias, lo/as estudiantes realizan investigaciones sobre cambio climático, fenómenos atmosféricos, cuencas de ríos patagónicos, por ejemplo -algunas de las cuales presentaron en concursos de organismos estatales (como «Innovar 2017», con el trabajo: “Evaluación de sustratos para horticultura en zonas áridas de la Patagonia extraandina” -con el que llegaron a la final) y privados (como la «Feria de Ciencias de Google 2016», en la que obtuvieron el premio a la Comunidad por el trabajo “Viabilidad del uso de ceniza proveniente del volcán Calbuco en horticultura”).

Participar en las actividades del Club hizo que a mucho/as alumno/as les cambiara su visión acerca de la ciencia. «Descubrieron que cualquiera puede hacer investigación científica», manifestó la docente iniciadora del proyecto, Ana Beatriz Prieto.

Lo/as estudiantes entendieron además que, a partir de los datos obtenidos, se pueden obtener conclusiones, con potencialidades pero también con limitaciones -lo que puede incentivarlos a continuar con las investigaciones.

Además, el hecho de que muchas veces tuvieran que exponer sus trabajos frente a diferentes audiencias (sus pares del colegio y de otros; familias; docentes; investigadores y especialistas) en congresos nacionales e internacionales, en forma presencial o a través de videoconferencias, muchas veces en inglés, les permitió desarrollar otras habilidades, «blandas», que van más allá de aprender conceptos de ciencias y aplicarlos a una investigación.

Éste es un ejemplo del trabajo por proyectos que realizan docentes de instituciones de Educación Técnico Profesional en todo el país.

 

Se realizó hoy el inicio de ciclo lectivo 2019 en la Escuela Especial de Formación Laboral N° 383, Barrio Santa Celia, ciudad de La Rioja. Se trata de una institución integrada, que ofrece cursos de formación profesional para más de 120 personas con discapacidad.

La escuela abrió sus puertas luego de trabajos de ampliación y refacción integral de su infraestructura, que incluyeron construcción de aulas taller, sanitarios para estudiantes y docentes, pintura, cambio de portón, entre otros. El monto de inversión fue de más de $21.000.000.

La obra se enmarca en el Programa 39 del INET- Aplicación de la Res. 279/16 del CFE- del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (Fondo Nacional de la ETP), en un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación provincial.

Participaron del acto de inauguración el gobernador Sergio Casas; el titular de la cartera educativa local, Juan Luna Corzo; el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; la directora nacional de Asuntos Federales, María José Licio Rinaldi; junto a otras autoridades y funcionarios provinciales.

 

 

 

 

Estudiantes de enfermería de 25 universidades nacionales podrán participar de las diferentes líneas de acción del PRONAFE (Programa Nacional de Formación de Enfermería) -como recibir mochilas técnicas, acceder a becas de estudio, ser capacitado/as en el Centro Nacional de Simulación Clínica, entre otros. Además, sus docentes podrán recibir capacitación semipresencial.

Esto es posible gracias a la incorporación de estas universidades nacionales al programa en diciembre pasado cuando se firmaron cartas de intención con cada una (nota).

En este marco, se reunieron en el INET directores de carrera de las universidades con el equipo técnico del PRONAFE y de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) con el fin de establecer acuerdos para implementar el programa. Durante la jornada, se establecieron objetivos y metas, y se lograron acuerdos de trabajo conjunto.

Éste es otro avance del Programa Nacional de Formación de Enfermería, que tiene como objetivo incrementar la cantidad y calidad de enfermero/as en Argentina (información).

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del INET- en conjunto con la Municipalidad de General Alvarado organizaron clases de cocina en un Aula Taller Móvil en el marco de la 42° Fiesta Provincial de la Papa. El evento tuvo lugar en la ciudad Comandante Nicanor Otamendi.

Con estos talleres se buscó promover el consumo de productos locales como la papa, difundir el trabajo de productores, incentivar a las nuevas generaciones, enriquecer la cadena de valor del turismo, así como promover hábitos alimenticios sanos.

Las clases estuvieron a cargo de los cocineros Madame Papin, Francisco Taverna, Leo Gutiérrez -quienes nos acercaron propuestas de arte culinario con papa.

Acerca del Aula Taller Móvil

Esta ATM pertenece a la “Red Nacional de Aulas Talleres Móviles” -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que, junto a los Ministerios provinciales, tiene como fin asegurar que la Formación Profesional y la Capacitación Laboral lleguen a todos los rincones del país.

Se trata de estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad móvil de Gastronomía está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

 

 

Ya se encuentra abierta la primera inscripción de este año a los cursos virtuales, gratuitos y con puntaje del programa En FoCo para docentes de Educación Técnica Profesional (ETP). Los mismos están pensados exclusivamente para equipos docentes y directivos, y otros roles del sistema educativo que se desempeñan en la ETP. Lo/as docentes que deseen inscribirse pueden hacerlo ingresando en la web del Ministerio.

Durante su primer año, cerca de 37.000 docentes de Educación Técnica Profesional de todo el país se formaron con los cursos y postítulos virtuales y con propuestas semipresenciales del Programa. Más del 80% de ello/as lo hicieron de forma virtual, a través de la plataforma, y con el constante acompañamiento de sus tutores y tutoras. Con esta modalidad, lo/as docentes tienen la posibilidad de contactarse con ellos a través de videos y audios, la presencia de comunidades y redes para vincularse con otros colegas, foros de debate, chat, sesiones sincrónicas de hasta 100 participantes, diseño responsive.

Este año En FoCo se renueva con una línea de propuestas que giran en torno a los Saberes Digitales con cursos como: Una introducción al Big Data, Inteligencia Artificial: entre el mito y la técnica, Internet de las cosas, Playfull learning. La ludificación de los modos de enseñar y aprender, Desarrollo de aplicaciones móviles de Realidad Aumentada, Cultura Maker en el aula, STEAM: crear para aprender, colaborar para crear, El celular y su uso inteligente en el aula. A su vez, también cuenta con nuevos cursos en otras áreas como AGTECH (Agro Tecnología), Gestión para roles institucionales, Pensamiento Computacional, Tendencias para enseñar y aprender (didáctica).

Para acceder e inscribirte ingresá ACÁ

En el Día Internacional de la Mujer, referentes técnicos, políticos y representantes de los Consejos Provinciales de Educación, Trabajo y Producción (CoPETyP) de diferentes parte del país participaron de la primera reunión federal en Paraná, Entre Ríos.

El evento fue organizado por el INET  y el Consejo General de Educación (CGE) con el fin de tratar la vinculación de la Educación Técnico Profesional (ETP) con el mundo del trabajo.

Durante la jornada, se hizo una puesta en común del estado de situación y acciones de los CoPETyPs; se presentó la Mesa Argentina de Competencias Transversales y Socioemocionales (CTSE); se realizó un informe de Crédito Fiscal; y se trabajó sobre las nuevas necesidades de perfiles profesionales a nivel regional.

Asimismo, se realizó un homenaje a la mujer en el que se leyó una carta de la Comisión de Equidad de Género en la ETP (del INET) y se  compartió la experiencia sobre la igualdad de género en la modalidad y en el mundo del trabajo en Entre Ríos.

Encabezaron el encuentro la presidenta del CGE, Marta Irazábal de Landó; y el secretario permanente del Consejo Nacional (CoNETyP), Marcelo Vaccaro. Participaron también el director de ETP local, Hector Andres Rousset, y la vocal del CGE, Marisa Mazza.

la presidenta del CGE destacó el trabajo que se realiza en las instituciones educativas tanto técnicas como agrotécnicas, y reconoció el acompañamiento y apoyo de nación por parte del INET.

Por su parte, el secretario del CoNETyP indicó que el encuentro tuvo como objetivo «que pudiera haber un intercambio, de poder transversalizar la experiencia de un consejo provincial, trayendo a la mesa las realidades de otros consejos que muchas de estas realidades sirven para ver como experiencias para ver nuevas ideas, capitalizar mecanismos a veces existentes y que otros los tienen más aceitados”.

Los CoPETyPs forman parte del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), órgano consultivo y propositivo (creado por la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058 sobre la base del Consejo Nacional de Educación-Trabajo) cuya finalidad es asesorar al ministro de Educación en todos los aspectos relativos al desarrollo y fortalecimiento de la educación técnico profesional, y articular las políticas de Educación Técnico Profesional con las de otras áreas del Estado. Tiene una representación tripartita entre el sector estatal, empleador y trabajador.

 

Agradecemos al CGE por la información