Con el fin de trabajar sobre los objetivos para este año, se realizó una jornada de trabajo y capacitación de En FoCo Educación Técnico Profesional (ETP), el programa de formación docente continua. Participaron el equipo central, coordinadores pedagógicos, coordinadores de actualizaciones académicas, y coordinadores de tutores/as.

Luego del aplauso que generó el anuncio de que la primera inscripción del año a los cursos virtuales, gratuitos y con puntaje del Programa cerró anticipadamente “porque ya agotamos los 12.000 cupos disponibles para este bimestre”,  la responsable de Formación Inicial y Continua del INET y responsable de En FoCo,  Judit Schneider, abrió su presentación exponiendo el informe de gestión 2018, donde el programa alcanzó cerca de 37.000 docentes de ETP de todo el país, con una tasa de egreso del 52%, “Antes de En FoCo, el INET formaba a 2.000 docentes por año, esto es histórico. Se hizo con el trabajo conjunto de la Nación, las provincias, de este equipo de En FoCo, de nuestros tutores/as y de nuestros docentes de ETP que llevaron a las aulas las herramientas que les brindamos.” Schneider, continuó diciendo, “la meta para este año es alcanzar 50.000 docentes de la modalidad y llevar la tasa de egreso a un 60%.”

Seguido a esto, el equipo central de En FoCo, encabezado por su Coordinador General, Pablo Trangone, expuso ante Coordinadores Pedagógicos, de Actualizaciones Académicas y de Tutores/as las mejoras realizadas y lineamientos de trabajo de cada área junto con los desafíos para el presente año. Entre las temáticas expuestas estuvieron:
-La presentación de la nueva Actualización virtual en Saberes Digitales, eje de formación de este año del programa, con nuevos cursos en torno a Una introducción al Big Data, Inteligencia Artificial: entre el mito y la técnica, IoT Internet de las cosas, Playful Learning. La ludificación de los modos de enseñar y aprender, Desarrollo de aplicaciones móviles de Realidad Aumentada, Cultura Maker en el aula, STEAM: crear para aprender, colaborar para crear, El celular y su uso inteligente en el aula.
-La creación de la nueva web orientada al usuario con la posibilidad de loguearse a través de google y de facebook, cursos ordenados por ejes temáticos, más visibles y, un sistema de inscripción ágil.
-La incorporación de un único código QR para cada certificado, haciéndolos inalterables.
-La reformulación de la Mesa de Ayuda del programa, con una atención más rápida y personalizada a los docentes y la articulación con el equipo pedagógico para detectar y evitar desgranamientos en los cursantes.
-La comunicación, centrada en los protagonistas (docentes y tutores/as), como se plasma en la web y en el nuevo catálogo del programa
-El trabajo con las provincias, con la intención de avanzar en la aprobación de una normativa que permita a los docentes acreditar puntaje con la presentación de un certificado digital (con el código QR).
-Cambios pedagógicos como: la puesta a disposición de los cursantes de las materias de Postítulos, ahora disponibles como cursos para todos aquellos que deseen realizarlos y, la nueva organización del ciclo lectivo, en 4 Bimestres de cursada, pensado para que los docentes puedan formarse en una instancia más del año.

Durante la tarde, el trabajo encabezado por la Coordinadora Académica de En Foco, Paula Podestá, estuvo centrado en realizar un balance respecto del año pasado y en el ajuste del modelo pedagógico En FoCo, para focalizar aún más en el seguimiento personalizado del cursante, generando estrategias para acompañar y sostener su trayecto formativo.

 

Sebastián Eduardo Gallego es Técnico Químico. Vive en Ensenada, Provincia de Buenos Aires, junto a sus dos hijas, Eugenia y Emilia y, a su esposa. A pesar de vestir delantal de laboratorio y de la precisión de sus respuestas, cuando habla de su mujer asoma un poeta, dice, “estoy felizmente casado con Constanza hace más de 22 años, con la que llevamos el timón de la vida.”

Si bien se desempeña hace 24 años como inspector en el laboratorio dentro del Ministerio de Obras Públicas de la Provincia de Buenos Aires (ADA), siempre tuvo vocación por la docencia y por la técnica en particular. Hace más de 12 años es profesor, la mayoría de éstos, en la misma escuela donde se recibió, la Escuela de Educación Secundaria Técnica (E.E.S.T.) N° 02 «Santiago de Liniers», donde ahora es Jefe del Departamento de Química. “Elegí ser docente en la escuela donde me recibí justamente de Técnico Químico, en mi querida Industrial porque me quedó el sentido de pertenencia que me inculcaron mis profesores, como Carlos Ferrari, mi Profesor de Química y de Tecnología de los Alimentos. Carlos, además de ser buen docente enseñaba valores, y eso es lo que intento trasladar a mis alumnos. Me motiva enseñar con una excelente formación para que la escuela técnica tenga una buena calidad de alumnado y esto se refleja cuando a un alumno es felicitado fuera de ámbito escolar, uno se siente orgulloso porque detrás hay un docente con un pleno compromiso a enseñar.”

Sebastián está convencido de que la educación es fundamental para la construcción de una sociedad más justa, pero lo cree aún más con respecto a la educación técnica porque apunta a los trabajos específicos vinculados a la mano de obra calificada, profesional y, de esta manera, permite una importante salida laboral. Justamente, una de las materias que dicta Sebastián es “Prácticas Profesionalizantes”, a través de la cual los estudiantes adquieren experiencia en industrias de la zona. Al respecto comenta, “estamos trabajando en un convenio con el Hospital de Ensenada “Horacio Cestino” para que los chicos puedan realizar prácticas en el laboratorio análisis químico, de esta manera lograr integrar los conocimientos científicos teóricos de colegio y aplicarlos a un ámbito laboral.”

Como si fuera poco, Sebastián encuentra el tiempo para formarse y generar nuevos proyectos a partir de los nuevos conocimientos. El año pasado realizó tres cursos con En FoCo, el Programa de Formación Docente Continua del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), uno de ellos fue Biomimética y Nanotecnología para la innovación del sector agroalimentario. “Si bien, el título asusta”, acota con una sonrisa, “los tutores facilitan el trabajo y responden todas las dudas y terminás entendiendo los posibles diseños de Biomimética y los avances en Nanotecnología. Podés aplicarlo al aula, por ejemplo, como en mi caso, una materia como Química Industrial, lo pude aplicar en medioambiente, trabajamos sobre los residuos de una plata petrolera. Lo que hicimos por ejemplo con Biomimética, fue utilizar un agente bacteriológico con diseño de un modelo de la naturaleza, el cual se aplica a el tratamiento de residuos para consumir los hidrocarburos generados por la actividad hidrocarburífera, logrando reducir significativamente los niveles de contaminación en la descarga de efluentes.”

A través de un Aula Taller Móvil de Gastronomía (ATM), se dictaron clases de cocina en la “Fiesta provincial de la Vendimia” que tuvo lugar en la localidad de Saldungaray, partido de Tornquist (Provincia de Buenos Aires).

La Fiesta, organizada por el Municipio, incluyó propuestas culturales, deportivas, gastronómicas y de turismo activo.

En el ATM se realizaron capacitaciones en vivo a cargo de destacados chefs con el propósito de revalorizar las raíces, la identidad y la historia, enfatizando la rica producción artesanal de la Comarca. El sábado participaron el cocinero Francisco Taverna, el somellier Martin Abenel, y Matías Teves -de la Secretaría de Turismo de la Nación- quien presentó el plan de enoturismo. El domingo prepararon paté al vino, panes saborizados con vino, y se realizó una cata de vinos de bodegas con quesos locales.

Con estos talleres se buscó promover el consumo de productos locales, difundir el trabajo de productores, incentivar a las nuevas generaciones, y enriquecer la cadena de valor del turismo local.

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET que tiene como objetivo llevar la capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros. Además, como todas las ATM, posee conexión satelital de internet, equipo multimedia de proyección, grupo electrógeno, aislamiento acústico y térmico, y accesibilidad para personas con movilidad reducida.

Para más información: Red Nacional Aulas Talleres Móviles

 

Está avanzando la obra de ampliación  y refacción integral del Centro de Educación Técnica N° 22 de Cipolletti, en Río Negro, que beneficiará a alrededor de 400 estudiantes.

La intervención incluye la construcción de talleres del Ciclo Superior; aula de Automatización y Programación; laboratorio de Ensayos; aula taller de Dibujo Técnico; preceptoría de los Talleres; oficina técnica; y circulaciones entre área de aulas con la de talleres.

El monto de la inversión es de $8.700.000 y al momento se ejecutó más del 70%.

La obra se enmarca en el Programa 39 del INET- Aplicación de la Res. 279/16 del CFE- del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (Fondo Nacional de la ETP), en un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro.

La institución ofrece una Tecnicatura en Mecánica -de nivel Secundario.

Andrea Villanueva es Mecánica de Equipos Radioeléctricos de Aeronaves y Técnica Aviónica -egresada del Instituto Nacional de Aviación Civil – Centro de Instrucción de Aeronavegantes y Técnicos Aeronáuticos (I.N.A.C- C.I.A.T.A), de la Fuerza Aérea Argentina.

En esta entrevista, cuenta por qué siguió una carrera técnica en un ámbito liderado por hombres:

«Decidí estudiar en el INAC porque siempre me interesó mucho la aviación», afirma. Luego de un test vocacional que le hicieron en la Primaria, sus padres consideraron que seguir en un colegio técnico era la mejor opción.

«En el secundario éramos sólo diez mujeres con más de treinta alumnos varones. Incluso los profesores se sorprendían». Sin embargo, ella supo integrarse rápidamente con todos, lo cual fue también facilitado por los docentes que tuvo.

Luego de terminar la escuela, y habiendo obtenido el título de Técnica Aviónica, se propuso a sí misma realizar un desafío aún más grande y anotarse en Ingeniería en Sistemas de Información – carrera que actualmente cursa en la UTN. A futuro, planifica poder trabajar de ello, preferentemente dentro del ámbito aeronáutico.

Desde su lugar de alumna de educación técnica, Andrea considera que las mujeres no deben ponerse un freno a sí mismas. «Quizás cursar carreras técnicas (secundarias o universitarias) pueda pensarse que es un poco más difícil ya que demanda más tiempo y concentración, pero es un lindo desafío a tomar y demostrarse a una misma y al resto que lo podemos hacer», finaliza sonriente.

La experiencia como testimonio y como aprendizaje

Las palabras de Andrea Villanueva son un importante testimonio en primera persona de los cambios que atravesó y está atravesando la Educación Técnico Profesional en relación a temas de géneros, y aportan una mirada fundamental que revindica a la mujer en la técnica.

La incorporación de la perspectiva de género es hoy una línea de trabajo prioritaria para el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del INET, y resulta fundamental conocer distintas voces que dentro de la modalidad puedan hacer esto posible.

La necesidad de sortear prejuicios y desigualdades resulta urgente, y desde el Ministerio se impulsa desterrar la histórica idea de que “la técnica es para varones”. Derribando estos estereotipos de género, se busca que más mujeres entren en las escuelas de la modalidad para construir allí un espacio educativo más amplio, diverso e inclusivo.

Para más información: Equidad de género en la Educación Técnico Profesional

A partir de abril, vecino/as de Pilar (Provincia de Buenos Aires) podrán realizar cursos gratuitos de Metalmecánica en un Aula Taller Móvil (ATM) que se emplazó en el predio del Centro de Formación Profesional «Luis Lagomarsino» (Avenida Dardo Rocha 2171, Ruta 25).

Esta unidad móvil pertenece a la “Red Nacional de Aulas Talleres Móviles” -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que, junto a los Ministerios provinciales, tiene como fin asegurar que la Formación Profesional y la Capacitación Laboral lleguen a todos los rincones del país.

Los cursos son organizados junto al Municipio de Pilar. La inscripción está abierta.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles

Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m).

Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

 

Se realizaron trabajos de ampliación y refacción en el Centro de Educación Técnica (C.E.T.) N° 30 de Cipolletti (Río Negro), una institución a la que asisten más de 400 estudiantes.

La intervención incluyó la refacción de varias aulas y salas, y la construcción de los talleres de carpintería, ajuste, herrería y soldadura, hojalatería, y electricidad. El monto de la inversión fue de más de $11.000.000.

La obra se enmarca en el Programa 39 del INET- Aplicación de la Res. 279/16 del CFE- del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (Fondo Nacional de la ETP), en un trabajo conjunto con la cartera educativa provincial.

El CET 30 ofrece una Tecnicatura Secundaria en Programación.

En una escuela agrotécnica de Neuquén funciona un Club de Ciencias en el que estudiantes y docentes de distintos años y espacios curriculares aprenden a partir de proyectos.

Se trata del Centro de Educación Integral «San Ignacio» en Junín de los Andes (Neuquén) que incorporó el Club en el año 2001 cuando una docente decidió armar un espacio de educación no formal, fuera del horario escolar para lo/as estudiantes que vivían en la residencia de la escuela en principio, pero que después se extendió al resto de lo/as jóvenes.

En el Club de Ciencias, lo/as estudiantes realizan investigaciones sobre cambio climático, fenómenos atmosféricos, cuencas de ríos patagónicos, por ejemplo -algunas de las cuales presentaron en concursos de organismos estatales (como «Innovar 2017», con el trabajo: “Evaluación de sustratos para horticultura en zonas áridas de la Patagonia extraandina” -con el que llegaron a la final) y privados (como la «Feria de Ciencias de Google 2016», en la que obtuvieron el premio a la Comunidad por el trabajo “Viabilidad del uso de ceniza proveniente del volcán Calbuco en horticultura”).

Participar en las actividades del Club hizo que a mucho/as alumno/as les cambiara su visión acerca de la ciencia. «Descubrieron que cualquiera puede hacer investigación científica», manifestó la docente iniciadora del proyecto, Ana Beatriz Prieto.

Lo/as estudiantes entendieron además que, a partir de los datos obtenidos, se pueden obtener conclusiones, con potencialidades pero también con limitaciones -lo que puede incentivarlos a continuar con las investigaciones.

Además, el hecho de que muchas veces tuvieran que exponer sus trabajos frente a diferentes audiencias (sus pares del colegio y de otros; familias; docentes; investigadores y especialistas) en congresos nacionales e internacionales, en forma presencial o a través de videoconferencias, muchas veces en inglés, les permitió desarrollar otras habilidades, «blandas», que van más allá de aprender conceptos de ciencias y aplicarlos a una investigación.

Éste es un ejemplo del trabajo por proyectos que realizan docentes de instituciones de Educación Técnico Profesional en todo el país.

 

Se realizó hoy el inicio de ciclo lectivo 2019 en la Escuela Especial de Formación Laboral N° 383, Barrio Santa Celia, ciudad de La Rioja. Se trata de una institución integrada, que ofrece cursos de formación profesional para más de 120 personas con discapacidad.

La escuela abrió sus puertas luego de trabajos de ampliación y refacción integral de su infraestructura, que incluyeron construcción de aulas taller, sanitarios para estudiantes y docentes, pintura, cambio de portón, entre otros. El monto de inversión fue de más de $21.000.000.

La obra se enmarca en el Programa 39 del INET- Aplicación de la Res. 279/16 del CFE- del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (Fondo Nacional de la ETP), en un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación provincial.

Participaron del acto de inauguración el gobernador Sergio Casas; el titular de la cartera educativa local, Juan Luna Corzo; el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; la directora nacional de Asuntos Federales, María José Licio Rinaldi; junto a otras autoridades y funcionarios provinciales.