Se extiende la prórroga para la presentación de proyectos INET hasta el 25 de agosto.

El Fondo Nacional de Investigación de Educación Técnico Profesional (FoNIETP), del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instututo Nacional de Educación Técnica (INET), promueve el desarrollo de investigaciones educativas con el propósito de aportar mejoras en la calidad de las políticas públicas de la Educación Técnico Profesional (ETP) y sus prácticas institucionales.

Con una vocación marcadamente federal que propicie una distribución territorial equitativa con amplia representación provincial, este año el FoNIETP abre una nueva convocatoria para las Investigaciones INET.

Las Investigaciones INET son proyectos de investigación definidos por el INET y ejecutados por otras instituciones expertas seleccionadas en forma competitiva, a través de un concurso de propuestas técnicas. Para cada proyecto de investigación definido, el FoNIETP elabora los términos de referencia, contemplando antecedentes institucionales, actividades y productos, equipo de investigación y presupuesto máximo.

CRONOGRAMA:

• Presentación de propuestas técnicas: 10 de julio al 25 de agosto de 2019
• Evaluación: 30 de agosto al 16 de septiembre de 2019
• Comunicación de resultados: 16 al 20 de septiembre de 2019
• Comienzo formal de la investigación: 1 de octubre de 2019
• Informe Parcial: 30 de marzo de 2020
• Informe final: 29 de junio de 2020
• Rendición administrativa final: 6 de julio de 2020

Haciendo click podrán conocer los requerimientos y condiciones de inscripción.

 

Acerca del FoNIETP

El Fondo Nacional de Investigación de Educación Técnico Profesional (FoNIETP) fue creado por Resolución CFE 283/16 con el objetivo de desarrollar investigaciones a fin de proporcionar evidencia para la mejora de la calidad de las políticas públicas de la ETP y sus prácticas institucionales.

El FoNIETP también dispone de una Estrategia de Gestión del Conocimiento que tiene, entre sus funciones más relevantes, la promoción y la difusión de las investigaciones desarrolladas, poniendo a disposición de la sociedad y el sistema político las evidencias y resultados de las mismas a través de un repositorio científico, una publicación semestral y diversas actividades según Resolución 715/16.

Elsa Guillermo y Claudia Mónaco son directora y vice de la Escuela de Educación Secundaria Técnica (EEST) N° 01 «René G. Favaloro» de Lobería, Provincia de Buenos Aires.

La institución se inauguró en el 2007 y siempre contó con equipos de gestión diversos que en muchas ocasiones fueron liderados por mujeres. Quizás por ello es que la matrícula femenina ha venido aumentando en los últimos años. «Creo que al ver directoras mujeres, muchas familias eligen enviar a sus hijas a esta escuela técnica», opina Elsa.

Y efectivamente parece ser así porque en este momento cuentan con mayor cantidad de mujeres que de varones en el segundo ciclo de las tres Tecnicaturas que ofrecen: Maestro Mayor de Obras, Electromecánica y Multimedios. Es más, en la primera especialidad, este año se reciben todas chicas.

Las directoras afirman que, con el trabajo diario que se realiza en la institución, buscan demostrar que una escuela técnica no es solo para varones. «Las mujeres están a la par y pueden hacer los mismos trabajos y tener el mismo desarrollo y desempeño que cualquier hombre», considera Claudia.

«Desde la institución siempre damos espacio para la creatividad, para el trabajo en equipo y enseñamos a todos los estudiantes a respetarse como personas,» finaliza Elsa.

La experiencia como testimonio y aprendizaje

Las palabras de Elsa y Mónica son un importante testimonio de los cambios que está atravesando la Educación Técnico Profesional en relación a temas de géneros.

La incorporación de la perspectiva de género es hoy una línea de trabajo prioritaria para el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del INET, y resulta fundamental conocer distintas voces que dentro de la modalidad puedan hacer esto posible.

La necesidad de sortear prejuicios y desigualdades resulta urgente. Derribando estereotipos de género, se busca que las escuelas técnicas sean espacios más amplios, diversos e inclusivos.

Para más información: Equidad de género en la Educación Técnico Profesional

Se realizó en Chaco, por tercer año consecutivo, el «Curso de técnicas de cultivo in-vitro» destinado a docentes de instituciones agrotécnicas y centros de Formación Profesional agrarios de distintas provincias. Esta capacitación se realizó gracias a un proyecto del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, con la colaboración de las carteras educativas jurisdiccionales.

Asistieron docentes de escuelas agrotécnicas y centros de Formación Profesional agrarios, así como equipos técnicos y responsables de Educación Técnico Profesional de Neuquén, Catamarca y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, además de una investigadora del Jardín Botánico.

El objetivo principal de la capacitación, de una semana intensiva, fue incorporar técnicas de propagación de plantas basadas en el conocimiento y la investigación para lograr, en el marco de la Biotecnología Moderna aplicada, innovaciones en los contenidos curriculares en las ofertas de formación de técnicos de grado medio, jóvenes y adultos productores y técnicos superiores.

Como los años anteriores, el encuentro tuvo lugar en la Escuela de Jardinería N° 13 “Ingeniero Agrónomo José Alberto Ruchesi” de Resistencia -centro de Formación Profesional de excelencia donde se imparten cursos desde formación inicial hasta de posgrado. La Escuela posee la infraestructura y equipamiento apropiados así como recursos humanos calificados para la enseñanza de los métodos de producción in vitro de plantas ornamentales, con flores y de otro tipo, con impacto para el sector económico y la preservación de bosques naturales.

Del INET, el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto, participó en el cierre y entrega de certificados. Asimismo, visitó el jardín clonal diseñado con el objetivo de replicarlo en escuelas y centros de Formación Profesional agrarios.

Esta capacitación se realizó en el marco de la conformación de las micro redes de «Biotecnología vegetal de la Educación Técnico Agropecuaria” -cuyo objetivo es vincular centros de investigación y empresas de biotecnología con escuelas agrotécnicas e instituciones de Formación Profesional y Superior con ofertas para el sector agrario- que se están organizando en las distintas regiones del país.

Seis escuelas técnicas de Mendoza ya iniciaron sus proyectos de diseño y fabricación digital luego de recibir 18 impresoras 3D (3 equipos por institución). Se trata de parte del equipamiento que recibirán desde Saberes Digitales, una propuesta del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través de En FoCo, el programa de formación docente del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)- que busca fomentar estos conocimientos en escuelas secundarias de la modalidad.

 

Además de este equipamiento, la provincia de Mendoza recibirá otras 240 impresoras 3D, en el marco de las 5.000 impresoras 3D que el INET entregará a todas las instituciones de Educación Técnica del país. Esta acción inició días atrás en Bariloche

Así, toda la modalidad técnica podrá implementar los 45 proyectos de robótica que conforma el núcleo central de Saberes Digitales -15 modelos, con 3 niveles de complejidad, disponibles para toda la comunidad educativa en la web del programa. Las escuelas utilizarán las impresoras 3D para fabricar algunas de las piezas que integran dichos modelos. El propósito final del programa consiste en desarrollar habilidades imprescindibles para su futuro como la resolución de problemas; pensamiento crítico; aprender a aprender; el trabajo en equipo; la comunicación, compromiso, y responsabilidad local y global.

Las escuelas piloto mendocinas seleccionadas para integrar esta propuesta pertenecen a las localidades de Guaymallén (4-118 San José), Las Heras (4-112 Antonio Gurgui), Luján de Cuyo (4-022 Enrique Mosconi), San Martín (4-120 José de San Martín), San Rafael (4-117 Ejército de los Andes) y Malargüe (4-191 Daniel Pierini).

Acerca de Saberes Digitales

El Programa tiene como uno de sus objetivos la incorporación de saberes digitales en el Ciclo Básico de escuelas de la modalidad. La propuesta incluye la entrega de equipamiento; la capacitación docente -a través de EnFoCo; la elaboración de un dossier de proyectos tecnológicos digitales; y la asistencia tecnológica a las instituciones.

En abril de este año, 300 directivos y docentes de escuelas secundarias técnicas de todo el país participaron de la primera parte de la capacitación en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos – una metodología que desarrolla competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, el espíritu emprendedor, la comunicación y la colaboración. Durante dicha semana los docentes también trabajaron en el armado de los proyectos de robótica. Luego, en mayo, los directivos regresaron a INET para formarse en Gestión de la Innovación, para fomentar el cambio institucional.

En la 15° edición de la Feria Caminos y Sabores, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología –a través del INET- participó con capacitaciones en un Aula Taller Móvil de Gastronomía. Las actividades fueron coorganizadas junto a las Secretarías de Gobierno de Turismo y de Agroindustria.

Del sábado 6 al martes 9 de julio, el público visitante pudo participar de clases y degustaciones de platos con productos regionales de San Juan, Entre Ríos, Chaco, Mendoza y Córdoba, preparados por cocineros especializados. Una de las clases estuvo a cargo de directivos y docentes de la Tecnicatura Superior en Gastronomía del Instituto de Formación Técnica Superior (IFTS) N° 23, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Por su parte, la cocinera mejicana María Barrera Sosa realizó un plato «saludable» con hojas de tuna (o nopal).

Por otro lado, cincuenta y ocho productores mostraron y explicaron lo que se cultiva y produce en sus provincias.

La Feria Caminos y Sabores, que tuvo lugar en La Rural, es un mercado de productos regionales elaborados por productores de alimentos, artesanos, cocineros y emprendedores quienes comercializan, exponen, presentan, difunden sus especialidades, realizan clases y demostraciones de cocina.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles (ATM)

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET que tiene como objetivo llevar la capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

Desde el año pasado, el aula es emplazada en distintos eventos con el objetivo de capacitar en gastronomía y cocina -como ámbitos propicios para el desarrollo de trayectorias formativas profesionalizantes.

 

Álvaro Gómez es docente de una escuela técnica de La Paz, Entre Ríos. El año pasado participó de una capacitación en la construcción de sillas de ruedas y este año fue él el encargado de capacitar a otros docentes, como agente multiplicador.

La actividad tuvo lugar en la Escuela de Educación Técnica (EET) N° 1 «Brigadier Pascual Echagüe» de Concordia, donde se realizó un Taller de Cultura Inclusiva y Producción de sillas de ruedas.

Participaron estudiantes y docentes de la escuela anfitriona y de la EET N°1 «Juan D. Perón» de Feliciano; la EET Nº 45 «Felix Bourren Meyer» de San Salvador; la EET N°6 «S. Jaime de la Frontera» de Federación; y los Centro de Formación N°2 y N° 61 de Concordia.

Durante la capacitación, se elaboraron dos sillas de ruedas, unas de las cuales quedará en la escuela sede y la otra será donada a una escuela integral por medio de la Dirección de Educación Especial del Consejo General de Educación (CGE).

Esta actividad se organizó en el marco del programa Construir Inclusión en la Educación Técnico Profesional (ETP) del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET en un trabajo conjunto con el INTI y la Dirección de Educación de ETP del CGE de Entre Ríos. La propuesta sobre Tecnologías asistivas para la discapacidad integra la oferta de cursos de En FoCo.

 

El INET participó del Cuarto seminario de investigación en Educación y Género, organizado por la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE), Ministerio de Educación e Innovación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

El objetivo del seminario fue promover el diálogo reflexivo y el trabajo conjunto vinculados a la investigación educativa.

Equipo técnico del INET participó en el panel Las trayectorias educativas de mujeres y varones, género y nuevos desafíos en la escuela secundaria, donde expusieron sobre “Mujeres en la escuela secundaria técnica de CABA: trayectorias educativas e inserción laboral”. Allí presentaron información estadística sobre la evolución de la matrícula de varones y mujeres en esa jurisdicción y en todo el país a lo largo de 15 años en base a datos del Relevamiento Anual -de la Dirección Nacional de Planeamiento de Política Educativa (DIEE). También analizaron las características diferenciales de las trayectorias educativas y laborales de los varones y mujeres a partir de los datos de la Encuesta Nacional de Trayectorias Estudiantiles elaborada por el Instituto.

Los otros dos ejes sobre los que se organizó el evento fueron: Las políticas de promoción de la Educación Sexual Integral; y se abordaron dos paneles temáticos: 1) ; y 2) La perspectiva de género en el análisis de la formación y el trabajo docente.

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET viene trabajando en temas relacionados con la perspectiva y equidad de género en instituciones de Educación Técnico Profesional (ETP). En el año 2018 se creó la Comisión de equidad de género en la ETP con el objetivo de promover acciones destinadas a incorporar la perspectiva de género de manera transversal, en todas las áreas programáticas del Instituto.

 

 

A través del régimen de Crédito Fiscal, la Escuela de Agentes de Policía «Pedro F.R Campbell» de Villaguay, Entre Ríos, recibió equipamiento para la capacitación de sus estudiantes pero también de toda la comunidad.

Se trata de un trabajo conjunto entre esa institución y el Centro de Formación Profesional N° 24 de la localidad que presentaron el proyecto “Capacitando mecánica en la comunidad” que patrocina YPF.

Participaron de la entrega la intendente municipal, Claudia Monjo; el jefe de policía provincial, Gustavo Maslein; el referente de formación profesional de la Escuela Campbell, Marcelo Portillo; y la coordinadora de Educación de Jóvenes y Adultos de Villaguay, Patricia Rodríguez; junto a referentes del programa Crédito Fiscal del INET. Acompañaron cadetes de la Escuela de Agentes de policía y del Instituto Penitenciario.

«Se trató de enfocar el proyecto para la comunidad y para que todos los egresados de la Escuela de formación policial salgan capacitados en mecánica, electricidad del automóvil, y balanceo», aseguró la coordinadora Rodríguez.

Por su parte, el comisario Maslein destacó que este equipamiento servirá para montar un taller mecánico para cadetes y agentes de la fuerza con capacitadores del Centro 24. Además destacó otros aportes del INET como las camionetas recibidas con anterioridad.

El equipamiento entregado consta de una prensa hidráulica de pie de 30 tn; 4 columnas para trabajos con metales; válvula de sobrecarga; mesa de trabajo regulable; elevador de 2 columnas de 380 v, de 400 kg altura máxima de elevación 1800 mm altura total 2740 mm; bandeja de altura ajustable; tiempo de ascenso 40 segundos y tiempo descenso 40 segundos. Además, una balanceadora de rueda con display, peso de rueda hasta 65 kg para autos y camionetas. A todo esto se le suma un televisor LED de 49¨ y una netbook.

 

En la segunda edición de la «Feria Conectamos Trabajo», el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología –a través del INET- participó con charlas formativas en un Aula Taller Móvil de Reparación de Autos y Motos. El evento tuvo lugar en el Centro de Exposiciones Municipales de Olavarría (CEMO), Provincia de Buenos Aires.

Durante la jornada, se dictaron charlas de mecánica de motos para el público visitante -la mayoría, estudiantes del último año de escuelas medias y técnicas, de universidades, y de centros de formación laboral de la zona, interesados en sumar herramientas para el nuevo mundo laboral o postularse para algún trabajo.

La Feria fue organizada por el Ministerio de Trabajo bonaerense y la Municipalidad de Olavarría, y contó con stands de empresas de la región, y de organismos públicos nacionales y provinciales que llevaron su oferta de programas y actividades.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles (ATM)

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET que tiene como objetivo llevar la capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad -de “Reparación de Autos y Motos”- cuenta con el siguiente equipamiento: herramientas eléctricas de banco y de mano; elevadores hidráulicos; plataforma hidráulica para elevar motos; prensa hidráulica de banco; crique hidráulico a carro tipo gomero; zorra hidráulica manual con dos uñas; herramientas de mano; herramientas auxiliares; equipos para protección personal; entre otros. Todas este equipamiento permite que estudiantes que realizan los cursos aprendan las capacidades profesionales para diagnosticar y reparar fallas en componentes mecánicos relacionados con el motor, sus sistemas de lubricación y refrigeración, así como los sistemas de alimentación de combustible.