Se celebra hoy el Día del/a Técnico/a porque hace 121 años se aprobaron los planes de estudio de Mecánica, Química y Construcciones, del proyecto elaborado por el Ing. Otto Krause. En 1899, un año después, Krause fundó la primer escuela técnica de Argentina, que hoy lleva su nombre.

Desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, y el INET, saludamos a lo/as profesionales que a diario trabajan en las distintas especialidades técnicas y tecnológicas por el desarrollo del país.

Saludamos también a lo/as docentes que con su profesionalismo, esfuerzo y dedicación forman a las futuras generaciones.

Y alentamos a lo/as estudiantes de instituciones técnicas a seguir preparándose para un mundo laboral que demandará cada vez más capacidades técnicas así como de trabajo interdisciplinario y en equipo.

«Cada vez que entro a una escuela técnica, veo el país. Veo cómo debiera ser nuestro país, porque veo producción y desarrollo. Veo compromiso. Necesitamos muchas más escuelas técnicas, muchos más entornos formativos porque cada vez hay más chicos y chicas que estudian estas carreras. Porque nuestro país se tiene que desarrollar sobre las áreas de conocimiento vacantes. Necesitamos más ingenieros, arquitectos, gente que se ocupe de la producción… Y esto es lo que vemos en las escuelas técnicas» (ministro Alejandro Finocchiaro)

 

 

 

 

«El trabajo nace fundamentalmente a partir de la inquietud de los alumnos de brindar un servicio a la comunidad», afirma Ramón Andrada, profesor a cargo de «Sexto Sentido». Se trata de un proyecto realizado por estudiantes de la Escuela Técnica N° 4 «Fray Luis Beltrán» de San Luis Capital, en el que diseñan y construyen dispositivos para personas con discapacidad auditiva, visual y motora.

El proyecto surgió hace dos años. Para llevarlo a cabo, los estudiantes realizaron una exhaustiva investigación primero: fueron a instituciones de salud para informarse sobre necesidades concretas, hicieron encuestas en diferentes barrios, y visitaron hogares para hablar con involucrados y familias. Luego, pensaron posibles soluciones tecnológicas para que las personas con discapacidad puedan tener un rol activo en la sociedad y vean reducidas las dificultades que enfrentan en su vida diaria. Asimismo, recibieron capacitaciones – a través del programa Construir Inclusión- sobre la construcción de algunos dispositivos.

Así fue que diseñaron y construyeron aros magnéticos, bastones y andadores -varios de los cuales ya fueron donados a personas e instituciones:

• Los aros magnéticos tienen la función de amplificar de manera clara, y sin interferencias del ruido ambiente, los sonidos emitidos desde los micrófonos y altoparlantes en salones de clase, auditorios, cines, teatros y demás dependencias públicas. De esta forma, se puede mejorar notablemente la calidad auditiva de las personas con hipoacusia.
• Los bastones, para personas con discapacidad visual, incluyen un sensor ultrasonido que emite un sonido ante un obstáculo. Ahora están desarrollando uno que utilice energías alternativas.
• Para los andadores, destinados a personas con discapacidad motora, este año incorporaron distintos tamaños.

De esta manera, los estudiantes están poniendo en práctica conocimientos y habilidades adquiridos en su formación técnica para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad. Este año incorporaron además códigos QR y un correo electrónico para que cualquier persona pueda contactarse con el docente a cargo y solicitar el dispositivo que necesite (link a sitio web).

Desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, con el programa Construir inclusión en la ETP, se busca promover la inclusión en instituciones de la Educación Técnico Profesional a partir de jornadas de Cultura Inclusiva y de la construcción de dispositivos asistivos para personas en situación de discapacidad. El programa se realiza a través del INET, en convenio con el INTI, y en un trabajo conjunto con las carteras educativas provinciales.

 

 

Con el objetivo de capacitar en gastronomía, se realizaron clases y charlas sobre alimentación y cocina en un aula taller móvil (ATM) que se instaló en la Feria Internacional de Turismo (FIT), en el predio de La Rural.

Durante tres días, el público visitante pudo apreciar saberes y sabores de las provincias de Buenos Aires, La Rioja, Catamarca, Corrientes, Neuquén y Chaco.

El aula móvil pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

Las actividades realizadas en el ATM acompañaron a la Secretaría de Gobierno de Turismo de la Nación y a todos los actores del sector público y privado del Plan CocinAR para el desarrollo del turismo gastronómico en Argentina.

Acerca del Aula Taller Móvil (ATM) de Gastronomía

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

Desde el año pasado, el aula es emplazada en distintos eventos con el objetivo de capacitar en gastronomía y cocina -como ámbitos propicios para el desarrollo de trayectorias formativas profesionalizantes.

Aprender a desarrollar de cero una web será el desafío que asumirán los nuevos becarios. ¿Cómo lo lograrán? Programando aplicaciones dinámicas a través de un curso semi presencial de cinco meses, que incluirá un módulo focalizado en desarrollo profesional para proyectar al ámbito del trabajo. La beca «Tu futuro en Programación» se enmarca en la iniciativa de Talento Digital, de la Secretaría de Gobierno de Modernización de la Nación. Esta iniciativa recientemente amplió su base, antes estipulada en 700 becas, para alcanzar a un total de 1.000 becarios que se profesionalizarán para lograr incorporarse al ámbito digital.

Sofía Aguirre tiene 19 años y, al terminar su primer día de clases, no esconde su entusiasmo “Estudio Análisis de Sistemas y Redes en el ISFT N° 16. Me enteré de la beca por un mail que me llegó y nos anotamos con mi novio, que también quedó seleccionado, solo que a él le confirmaron antes, así que estaba esperando mucho este curso. Estoy feliz».

Por su parte, Nicolás Gabriel Gea, con 25 años, ya se dedica al desarrollo de páginas web. “Con un amigo generamos nuestro propio emprendimiento, pero yo estaba más abocado a conseguir clientes porque si bien diseño, me faltan conocimientos de programación y después de este curso voy a poder dedicarme a esto también”.

«Hoy empieza un recorrido a través del cual 1.000 personas se van a convertir en profesionales del mundo digital. Van a adquirir aquellos conocimientos que les permitirán conseguir un empleo, trabajar en forma independiente o desarrollar su propio proyecto, y este es el verdadero poder de la educación», afirmó el ministro Alejandro Finocchiaro.

 

Al aprobar el curso, los beneficiarios obtendrán la certificación del Centro de Gestión e Innovación Tecnológica del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) -Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación. También se les brindarán certificaciones de las distintas organizaciones de Educación Tecnológica que participan de la iniciativa a través del Programa Crédito Fiscal del INET.

A su vez, una vez finalizadas las trayectorias formativas, el Ministerio presentará el listado de egresados en la Bolsa de trabajo de la Cámara de Empresas de Sistemas y Servicios Informáticos (CESSI), que nuclea la mayor cantidad de empresas del mercado de tecnología, a fin de facilitar la inserción de los estudiantes en este campo profesional.

La convocatoria se centra en nueve sedes de cursada: CABA, Neuquén, Posadas y Salta, que iniciaron sus clases el pasado 23 de septiembre y; Córdoba, Guaymallén, La Plata, Rosario y San Miguel de Tucumán, que inician la presente semana. La iniciativa estuvo dirigida a personas que hayan finalizado el nivel secundario y a estudiantes del último año de escuelas secundarias técnicas.

“En el colegio aprendemos la teoría y acá podemos ver cómo se trabaja en cada área”, dice Raúl de la EET N° 8 de La Matanza. “Hacer prácticas es una oportunidad increíble porque es una muy buena forma de obtener una experiencia más concreta”, afirma Florencia del INAC-CIATA. “Nos llevamos una experiencia laboral antes de recibirnos como técnicos”, concluye Santiago, de la EET N° 7 de Quilmes. Todos ellos estuvieron realizando prácticas profesionalizantes en Aerolíneas Argentinas.

Como parte de la formación de los futuros técnicos, los alumnos de la Educación Técnico Profesional (ETP) tienen la obligatoriedad de realizar prácticas que les permitan obtener experiencia profesional y vinculación con el campo ocupacional hacia el cual se orienta su formación –Ley de ETP Nº 26.058/05 (artículos 11, 15 y 16).

Se trata de actividades formativas que los estudiantes desarrollan en distintos ámbitos -empresas privadas y públicas, organizaciones civiles, entre otras-con el propósito de ampliar y consolidar capacidades propias del perfil profesional en el cual se están formando (definidas en la Res. CFE 229/14).

“Las prácticas profesionalizantes son parte del plan de estudios de los estudiantes”, manifestó el director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Leandro Goroyesky. “Son situaciones de aprendizaje, instancias formativas, para que los chicos de instituciones técnicas puedan tener prácticas en un ámbito laboral. La empresa se convierte así en un entorno formativo más…. Los egresados de la ETP reciben un título habilitante para el ejercicio profesional y estas prácticas son necesarias para desarrollar capacidades no sólo técnicas sino propias de un ámbito laboral……al ser actividades educativas, de ninguna manera genera una relación laboral con la empresa”.

Y continuó: “Para llevarlas a cabo, el equipo directivo y docente junto con las empresas generan un proyecto de vinculación para que los estudiantes puedan desarrollar las actividades… Los estudiantes rotan en diferentes áreas de las empresas, así pueden realizar actividades en las áreas de manufactura, comercialización, proyecto y diseño, entre otras, y poder ver cómo funciona cada una”.

Representan una oportunidad para que tengan un primer acercamiento a situaciones reales del mundo del trabajo y la producción, al mismo tiempo que funcionan como un valor agregado en su currículum. “Al egresar, además de su título de Técnicos, los estudiantes reciben certificaciones o constancias que le emiten las empresas. Y, a la hora de buscar trabajo, pueden presentarlas demostrando experiencia. Esto posiciona a los estudiantes de estas instituciones en un mejor lugar para obtener empleo”, concluyó Goroyesky.

Gracias a un trabajo conjunto entre los Ministerios nacionales de Trabajo y Educación -a través del INET- y la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP), se incorporó una nueva modalidad de contrato para que las PyMEs y grandes empresas de todo el país pueden inscribir en la AFIP a los estudiantes que realicen prácticas profesionalizantes a través del sistema de alta temprana. Esto beneficiaría a 80.000 alumnos del último año de las instituciones de Educación Técnico Profesional.

Esta medida viene a resolver una larga demanda por parte de las grandes, medianas y pequeñas empresas que manifestaban la necesidad de reconocer y registrar a lo/as estudiantes durante las prácticas, conforme a las normativas establecidas en la legislación laboral vigente.

Para acceder al régimen, las empresas deben suscribir un convenio con las autoridades educativas de la jurisdicción correspondiente, otorgar a los estudiantes los beneficios con los que cuenta su personal (tales como transporte, comedor y tiempos de descanso), brindar protección de seguro para resguardar su actividad, designar un tutor para cada estudiante o grupo, y extender los certificados correspondientes.

 

Con el objetivo de capacitar en gastronomía, se realizaron clases de cocina en un Aula Taller Móvil (ATM) que se emplazó en el estacionamiento del Hospital Braulio A. Moyano, Barracas (Ciudad de Buenos Aires).

Durante tres días, los internos y visitantes pudieron participar de clases a cargo de docentes de gastronomía y de reconocidos cocineros que enseñaron a realizar recetas dulces y saladas.

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

La actividad, «Jornadas gastronómicas por la inclusión en la Formación Profesional», fue organizada por el INET y el Centro de Formación Profesional N° 2 con sede en el hospital.

Acerca del Aula Taller Móvil de Gastronomía

Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

Desde el año pasado, el aula es emplazada en distintos eventos con el objetivo de capacitar en gastronomía y cocina -como ámbitos propicios para el desarrollo de trayectorias formativas profesionalizantes.

Se realizó hoy la 117° Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP), con lo/as referentes de la modalidad de todas las jurisdicciones. El evento tuvo lugar en la sede del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Por la mañana, se presentaron los resultados de la implementación de EnFoCo, el programa de capacitación a docentes de la modalidad. Desde su creación el año pasado, se registraron 85.247 capacitaciones, es decir que los 71.000 docentes de la ETP argentina se formaron con el programa. Previo al mismo, solo se capacitaban 2.000 docentes por año.

Asimismo, se detalló el estado de entrega de las impresoras 3D (hasta el momento, más de 3.200) y entornos formativos de robótica (para más de 130 escuelas) en el marco de Saberes Digitales; así como el de las becas de «Campus Puro Código» (con cursos en Linux y Middleware) y «Tu futuro en programación» (iniciativa vinculada a la generación de empleo digital, por la cual 1.000 becarios ya iniciaron su cursada en Programación Web Full Stack en 9 sedes distintas).

Por otro lado, se realizó un estado de situación del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), en relación al Centro de Simulación Clínica, los cursos de capacitación para docentes y estudiantes, y la propuesta de Generación PRONAFE.

En relación a los encuentros estudiantiles, se explicaron detalles y logística de las Olimpíadas Nacionales y de la competencia de autos eléctricos Desafío Eco YPF -para la que se otorgaron becas a escuelas de todo el país para el kit de armado del vehículo y para los gastos de traslado, alojamiento y refrigerio. También se explicitaron detalles sobre el intercambio estudiantil en instituciones del exterior.

Por la tarde, se presentaron a lo/as referente documentos para discusión que luego luego serán presentados ante el Consejo Federal de Educación (CFE).

Encabezaron el encuentro el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; los directores nacionales de ETP y de Asuntos Federales, Fabián Prieto y María José Licio Rinaldi, respectivamente; el secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro; el coordinador nacional de Secundaria Técnica, Alejandro Anchava; junto a coordinadores y responsables de áreas.

Con el objetivo de capacitar en gastronomía, se emplazó un Aula Taller Móvil en la Feria «Conectamos Trabajo» -que se realizó en Mar del Plata (provincia de Buenos Aires).

Durante todo un día, se realizaron charlas y talleres de cocina para capacitar al público visitante y brindarles herramientas para el empleo y el emprendedorismo.  El cocinero Sergio Torrigiani lideró actividades donde las técnicas fueron las protagonistas en carne de conejo, vegetales y frutas de estación.

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

En esta 3° edición de la Feria «Conectamos Trabajo», que se realizó en el Museo MAR,  fue organizada por el Ministerio de Trabajo de la provincia.

Acerca del Aula Taller Móvil (ATM) de Gastronomía

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

Desde el año pasado, el aula es emplazada en distintos eventos con el objetivo de capacitar en gastronomía y cocina -como ámbitos propicios para el desarrollo de trayectorias formativas profesionalizantes.

Durante todo el año, estudiantes de escuelas secundarias técnicas del país diseñan y construyen autos eléctricos para participar de la competencia Desafío Eco YPF 2019 -que se realizará en diciembre en el Autódromo de la Ciudad de Buenos Aires. Para armar el auto, los estudiantes reciben kits con el equipamiento necesario.

Como parte de una política para formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible, desde los estados nacional y provinciales, se otorgan becas para la compra de esos kits.

El ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro, junto al ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de provincia de Buenos Aires, Jorge Elustondo, participaron de la entrega una de estas becas al Instituto Madero en La Matanza. Participaron los directores del Instituto, Felipe Cornejo y Francisco Palufo, junto a docentes y alumnos.

“Acá veo compromiso de una escuela técnica con el desarrollo y la sostenibilidad”, aseguró Finocchiaro.. “Y, lo más importante, que es trabajar en equipo… porque en los trabajos del futuro, así va a hacer”. Por último, le dijo a los chicos: “Ustedes ganan el día que ya puedan poner el auto en una pista, aun antes de la competencia en sí, por todo el trabajo realizado”.

Por su parte, Elustondo agradeció la presencia del ministro nacional y del trabajo conjunto con la provincia en materia de Educación y empleo. “Creemos que para insertarse al mundo, la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología son el puente entre el presente y el futuro”, finalizó.

Desafío Eco YPF –organizado por la Fundación YPF y Desafío Eco YPF- es una competencia automovilística en la que estudiantes de escuelas secundarias técnicas diseñan y construyen, con la guía de sus profesores y la fiscalización de técnicos especializados, automóviles ecológicos, alimentados por baterías eléctricas. Lo novedoso de este certamen es que ganan aquellos que administran mejor la energía de los vehículos. El objetivo del campeonato es que los estudiantes adquieran un aprendizaje integral que promueva la toma de conciencia del cuidado del medio ambiente, el trabajo en equipo, y la realización de prácticas profesionalizantes, a través de las cuales, tendrán un contacto directo con tecnologías que serán determinantes en los medios de locomoción del futuro y en el desarrollo industrial automotriz.

 

165 escuelas secundarias técnicas de 46 localidades de la Provincia de Buenos Aires recibieron equipamientos tecnológicos, impresoras 3D y kits de robótica y saberes digitales.

“Cuando uno gobierna toma decisiones políticas, una de ellas fue priorizar a la educación técnica, a la enseñanza técnico profesional, y potenciar las áreas de conocimiento vacantes. Nosotros necesitamos más técnicos para el crecimiento de nuestro país”, expresó el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, y resaltó: “Esta entrega no debe ser vista solo en su materialidad, porque estos equipamientos que hoy reciben las escuelas en algún tiempo van a ser obsoletos. Lo que estamos entregando hoy es la decisión política de que nuestras chicas y chicos entren en el siglo XXI, y adquieran las habilidades que les van a permitir alcanzar un mejor empleo”.

Esta acción forma parte de la distribución de 5.000 impresoras 3D, en todas las escuelas técnicas del país. En el caso de la provincia de Buenos Aires, se han repartido más de 900 impresoras entre escuelas secundarias, institutos terciarios y centros de formación profesional y laboral y más de 800 kits ya han sido entregados a instituciones educativas en 120 distritos.

La entrega se realizó en un acto en la Honorable Cámara de Senadores de la ciudad de La Plata del que participaron, además del Ministro Finocchiaro, el vicegobernador de la Provincia de Buenos Aires, Daniel Salvador; el director general de Cultura y Educación bonaerense, Gabriel Sánchez Zinny; el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación bonaerense, Jorge Elustondo; el de Trabajo, Marcelo Villegas, el intendente de La Plata, Julio Garro; y el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Leandro Goroyesky.

El vicegobernador Salvador, destacó que: «La actividad de hoy es trascendente y un logro fruto del trabajo en conjunto entre el Ministerio de Educación de la Nación, los Ministerios de Educación, Trabajo, y Ciencia, Tecnología e Innovación de la provincia; y la voluntad política de la gobernadora María Eugenia Vidal. La democracia tiene una base fundamental que es la educación. No hay igualdad de oportunidades sin educación y sin conocimiento”.

Por su parte, Gabriel Sanchez Zinny, director general de Cultura y Educación bonaerense dijo : “Creemos que más tecnología es mejor educación, y esto es una muestra más de ello. Con estas impresoras 3D y estos kits de robótica los jóvenes van a contar con más oportunidades a la hora de aprender y de vincularse con el mundo del trabajo”.

El ministro de Trabajo de la provincia, Marcelo Villegas, señaló que: “Los Centros de Formación Laboral (CFL) son los que más rápido metabolizan la llegada de la tecnología y cuando los recorremos y vemos el afán de aprender que tienen quienes concurren allí para capacitarse, para mejorar sus habilidades, sus destrezas, y la vocación que tienen quienes están allí enseñado es la conjunción de que todo lo que estamos haciendo no tendría sentido sino estuviesen ustedes de ese lado».

En tanto, el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación bonaerense, Jorge Elustondo, explicó que: “Estamos terminando un mandato en el cual nos hicimos cargo de lo que requería una atención inmediata y además la gobernadora supo mirar más allá de lo que necesitaba la provincia. Entendimos lo que nos planteaba la sociedad del conocimiento y nos insertamos llevando adelante estas políticas”.