A fines de este año, egresarán 46 estudiantes que retomaron sus estudios en el año 2022 en la Educación Profesional Secundaria, en virtud del reconocimiento de saberes adquiridos anteriormente, ya sea en ámbitos académicos como laborales.

Entre los mismos, se cuentan 27 estudiantes de la provincia de Misiones, 9 de Salta, 5 de Corrientes y 5 de la provincia de Buenos Aires –habiendo cursado en la escuela de EPS de la Universidad Nacional de Hurlingham–.

Por medio de la gestión del Ministerio de Educación y a través del INET, los estudiantes están realizando en los primeros días del mes de noviembre, un viaje de egresados en el complejo hotelero de Chapadmalal. La misma está pensada también como una salida educativa ya que cuenta con una agenda que se estructura a través de una serie de actividades a desarrollar en su estadía.

La Educación Profesional Secundaria (EPS) es una nueva oferta educativa de Educación Técnica Profesional (ETP) de nivel secundario, creada por Res. CFE N° 409/21 en respuesta a los jóvenes del nivel secundario que se encontraban desvinculados del sistema educativo al finalizar la pandemia. La misma busca diversificar los formatos institucionales-curriculares vigentes para la ETP de nivel secundario, a fin de ofrecer trayectos formativos de calidad, adecuados a la población destinataria: adolescentes y jóvenes de entre 15 y 18 años, habiendo culminado su escolaridad de nivel primario obligatorio no se hayan incorporado a las ofertas de la Educación Secundaria Obligatoria, o bien hayan iniciado los estudios de nivel secundario en cualquiera de sus orientaciones y modalidades y, por distintos motivos, se hayan desvinculado o estén en riesgo de abandonar.

Integra trayectos de Formación Profesional (FP) inicial –de nivel II y/o III– con la formación general propia del nivel obligatorio, mejorando las condiciones para la inserción laboral, favoreciendo la continuidad educativa y el acceso al nivel superior.

Posee una estructura basada en 4 niveles y una enseñanza modular en base a la integración de Formación Profesional (FP) con las cuatro áreas correspondientes a la Formación General (FG) –matemática, lengua y literatura, ciencias sociales y ciencias naturales–, propone un régimen académico flexible que favorece el acceso, la permanencia y la promoción, y a su vez, el reconocimiento de saberes adquiridos previamente, en trayectorias educativas o en experiencias laborales previas, a través de referenciales de evaluación.

Otra cuestión a destacar es que se trabaja con comisiones de no más de 15 estudiantes, cuya trayectoria está a cargo de un instructor de FP, cuatro docentes de las áreas de FG y un coordinador de trayectoria, posibilita la elaboración y acompañamiento de planes de trabajo formativo personalizados, adecuándolos a los saberes adquiridos anteriormente y a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Actualmente se implementa en 14 jurisdicciones, en 331 instituciones sede de ETP, con un total de 424 comisiones y con 6500 estudiantes.

El pasado 1 de noviembre se realizó en la Municipalidad de Posadas el Seminario «Puentes al Mundo Productivo: Educación Técnica para el crecimiento empresarial».

Se trató de un seminario de vinculación con el sector productivo organizado por FOP en el marco del convenio con INET, que busca fortalecer el compromiso de los empresarios con la Educación Técnico Profesional. Se convocaron a los líderes de las principales asociaciones empresariales de Misiones, tal como sucedió en Salta, San Juan y Escobar donde tuvieron lugar otros 3 seminarios de este primer ciclo.

El diálogo entre el sector productivo y las autoridades locales de ETP, motivado por las palabras de los Ministros de Industria y Educación de la Provincia y el Director Ejecutivo del INET, permitió establecer la importancia de trabajar en conjunto para prestigiar la Educación Técnica en la sociedad, reconociendo la gran oportunidad de acceder a un empleo de calidad. Esto es algo para destacar ya que representa para los egresados, la necesidad de las empresas de contar con recursos humanos calificados, para aumentar sus niveles de productividad. Así como también, el potencial desarrollo regional que implica la futura inserción laboral de jóvenes en sus territorios de residencia.

Otro aspecto para remarcar del evento fue la necesidad de incrementar la difusión de la normativa acerca de prácticas profesionalizantes para ampliar el cupo disponible. Esto es vital para promover que todos los alumnos del último año puedan realizar esta experiencia en una empresa cercana a la escuela con procesos consistentes con la especialidad formativa que atraviesan. También se conversó sobre los principales obstáculos que se observan para efectivizar la vinculación, como la desinformación y el temor a litigio laboral.

Asimismo, se estableció el compromiso de analizar la congruencia entre la oferta educativa y las especializaciones productivas a nivel local con una metodología homologada en todo el país, incorporando la mirada de las empresas en relación a las necesidades de formación actuales.

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El pasado 25 de octubre se desarrolló en Salta el seminario «Puentes al mundo productivo: Prácticas profesionalizantes y entrenamiento para el trabajo”.

Estuvieron presentes Matías Cánepa, ministro de Educación de Salta; Martín de los Ríos, de Producción y Desarrollo Sustentable; Roberto Dib Ashur, de Economía y Servicios Públicos, Gerardo Marchesini, Director Ejecutivo del INET; Vicente Donato, Director Ejecutivo de la Fundación Observatorio PyME (FOP); Jorge Smichouski, secretario de la Unión Industrial de Salta; Diego Morillo, subsecretario de Educación y Trabajo provincial y Eva Raskovsky, asesora de la Secretaría de Empleo del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación.

Este evento forma parte de los Seminarios territoriales FOP-INET de promoción de la educación técnica y vinculación entre escuelas técnicas y PyME. Los mismos se enmarcan en una serie de actividades que se llevarán a cabo como parte del convenio firmado entre la Fundación Observatorio PYME y el Ministerio de Educación para potenciar las prácticas formativas y profesionalizantes.

El objetivo de estas reuniones es presentar a la sociedad local, la estructura productiva del territorio y la congruencia de la especialización sectorial de las empresas con la oferta de especializaciones de las escuelas secundarias técnicas locales.

A través de las bases de información empresarial de FOP y con los datos proporcionados por el INET en relación a la cantidad de escuelas técnicas secundarias y la cantidad de alumnos de cada una de las especializaciones, para cada territorio, se presenta el análisis de la congruencia entre la demanda sectorial-territorial de técnicos y operarios calificados. Así como también, la oferta de jóvenes estudiantes de cada especialidad próximos a recibirse y potencialmente disponibles en el futuro próximo para emplearse en el territorio.

En esta actividad se invitó a funcionarios públicos, autoridades educativas, referentes empresariales, profesionales y emprendedores a participar de esta reunión de vinculación entre el mundo de los oficios y la producción.

La coordinación de las actividades es a través de las presentaciones con las cámaras empresariales locales, empresas líderes del territorio y autoridades de la educación técnica regional.

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Los ministros de Educación de la Nación, Jaime Perczyk; de Economía, Sergio Massa y de Obras Públicas, Gabriel Katopodis, inauguraron ayer 24 de octubre, una Escuela Técnica de Educación Profesional Secundaria para que más de 600 estudiantes reciban formación en Robótica, Economía del Conocimiento y Metalmecánica. La misma se encuentra en el barrio Parque La Luz, del municipio de San Miguel.

Perczyk aseguró que “construir escuelas es seguir poniendo en valor la educación pública, su gratuidad y federalismo” y sostuvo que “es fundamental formar a los jóvenes para que ingresen al mundo del trabajo en mejores condiciones y para incorporar más valor al trabajo argentino”.

El Programa 100 Escuelas Técnicas de Educación Profesional Secundaria del Ministerio de Educación de la Nación, a través del INET, tiene como objetivo fortalecer una política pública que busca garantizar el acceso a la educación secundaria obligatoria a jóvenes de entre 15 y 18 años que presentan trayectorias educativas discontinuas, favorecer su formación profesional y laboral y, a la vez, promover la inclusión y el desarrollo integral de esta población en su comunidad de pertenencia.

El edificio inaugurado cuenta con 4 aulas teóricas, un taller común de gran escala, dos talleres y dos laboratorios divisibles, sala de máquinas y SUM, que funcionará como un espacio de encuentro para el desarrollo de un trabajo colaborativo entre las distintas áreas curriculares.

Además, tiene patios cubiertos y descubiertos, un acceso con hall, espacios administrativos, sanitarios, buffet con cocina, bicicletero, parque, y estacionamiento dentro del predio.

Estuvieron presentes en la inauguración: el director general de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Alberto Sileoni; la secretaria de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Andrea García; el jefe de Asesores, Mario Caputo; el Jefe de Gabinete del Ministerio, Daniel Pico; el Director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Gerardo Marchesini; el intendente de San Miguel, Jaime Méndez; estudiantes y docentes.

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Se realizó el encuentro de Educación Profesional Secundaria, donde participaron los/las primeros/as estudiantes prontos/as a egresarse de la nueva oferta formativa. El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, hizo entrega de un Plan de Mejora para la compra de bienes de capital y/o insumos en reconocimiento a las instituciones que albergaron las comisiones de EPS. Además, el Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini, realizó la entrega de certificados en reconocimiento al compromiso y el esfuerzo realizado por concluir sus estudios secundarios en la modalidad Educación Profesional Secundaria.

Los/las estudiantes de comisiones de las provincias de Buenos Aires – en el marco de UNAHUR-, Corrientes, Misiones y Salta recorrieron el Centro Cultural Néstor Kirchner y la Casa Rosada.

Participaron de un taller en relación a Gestión de emprendimientos, a cargo del Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini.

También compartieron experiencias de su trayectoria formativa en la EPS, valiosas en función de seguir consolidando y ampliando la oferta. Además, expresaron al Ministro de Educación su deseo de seguir difundiendo y expandiendo la propuesta para que más jóvenes conozcan la Educación Profesional Secundaria y resumieron la EPS como “práctica,  explicaciones, afinidad y aprendizaje seguro.”

EPS se caracteriza por ofrecer una cursada flexible y personalizada, ya que reconoce los trayectos formativos, saberes y experiencias anteriores, con grupos de hasta 15 estudiantes y acompañamiento de docentes y coordinadores/as de trayectoria. Otorga el título de Bachiller profesional en el sector productivo correspondiente, título que es acompañado por certificaciones de Formación Profesional de Nivel II y/o III, que habilitan para desempeñarse profesionalmente.

Algunos de los testimonios de los y las estudiantes fueron:

“En la escuela anterior, sí podes aprobar pero no quiere decir que estás aprendiendo. En cambio, en la EPS lo que te enseñan no se ve una sola vez sino que lo seguis trabajando, lo vas profundizando, hay constancia. Se ven los temas hasta que los aprendemos todos.”

“Quiero seguir estudiando porque se qué puedo hacerlo.”

“Esta todo engranado.”

“En la escuela no me gustaba ninguna materia, ahora me encanta la matemática.”

Para saber más sobre la EPS, te invitamos a hacer click acá y a seguirnos en las redes sociales para ver los testimonios de quienes cursaron por primera vez la nueva propuesta educativa

Entre los días 19 y 20 de septiembre se realizó en el INET el Encuentro Federal de políticas de género en la ETP, con la participación de la comunidad educativa, investigadores e investigadoras y referentas de ETP y género de todo el país.

El día 19 por la mañana tuvo lugar el “3er Seminario de Género y ETP: la investigación y la gestión en diálogo”, donde se presentaron cinco investigaciones realizadas en el marco del Fondo Nacional de Investigaciones de la ETP (FONIETP) y a cargo de distintos centros de investigación de todo el país: Universidad del Nordeste, Universidad Nacional Jauretche, Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) -UOM, Universidad General Sarmiento, IDES/Preject.

La apertura estuvo a cargo del Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini, la Coordinadora de Formación Docente Continua de la ETP, María Jazmín Belossi y la Directora de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI, María Celeste Adamoli.

Por la tarde, se realizó una mesa redonda en la que se presentaron experiencias de trabajo que vienen realizando las jurisdicciones en temas de género e inclusión de las diversidades.

Entre los temas abordados, se destacan: la necesidad de contar con datos desagregados para realizar diagnósticos precisos, la importancia de la vinculación y articulación para trabajar de forma transversal una perspectiva de género de la ETP, al igual que los distintos tipos de violencia que aún subsisten en la ETP. Así como también los mandatos persistentes sobre la masculinidad en las instituciones y la importancia de las familias como parte de la comunidad educativa.

Durante el día 20, las referentes de género de las jurisdicciones trabajaron en el marco de la Mesa Federal de Género y ETP. Allí pudieron compartir espacios de reflexión y de construcción de temas de agenda para el futuro.

El encuentro fue organizado por el Área de Género del INET y se puede visualizar a través del Canal de YouTube del INET

Este año el concurso innovar contó con la participación del INET, INTI e INTA en la categoría “Escuelas Técnicas y Agrotécnicas”.

El Concurso Nacional de Innovaciones – INNOVAR se llevó a cabo los días 28, 29 y 30 de septiembre en el Centro Cultural de la Ciencia, donde participaron un total de 46 Escuelas Técnicas y Agrotécnicas de todo el país.

El objetivo del concurso es impulsar invenciones que apunten a la obtención de productos o procesos tecnológicos de alto impacto social y comercial, con la finalidad de fomentar una cultura innovadora nacional y mejorar la calidad de vida de toda la sociedad.

Los proyectos deben atender y solucionar necesidades productivas locales, y poner en evidencia los saberes y competencias aprendidas durante la trayectoria escolar de los equipos participantes.

Se otorgaron distinciones a todos los proyectos seleccionados de las jurisdicciones en la ceremonia de premiación realizada durante la última fecha de la exposición.

Para más información sobre los proyectos y novedades te invitamos a visitar el sitio web del concurso o los perfiles de Innovar en Facebook, Instagram y Twitter y el catálogo de proyectos 2023