Entre los ejes del proyecto, se dará carácter de Ley al PRONAFE en la órbita del Ministerio de Educación

El monto de la inversión de $820.262.653,36 será financiado por el INET

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, visitó la provincia de Formosa con una agenda de actividades que incluyó la firma de acuerdos en materia de infraestructura educativa.

Entre los acuerdos, se celebró un convenio de cooperación para la construcción de un edificio nuevo para el Instituto Politécnico de gestión estatal de la Ciudad de Formosa.

El Instituto fue creado en 2018 con la finalidad de ofrecer carreras y especializaciones técnicas y tecnológicas. En un comienzo, funcionó en las EPET 1 y 10, y luego realizaron algunas actividades en las instalaciones del Polo científico, tecnológico y de innovación.

El Instituto brinda la Tecnicatura Superior en Mecatrónica y una Especialización en Desarrollo de Software. Y ya se presentaron propuestas para ofrecer las Tecnicaturas en Telecomunicaciones e Informática, en Química Industrial, y en Desarrollo de Software Multiplataforma.

En virtud de la ampliación de la oferta, con los entornos formativos adecuados, surge la necesidad de construir un nuevo edificio en el predio del Polo Científico, Tecnológico y de Innovación.

El convenio firmado establece una inversión estimada de $820.262.653,36 financiados por el INET. En tanto, el Gobierno provincial asume el compromiso de proveer la planta orgánica funcional: el personal directivo, docente y no docente, y demás recursos para su funcionamiento.

Durante la visita, Trotta mantuvo una reunión con el gobernador, Gildo Insfrán, y el ministro de Cultura y Educación local, Alberto Zorrilla.

Está destinado a directivos, docentes y estudiantes de la Educación Técnico Profesional (ETP)

Con el objetivo de vincular la educación con el sector de la economía del conocimiento, los Ministerios de Educación y Desarrollo Productivo de la Nación organizan un ciclo de conversatorios a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y de la Subsecretaría de Economía del Conocimiento, respectivamente.

El ciclo incluirá charlas sobre el sector del software, la industria de videojuegos, tecnología y género, entre otras, destinadas principalmente a la comunidad educativa de instituciones de enseñanza técnico-profesional.

Será transmitido por el canal de Youtube del INET los martes cada quince días. La primera charla, “Economía del Conocimiento como factor de transformación productiva e inclusión social”, tendrá lugar el 15 de junio y estará a cargo de María Apólito, subsecretaria de Economía del Conocimiento, y Diego Golombek, director ejecutivo del INET.

Esta acción se enmarca en propuestas de formación y capacitación que el INET viene realizando con el programa NEXO con el objetivo de acercar las novedades del mundo del trabajo y la producción a la educación. “Desde el INET notábamos que había como un divorcio entre la ETP y el mundo de la industria, veíamos la necesidad de hacer esta vinculación… y con NEXO, junto con otros programas en los que venimos trabajando, queremos que la ETP se vincule al desarrollo local y regional”, aseguró Golombek en el lanzamiento del programa.

El programa CLAN busca sumar habilidades y destrezas de egresados y egresadas de Bachiller

En la 106° asamblea del Consejo Federal de Educación, los y las ministras de todo el país aprobaron la continuidad del programa “Capacitación Laboral de Alcance Nacional” (CLAN) como formación complementaria de la Educación Secundaria Orientada.

El ministro Nicolás Trotta afirmó: «La educación técnica es fundamental para el futuro de la Argentina; y es por eso que debemos poner la mayor energía en la vinculación del mundo del trabajo con nuestro sistema educativo. Para ello debemos formar a las y los estudiantes para un mercado laboral que demanda nuevos saberes, desafíos y tecnologías».

Y agregó: «La pandemia ha causado un enorme daño en nuestro sistema productivo, que iremos remediando de a poco con las políticas de fomento a la producción y con la enseñanza de oficios y profesiones. Tenemos un enorme desafío en esta etapa de ofrecer nuevas formaciones y capacitaciones que por un lado mantengan la tradición del trabajo, y que por el otro, nos permitan incorporar nuevos enfoques y transformaciones tecnológicas».

El objetivo de CLAN es sumar, al título de Bachiller Orientado, una certificación de cursos para que las y los egresados adquieran conocimientos, habilidades y destrezas que mejorarán sus oportunidades laborales. Estas trayectorias formativas, optativas y complementarias, son dictados en instituciones de capacitación de la Educación Técnico Profesional (ETP) relacionadas con el sector productivo, del ámbito público o privado.

Esta oferta nacional de cursos de capacitación laboral tiene el reconocimiento del Consejo Federal de Educación (CFE) y del Ministerio de Educación. El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) es el encargado de elaborar sus diseños curriculares en conjunto con las jurisdicciones a través de la Comisión Federal de ETP.

El CLAN fue aprobado por Resolución CFE Nº216/14. Inicialmente, la continuidad del programa estaba prevista hasta 2017, sin embargo, distintas jurisdicciones mantuvieron los cursos a través de los Planes de Mejora de la ETP.

El director ejecutivo del INET, Diego Golombek, manifestó que “en el marco de las políticas impulsadas por el Ministerio, y el INET en particular, de una educación para el trabajo y una mejor vinculación con el sector productivo, este programa permite la capacitación en diversas disciplinas que permite que los estudiantes tengan mayores oportunidades laborales, no solo como egresados de las escuelas técnicas sino de la secundaria en general”.

El Ministerio de Educación cuenta con diversos proyectos y programas que vinculan educación con la producción y el trabajo como las becas Progresar; Programa de Educación, Trabajo y desarrollo sostenible; la formación docente; la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles; entre otros.

La continuidad del CLAN tiene destacada relevancia en el marco de la celebración, el 3 de junio, del Día de la Formación Profesional como formación que da respuesta a las demandas productivas locales, regionales y provinciales de nuestro país.

En el Día de la Formación Profesional, desde el Ministerio de Educación y el INET destacamos su rol en la capacitación para el trabajo

“Cuando empecé a estudiar, no tenía ni noción de marroquinería. La escuela me abrió las puertas y me enseñó todo”, afirma Sergio Gabrieloni, egresado del CFP N° 3 “Crucero ARA Gral. Belgrano”, de Avellaneda, Santa Fe. Hoy tiene un emprendimiento de carteras, bolsos y accesorios de cuero.

Romina Rougier es instructora de Formación Profesional (FP) en las especialidades de Marroquinería y de Modista en Entre Ríos. Su formación inicial la tuvo de adolescente, al realizar un curso de Corte y Confección que le presentó el mundo de la indumentaria y la llevó a seguir la carrera de Diseño en la universidad. Para ella, “la Formación Profesional se convierte en una forma de pensar y de hacer…Quien adquiere los conocimientos de la FP tiene herramientas para hacer lo que quiera. Porque uno aprende un oficio en el taller, pero, sobre todo, aprende una forma de ver la vida y de hacer las cosas. La FP es aprender haciendo”.

Testimonios como los de Sergio y Romina se repiten en cada rincón del país donde miles de jóvenes y adultos reciben y docentes brindan capacitación para el trabajo.

Por ello, en el Día de la Formación Profesional, desde el Ministerio de Educación de la Nación y el INET queremos destacar su rol en la vinculación con el mundo laboral, y en la actualización de recursos humanos de los diferentes sectores socioproductivos locales, regionales y provinciales.

Educar para trabajar, trabajar para producir

La Formación Profesional o Laboral implica la formación para el trabajo, en tanto adquisición y mejora de cualificaciones. Contempla también la especialización de conocimientos y capacidades adquiridas en los niveles Secundario y Superior. De esta manera, los y las trabajadoras capacitadas pueden brindar respuestas a las demandas productivas de nuestra nación.

Durante este tiempo de pandemia, la Formación Profesional ha adquirido una importancia especial en términos de actualización, mejora, especialización e innovación de. Las instituciones formadoras se tuvieron que adaptar al dictado de clases no presenciales a través de sus campus virtuales y distintas plataformas, así como de videos y tutoriales en línea.

Para fortalecer la Formación Profesional en todo el país, el Ministerio de Educación y el INET han desarrollado distintas acciones y programas:

• Las Becas Progresar Trabajo, a través de las cuales fomentamos la educación y capacitación para el mundo laboral para personas de 18 a 40 años.
• La Dirección de Educación, Trabajo y Producción del INET, creada ante la necesidad de vincular el sistema educativo técnico con el socioproductivo. Bajo su órbita, realizamos mensualmente Mesas Federales de Formación Profesional para tratar temáticas exclusivas del nivel.
• El Instructorado de FP, destinado a capacitar a personal que se desempeñará en Formación profesional inicial y continua, y en Capacitación laboral.
• La Red Nacional de Aulas Talleres Móviles, implementada en 2014, que lleva cursos a todos los rincones más remotos a través de estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional trasladadas en tráilers. Durante los meses de febrero y marzo, llevamos aulas talleres móviles a distintos Municipios del Conurbano Bonaerense con el fin de difundir la oferta de Formación Profesional de la zona entre los y las vecinas -en el marco del Programa Nacional de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Sostenible.

El 3 de junio se celebra el Día de la Formación Profesional y del Aprendiz en conmemoración de la creación, de 1944, de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP), dependiente del Ministerio de Trabajo, como predecesor del CONET (Consejo Nacional de Enseñanza Técnica) -hoy INET.

Tema central: La presencialidad administrada en instituciones de la modalidad  

Se realizó hoy una nueva reunión de la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP) con los y las referentes técnico-políticos de la modalidad.  

 Encabezaron el encuentro el director ejecutivo del INET, Diego Golombek, y el director nacional de ETP, Gustavo Peltzer. Participaron además la coordinadora general, Cecilia Juárez, y el coordinador de Planeamiento, Fernando Moncy, entre otras autoridades del Instituto. 

La presencialidad administrada en instituciones de la modalidad fue el tema principal.  El director Peltzer presentó un documento sobre las clases en contexto de bimodalidad en escuelas técnicas y agrotécnicas, que están preparando equipo técnico del INET y de las provincias. En virtud de las características de la ETP, se está trabajando sobre la articulación entre teoría y práctica, la recuperación de saberes adquiridos, la implementación de protocolos en los diferentes entornos formativos, la evaluación de aprendizajes, los tiempos del recurso humano (docente y no docente), y el seguimiento y acompañamiento de los y las estudiantes, entre otros.  

En el encuentro, se compartieron las distintas acciones que el INET viene realizando con organizaciones y asociaciones, como las capacitaciones con la Unión Industrial Argentina (UIA) y la mesa redonda internacional con la Fundación Observatorio PyME (FOPyME). 

Asimismo, se presentaron iniciativas que el INET está organizando para estudiantes de escuelas técnicas: el concurso de tecnología para chicas y las Olimpíadas de la ETP -que comenzarán en agosto y serán virtuales. El objetivo de estas actividades es también servir como incentivo para los y las estudiantes en medio de este contexto de pandemia. 

Entre otros temas tratados, se presentó un informe de las y los docentes inscriptos para la nueva cohorte de los cursos de Enfoco-INET, y los estudios técnicos que el Instituto está realizando en relación con las trayectorias educativas -desgranamiento, deserción, no titulación- de estudiantes de la modalidad. 

Como invitado especial, el director de Desarrollo de Capital Humano de la Subsecretaría Economía del Conocimiento (Ministerio de Desarrollo Productivo de la Nación), Alejandro Gamboa, presentó un programa de formación con impacto productivo. Los Municipios detectarán las demandas del sector productivo y, con el acuerdo de las carteras educativas provinciales, las escuelas técnicas serán las entidades formadoras. Esta articulación entre Nación, Provincias y Municipios permitirá que la educación se vincule más de cerca con el mundo productivo. 

La Comisión Federal de la ETP tiene por objetivo discutir las políticas a ser implementadas en todas las instituciones de la modalidad del país, que serán luego presentadas ante el Consejo Federal de Educación, de ministros y ministras de todo el país. 

En el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), se realizó un nuevo encuentro virtual del foro sectorial Forestal, en el cual se aprobó un nuevo perfil profesional, de Inventariador e Inventariadora.

Los Foros Sectoriales son espacios de participación en los que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes y discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los planes de estudio.

Participaron de este foro representantes del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca de la Nación; del INTA; del Registro Nacional de Trabajadores Rurales y Empleadores (RENATRE); del Foro Nacional de Profesionales Técnicos (FNPT); y de la Asociación Forestal Argentina (AFOA); junto a equipo técnico del INET.

En el encuentro se trabajó sobre el perfil profesional de Inventariador e Inventariadora, figura estratégica porque atiende objetivos de desarrollo sustentable y permite la formación de niveles de calificación demandados por el mundo socioproductivo. Luego de varios intercambios y aportes de las y los participantes, se aprobó el perfil en la familia profesional de Forestal, cuyo marco de referencia será luego presentado ante la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP) para su posterior aprobación en el Consejo Federal de Educación (con los y las ministras provinciales).

En la reunión, se mencionó además que, durante este tiempo de pandemia, desde el INET se estuvieron realizando más actividades vinculadas al sector Forestal, como los Guiones didácticos que utilizan material disponible en internet pero con un planteo didáctico basado en capacidades. Tiene que ver con el uso de la estadística vinculado a la cultura de prevención de riesgos y peligros y sería para utilizar en formaciones de forestal de nivel superior.

Como explicó el secretario del CoNETyP, Mauro Bonavota, la construcción del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, organizado por familias y perfiles profesionales, es una de las funciones del INET (Ley de ETP N° 26.058/05). Para asegurar la pertinencia productiva de los títulos y certificados que conforman el Catálogo se convocan Foros Sectoriales. Tanto las familias como los perfiles profesionales se desarrollan con el acuerdo de los actores que los integran: representantes del estado, de los trabajadores y de las cámaras empresarias.

Se extiende la inscripción hasta el 6 de junio

El Ministerio de Educación a través del INET, ARSAT, la Fundación YPF, junto a Chicas en Tecnología, lanzan “TIC TAC ¡Hora de Innovar!”: un concurso destinado a estudiantes mujeres de escuelas técnicas que premiará proyectos que solucionen problemáticas desde un enfoque STEM.

Chicas de 12 a 18 años de escuelas técnicas de todo el país, de gestión pública o privada, podrán presentar proyectos que identifiquen una problemática de su comunidad sobre energía, movilidad, residuos, tecnología y conectividad, y brindar una solución en la que intervenga la tecnología.

El concurso está organizado en diferentes etapas, e incluirá la entrega de un kit tecnológico para la continuación del proyecto. Entre los premios, los equipos ganadores recibirán un kit de energía solar fotovoltaica, lentes de realidad virtual y una valija didáctica de eficiencia energética, que serán para uso en sus instituciones escolares.

El objetivo del concurso es promover que más niñas y mujeres jóvenes se acerquen a la tecnología para ser protagonistas, creadoras, y reducir así la brecha de género en la tecnología y la ciencia desde las edades más tempranas. De esta manera, desde el área de Equidad de Género del INET se busca generar espacios para la participación de las estudiantes mujeres de escuelas secundarias técnicas en proyectos tecnológicos con impacto social y en los que cumplan el rol protagónico de creadoras de soluciones.

La inscripción se encuentra abierta, hasta el 6 de junio, en: “TIC TAC ¡Hora de Innovar!”

 Estética; Sistemas de Frío y Electricidad; Socio-comunitario; Producción Agropecuaria (Producción Porcina y Chacinados y Salazones); Forestal; y Madera y Mueble -entre las especialidades

Con el fin de establecer parámetros para el reconocimiento nacional de títulos y certificados y nuevos diseños curriculares, es decir marcos de referencia, el equipo técnico del INET está realizando reuniones junto a referentes de las provincias.

Entre las comisiones conformadas están las de Estética; Sistemas de Frío y Electricidad; Socio-comunitario; Producción Agropecuaria (Producción Porcina y Chacinados y Salazones); Forestal; y Madera y Mueble.

De esta manera, seguimos trabajando para diseñar y desarrollar nuevas especializaciones técnico-profesionales que permitirán la capacitación laboral de más argentinos y argentinas.

#LaTécnicaSigue

Cómo se construyen los marcos de referencia

Los marcos de referencia definen y caracterizan aspectos para elaborar diseños curriculares, y de homologación de los títulos o certificados y sus ofertas formativas. En Educación Técnico Profesional (ETP), se desarrollan marcos de referencia para los distintos niveles: Secundario técnico; Superior técnico; y los niveles I, II, y III de la Formación Profesional.

Este trabajo implica tres pasos: primero, se identifica la especialidad. Luego, en el marco del CoNETyP, representantes de sectores socioproductivos y de educación trabajan y validan el perfil profesional. Por último, diferentes comisiones técnicas toman el perfil ya validado y desarrollan parámetros mínimos de la trayectoria formativa.

Luego de su trabajo en comisiones, los marcos de referencia son llevados a la Comisión Federal de ETP -conformada por las autoridades provinciales de la modalidad, para luego elevarlos al Consejo Federal de Educación, de los y las ministras de todo el país.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, viajó a Tucumán para concretar la entrega de mochilas técnicas del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), destinadas a las y los estudiantes de Enfermería de la provincia, y también para firmar un convenio para la construcción de jardines de infantes y obras de infraestructura educativa.

Trotta fue recibido por el gobernador de Tucumán, Juan Manzur, y el ministro de Educación provincial, Juan Pablo Lichtmajer, con quienes mantuvo reuniones y lo acompañaron en las diferentes actividades programadas en la agenda. Tras la entrega de mochilas, Trotta destacó: “Este año con el PRONAFE vamos a distribuir 18 mil mochilas en todo el territorio argentino y, al mismo tiempo, tomamos otra decisión muy importante: fortalecer las becas Progresar para acompañar las trayectorias educativas de todas aquellas y aquellos que decidan estudiar la carrera de enfermería. En Tucumán la cantidad de inscriptos creció en un 76% en comparación con el 2020, lo que habla de una Argentina que se quiere poner de pie. La inversión aumentó en 163%, lo que implica más de 27 mil millones de pesos”.

“Todas las argentinas y todos los argentinos tenemos que agradecer cada noche a las y los trabajadores de la sanidad: enfermeras, enfermeros, médicas y médicos que han puesto su vida, que han postergado horas de familia, horas de sueño, en un momento de absoluta incertidumbre», concluyó el ministro nacional.

De manera representativa, se repartieron mochilas para 100 alumnas y alumnos con lo que se dará inicio a la posterior distribución de 1000 dispositivos a estudiantes de las carreras de Enfermería de los 13 anexos de la provincia.

Las mochilas incluyen un estetoscopio; un termómetro; un oxímetro; una linterna clínica; un reloj analógico; un lazo para la extracción de sangre; anteojos de seguridad; una tijera de Lister para cortar vendas y ropa; guantes de látex; un descartador de agujas de bolsillo; un tensiómetro; una cinta obstétrica; una cinta para perímetro cefálico; una caja de curaciones completa; entre otros elementos.

Junto con Trotta estuvieron presentes: el secretario general adjunto de la Federación de Asociaciones de Trabajadores de la Sanidad Argentina (FATSA), Héctor Daer; el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Diego Golombek; la subsecretaria de Educación Social y Cultural, Laura Sirotzky; y el coordinador del PRONAFE, Gabriel Muntaabski. Por el lado de Tucumán, participaron de la entrega el secretario general de ATSA y legislador, Reneé Ramirez; autoridades nacionales y provinciales; docentes y alumnos.

Nota completa: sitio web del Ministerio de Educación de la Nación