Aporte especial a instituciones de Educación Técnico Profesional con residencias o albergues

Beneficiará a 215 Instituciones de Educación Técnico Profesional de gestión estatal con residencias o albergues en 17 provincias, alcanzando a más de 11.600 estudiantes.

 

Con el propósito de contribuir a restablecer las condiciones de habitabilidad para el desarrollo integral de las y los jóvenes estudiantes albergados en las distintas provincias del país, el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), anunció un aporte especial a las instituciones de Educación Técnico Profesional con residencias o albergues. El monto total de la inversión es de 643 millones de pesos y es una asignación específica con carácter de extraordinaria.

“Para nosotros los oficios y la formación profesional son centrales para mejorar las posibilidades de las trabajadoras y los trabajadores de Argentina. Tenemos que volver a cumplir con la Ley de Educación Técnica, para que todas y todos los estudiantes tengan un mayor acceso al mundo del trabajo”, aseguró Perczyk y manifestó: “La formación profesional constituye una herramienta fundamental para construir una sociedad más justa y equitativa, y para favorecer el desarrollo económico y social del país”.

Además, la iniciativa contempla la revalorización y la optimización del espacio y la estancia en el retorno a clases presenciales, favorece la implementación de estrategias orientadas al mejoramiento de las estadías y asegura la disponibilidad de insumos indispensables para garantizar la cobertura de las necesidades de salud, higiene y habitabilidad de las y los estudiantes albergados.

A partir de esta asignación, ​​se podrá adquirir equipamiento (bienes duraderos) destinado a completar los dormitorios, cocinas, comedores y baños; favorecer la práctica de juegos y deportes, talleres productivos, las actividades de expresión y recreativas. Asimismo, se repartirán elementos de consumo cotidiano como productos de aseo personal para las y los estudiantes albergados. También se realizarán pequeñas reparaciones edilicias y compra de repuestos y utensilios de uso diario para promover mejoras en la organización de los tiempos y espacios vinculados con la vida en el albergue.

Crédito Fiscal 2021: Se asignó cupo de más de $400 millones para proyectos educativos

Se publicó en el Boletín Oficial la evaluación realizada por el CEIL – CONICET y la correspondiente asignación de cupo para este año de Crédito Fiscal (ver publicación) para financiar proyectos de Educación Técnico Profesional (ETP).

Por medio de este régimen, instituciones de la modalidad pueden presentar proyectos que serán parte integrante en la formación de los y las estudiantes, y los prepararán para su futuro en el mundo de la producción y el trabajo.

Entre las novedades de este año, se amplió un 60% interanual el cupo disponible para la financiación, y se incorporó la línea de Plantas Productivas Educativas. Por otro lado, y con el objetivo de federalizar la convocatoria, se pasó del 2% al 3% del mínimo jurisdiccional. Se incorporó además la posibilidad de financiar los estudios, y capacitaciones en salud y seguridad ocupacional.

El cupo aprobado fue de 189 proyectos de todo el país, con alrededor de $460 millones asignados. Es importante destacar que este año se recibieron proyectos de todas las provincias.

Para leer la Disposición y el Anexo con los proyectos aprobados: Convocatoria 2021

Más de 40 personas reciben certificados de Formación Profesional de ATM en unidad penitenciaria de Chubut

 Realizaron cursos de Textil y Electricidad en el Aula Taller Móvil (ATM) ubicada en el Instituto Penitenciario Provincial N° 1 de Trelew, Chubut

Más de 40 hombres y mujeres privados de la libertad se capacitaron a través de un ATM de Instalaciones Domiciliarias, y recibieron certificados y diplomas.

 

El aula es parte de la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional en todas las localidades del país.

Participaron del acto de entrega el referente nacional de ATM, Ramiro Corbalán; el director del IPP, comisario mayor Carlos Monje; y autoridades provinciales y municipales.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

 

Mesa Federal de equipos FinEsTec: experiencias, balance y proyección 2022

FinEsTec es una estrategia federal diseñada para estudiantes que, habiendo terminado de cursar el último año en una escuela técnica, aún tienen materias pendientes de aprobación para poder obtener su título 

El lunes 20 de diciembre, el equipo FinEsTec del INET se reunió con referentes y equipos técnicos de 22 jurisdicciones, en la tercera y última Mesa Federal del año.

Allí se evaluó el desarrollo de la estrategia durante 2021, se compartieron experiencias de abordajes didácticos semi-presenciales para espacios formativos propios de la formación técnica, y se informaron estimados de egresados y egresadas durante los primeros meses de implementación. Se observó que actualmente algunas jurisdicciones se encuentran cerrando el último período tutorial con sus respectivas evaluaciones.

En este sentido, se resaltó la gran demanda de inscripción en algunas jurisdicciones que habían discontinuado su implementación en los últimos 4 ó 5 años -lo que generó, en muchos casos, la conformación de listas de espera y el registro de un alto número de inscriptos para el 2022.

Por último, se consensuó un documento que dará lugar a un FinEsTec ampliado y que permitirá, a término y sólo por dos años, la inscripción de estudiantes que perdieron vinculación con su escuela durante 2020 y 2021 y se encontraban cursando su último año de trayectoria. Se comenzó ya a trabajar en orientaciones concretas y operativas para el año entrante -que, dada la situación de pandemia, se estima tendrá una altísima demanda potencial de inscriptos.

Para conocer más sobre la estrategia: FinEsTec

La Comisión Federal de la ETP recibió a estudiantes de todo el país

En la apertura, los y las referentes técnico-políticos escucharon las experiencias y desafíos planteados por estudiantes de la modalidad

El miércoles 15 y jueves 16 de diciembre se realizó la 137° Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP), con representantes de todas las jurisdicciones.

Encabezaron el encuentro el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Gerardo Marchesini; y los directores nacionales de Educación, Trabajo y Producción y de ETP, Jazmín Belossi y Gustavo Peltzer, respectivamente. También contó con la presencia de la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Analía Cubino.

La apertura fue compartida con el I Encuentro Nacional de Jóvenes en la ETP, momento en el que los y las estudiantes expusieron sus experiencias de participación institucional así como sus preocupaciones y desafíos: inclusión de estudiantes desvinculados durante el aislamiento; implementación de la ESI; recuperación del presupuesto; mejora de los entornos formativos y residencias; resolución de problemas en comedores y transporte. En el evento, se institucionalizó la Mesa Permanente de Jóvenes de la ETP. (Nota completa)

Durante las dos jornadas, se expusieron las conclusiones de las Mesas Federales de Educación Técnica Agropecuaria, de Superior Técnica y de Formación Profesional realizadas recientemente; y se detallaron las Resoluciones aprobadas en el último Consejo Federal de Educación (CFE). Además, se trabajó sobre prácticas profesionalizantes; Crédito Fiscal; Aulas Talleres Móviles; Planeamiento e Infraestructura, entre otros temas.

La Comisión Federal de la ETP tiene por objetivo discutir políticas a implementar en las instituciones de la modalidad para luego llevarlas al CFE. En esta nueva etapa de gestión, la Comisión retoma el propósito de construcción federal de los acuerdos político técnicos entre las jurisdicciones nacional, provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires –según lo establece la Ley de Educación Técnico Profesional 26.058/05, en el marco de las actuales definiciones del Ministerio de Educación.

 

Se realizó el I Encuentro Nacional de Jóvenes de la Educación Técnico Profesional

Se conformará una Mesa Permanente para que los y las estudiantes participen en las discusiones de política pública de la modalidad

Se realizó el I Encuentro Nacional de Jóvenes en la Educación Técnico Profesional (ETP), con estudiantes de todo el país. Tuvo lugar el martes 14 y miércoles 15 de diciembre, en la sede del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Fue encabezado por el director ejecutivo del Instituto, Gerardo Marchesini, quien explicó la importancia de la participación estudiantil: “Esperamos un año 2022 con mucha actividad en esta línea: de participación estudiantil, intercambio, propuesta, debate, discusión dentro de las particularidades de cada jurisdicción y respetando las diferencias. …Creemos que la Educación Técnico Profesional puede transformar la comunidad, la provincia, el país. Y es fundamental que esa responsabilidad la lleven adelante los estudiantes y que demanden, de quienes conducimos, las herramientas para poder hacerlo”.

Las dos jornadas se organizaron a través de plenarios y comisiones, en las que los y las participantes presentaron las características de la modalidad y el estado de participación estudiantil en cada provincia, junto con sus experiencias en instituciones de la modalidad. También compartieron el espacio de apertura y el primer momento de trabajo de la 137° Comisión Federal, con los y las referentes técnico-políticos de las jurisdicciones, contando con la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Analía Cubino.

En esa instancia, las y los estudiantes expusieron sus conclusiones de lo trabajado en comisiones en torno a sus preocupaciones y desafíos con relación a la ETP: re-inclusión de estudiantes que se desvincularon durante el aislamiento; implementación de la ESI; participación estudiantil -de manera de hacer llegar su voz a la Comisión Federal; recuperación del presupuesto (de acuerdo a lo determinado por la Ley 26.058/05); mejora de los entornos formativos en relación a equipamiento, herramental, actualización tecnológica, conectividad y capacitación docente; residencias -contemplando equidad de género; comedores y transporte para estudiantes distantes de la institución escolar.

“Fue un encuentro inolvidable… la verdad que fue hermoso todo… lleno de aprendizajes”, contó Milagros, alumna de la Escuela Provincial de Minería N° 29 de San Fernando del Valle de Catamarca. Milagros vive a 80 km de la ciudad, en un pueblo del departamento de Ambato, de 500 habitantes, donde no hay señal ni internet. Eligió una escuela técnica porque considera que allí está el futuro del país. «Los profes no sólo nos forman como profesionales, sino como personas». Durante el aislamiento, decidió superar la falta de conexión a través de la consulta en libros y de la solicitud al intendente para que instalara wifi en la plaza, lugar a donde se desplazaba para poder participar de las clases  una vez logrado el objetivo.  Su determinación la sostuvo: «Yo quiero ser Técnica para ayudar al país», afirmó.

Durante el Encuentro, los y las docentes acompañantes participaron de charlas y capacitaciones sobre recursos pedagógicos, equidad de género y RCP, y una explicación del trabajo desarrollado en los distintos laboratorios del INET.

El evento inicia un camino para propiciar la participación institucional de los y las estudiantes a nivel provincial y federal; incorporar sus visiones y representaciones en la discusión de políticas públicas; y conformar la Mesa Nacional Permanente de Jóvenes en la ETP, garantizando la representatividad estudiantil por parte de las jurisdicciones. Desde el INET consideramos que incluir esta línea de acción en las agendas de política educativa es estratégico para el crecimiento de la modalidad, y para formar a las y los jóvenes como ciudadanos participativos, fortaleciendo la cultura democrática en nuestra nación.

La beca Progresar incorporará a más de 1 millón de estudiantes de 16 y 17 años

La beca permitirá incorporar al programa a aproximadamente a 1.030.000 jóvenes, de los cuales alrededor de 370.000 perciben la Asignación Universal por hijo (AUH). Las inscripciones estarán abiertas desde el 13 de diciembre de este año hasta el 31 de enero de 2022.

El presidente de la Nación, Alberto Fernández, junto con el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk; la directora ejecutiva de la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES), Fernanda Raverta, y el presidente del bloque de diputados del Frente de Todos, Máximo Kirchner, anunciaron la Ampliación del Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar) para la incorporación de jóvenes de 16 y 17 años. Como política educativa, el nuevo beneficio del programa está destinado a mejorar las condiciones para el sostenimiento de las trayectorias escolares de estudiantes de escuelas secundarias, fortalecer aprendizajes y finalizar la educación obligatoria.

Con la participación de ministras y ministros de Educación, intendentes, rectoras y rectores, docentes y gremios, el acto se realizó en el Museo del Bicentenario de la Casa Rosada y contó con la música de las orquestas de alumnas y alumnos de General Rodríguez y Carlos Keen. Durante la apertura, el mandatario argentino señaló: “Nos tocó un tiempo traumático en el que muchos jóvenes dejaron de ver el horizonte que soñaban porque no sabían cuándo terminaba el momento ingrato de la pandemia, pero ahora el Estado tiene que estar presente ayudando a los que más les cuesta”. Y enfatizó que este estímulo “no es un gasto: es una inversión para tener una sociedad mejor. Estamos abriendo a muchos jóvenes la posibilidad de no quedar atrapados en el tiempo, es importante que estudien para que todos tengan la misma posibilidad de crecer”.

Por su parte, el titular de la cartera educativa destacó que el Progresar es parte del trabajo que el Gobierno nacional viene desarrollando para fortalecer y ampliar el derecho a la educación, y en este sentido dijo: “Para una Argentina que quiere ser más justa y federal, es necesario una educación pública de calidad, y nosotros como Estado somos los primeros responsables de que las y los estudiantes estén en la escuela, recuperen aprendizajes y terminen sus estudios. Hoy estamos invirtiendo en una política educativa que tiene por objetivos mantener la presencialidad plena y solucionar los problemas que tuvimos y tenemos, entre ellos, que cerca de finalizar la secundaria muchas chicas y muchos chicos empiezan a irse de la escuela. Por eso, hemos ampliado las becas Progresar hasta los 16 años y 17 años y además, ahora son compatibles con la asignación universal. Somos un gobierno que gestiona una política protectora de las chicas, los chicos y sus familias”.

Con el objetivo de garantizar las herramientas de protección social a las juventudes; reforzar su acompañamiento en materia de ingresos; promover políticas públicas que faciliten la posibilidad de continuar las trayectorias educativas a las y los jóvenes que quieran formarse profesionalmente; finalizar su educación obligatoria o el estudio de una carrera del nivel superior; entendiendo que en el fortalecimiento del desarrollo y la potencia de las juventudes radica el futuro de nuestras sociedades, el Estado nacional creó el Fondo Fiduciario Público con fondos del Aporte Solidario de las Grandes Fortunas para financiar las distintas líneas de acción que conforman el Progresar.

En tanto, la directora ejecutiva de la ANSES dijo: “Para nuestro gobierno es muy importante que terminen sus estudios, cada materia y cada año que terminan es un año en donde la Patria se va reconstruyendo con el esfuerzo individual que hacen ustedes, pero con el esfuerzo colectivo de un Estado que los acompaña”.

A su vez, Máximo Kirchner resaltó: “Es muy importante el Progresar porque es una forma de ir a buscar a las pibas y los pibes, promover. Las organizaciones sociales y la escuela tienen que ir a buscarlos y tienen un gran trabajo por delante. Es una gran alegría, es una política pública que comenzó hace tiempo, que el anterior gobierno buscó destruir. Estas pibas y pibes son prueba de que otra Argentina es posible. Es el Estado el que evita que la marginalidad le termine poniendo armas a nuestros jóvenes en las manos. Queremos que les pongan instrumentos musicales en las manos, computadoras, y que les den la posibilidad de soñar un mundo diferente”.

Las y los aspirantes podrán inscribirse desde el 13 de diciembre de 2021 hasta 31 de enero de 2022, en el sitio web de Progresar: argentina.gob.ar/educacion/progresar. Los requisitos para aplicar a la beca son: tener entre 16 y 17 años; ser argentino nativo o con una residencia en el país no inferior a dos años y que el ingreso del grupo familiar al que pertenece la o el estudiante no supere tres veces al Salario Mínimo Vital y Móvil. La confirmación de la inscripción estará disponible entre el 1 de marzo y el 30 de abril del próximo año.

Acerca de Progresar

Progresar es una política de asistencia económica y pedagógica que puede resultar un complemento de enorme relevancia para acompañar las trayectorias educativas de las y los jóvenes que hayan visto interrumpida su educación o se hayan desvinculado del sistema educativo. La pandemia por COVID-19 agudizó las desigualdades para la inserción en la escuela secundaria, sumado al desmantelamiento del Programa Conectar Igualdad que obstaculizó el acceso y el ejercicio del derecho a la educación de las y los adolescentes y jóvenes. Por ello, el Estado nacional consideró conveniente ampliar la prestación del programa de forma que alcance a la franja etaria de 16 a 24 años inclusive.

Definen aumentos en partidas presupuestarias para la Educación Técnico Profesional

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y su par de Economía, Martín Guzmán, mantuvieron un encuentro para analizar la situación educativa y económica del país y los planes para potenciar el desarrollo educativo para el 2022.

El Ejecutivo resolvió elevar a 19.000 millones de pesos el presupuesto para el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) duplicando el monto inicial estipulado. Este financiamiento se destinará a la apertura de nuevas escuelas técnicas en el país.

Durante el encuentro también se definió un aumento extra de 3.100 millones de pesos para la compra de libros, que elevará a 16.000 millones de pesos la partida total.

Nota completaPerczyk y Guzmán definieron aumentos en partidas presupuestarias para Educación

I Encuentro Nacional de Jóvenes en la ETP

Participarán estudiantes representantes de las distintas jurisdicciones

Los días martes 14 y miércoles 15 de diciembre, se realizará el I Encuentro Nacional de Jóvenes de la Educación Técnico Profesional (ETP), con estudiantes de las distintas jurisdicciones. Tendrá lugar en la sede del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El evento tiene por objetivos propiciar la participación institucional de los y las estudiantes -a nivel provincial y federal; incorporar sus visiones y representaciones en la discusión de políticas públicas de la modalidad; y promover la conformación de una Mesa Nacional Permanente de Jóvenes en la ETP.

Durante las dos jornadas, habrá momentos de exposición, en el que los y las participantes presentarán las características de la modalidad y el estado de participación estudiantil en cada provincia. También se abrirán comisiones de trabajo para intercambiar experiencias de participación. Al finalizar el Encuentro, los y las jóvenes deberán elaborar propuestas para construir la representatividad estudiantil en la ETP de su jurisdicción.

Como parte de la actividad, habrá un momento de intercambio dentro de la 137° Comisión Federal, con los y las referentes técnico-políticos de todo el país.

De esta manera, se espera dar comienzo a un nuevo espacio de participación estudiantil en la ETP, coordinado entre la Nación y las provincias. Desde el INET, incorporar esta línea de acción en las agendas de política educativa se considera estratégico para el crecimiento de la modalidad.

 

 

 

Mesa Federal de Educación Técnica Agropecuaria

Se reactivó la Mesa Federal para la Educación Técnico Agropecuaria, en la que se trataron temáticas de gestión, articulación e institucionales, y se planificó una agenda de trabajo en las diferentes regiones.

El evento tuvo lugar de manera virtual y fue encabezado por el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini. Participaron referentes técnico-políticos de la Educación Técnico Profesional (ETP), referentes de educación agropecuaria jurisdiccionales, representantes de instituciones de la modalidad y equipo técnico del INET.

Entre los temas, se habló sobre la organización, planificación y gestión de los entornos formativos; la articulación con agencias del estado y con el sector socioproductivo y científico-tecnológico; y el rol de las instituciones educativas como promotoras del desarrollo territorial sostenible. Además se estableció un cronograma de trabajo en las diferentes regiones, y con representantes de escuelas universitarias y de agencias del estado, instituciones, asociaciones, federaciones de la modalidad.

Esta Mesa fue convocada luego de 6 años de inactividad en el marco de la Disposición INET 936/21. De esta manera, se busca restablecer un diálogo con los distintos actores de la modalidad para planificar estratégicamente y consensuar acciones para optimizar las condiciones institucionales.

La Mesa para la Educación Técnico Agropecuaria fue creada por Resolución INET 869/13, como un ámbito de consulta específico para el desarrollo de propuestas para la mejora continua y fortalecimiento de la calidad educativa en las instituciones de educación agrotécnica.