Arranca una nueva cohorte del curso CCNA – Introducción a la Red que se presenta en el marco de la alianza que el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) tiene hace años con Cisco Networking Academy. Este intercambio de colaboración persigue el objetivo de capacitar a docentes de escuelas públicas técnicas de Argentina con el fin de incorporarlos como instructores de la Academia INET-CISCO.

A través de la plataforma del Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET), este curso se suma a la variada oferta de formación a distancia de la educación técnica.

En esta oportunidad el curso de currículo de CCNA presenta las arquitecturas, los modelos, los protocolos y los elementos de red que conectan a los usuarios, dispositivos, aplicaciones y datos a través de Internet y las redes de computadoras modernas.

Duración: 70 horas

Del 2 de diciembre 2024 al 30 de enero 2025

Clases sincrónicas: con docente a cargo – todos los lunes y jueves de 18:00 a 19:30 hs. y asincrónicas. Todas las clases sincrónicas serán grabadas para que puedan volver a verlas.

Para realizar la Inscripción, es necesario tener APROBADO el curso previo de Networking Essentials (Fundamentos de Networking).

 Formulario de inscripción: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSduxM-uM60R85akqzkRU1NMXI0a4oDhwBD3uzJE-Os5Rolv5g/viewform?usp=sharing

Con más de 200 estudiantes representantes de 33 escuelas agrotécnicas de 17 provincias de todo el país, concluyó la única especialidad de las Olimpíadas Nacionales de Educación Técnica organizadas por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica, dependiente del Ministerio de Capital Humano de la Nación, que se desarrollaron por fuera de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El viernes 22 de noviembre culminaron las Olimpíadas Agropecuarias que habían iniciado el lunes 18 con una gran convocatoria de alumnos y docentes de todo el país por primera vez en la provincia de Catamarca.

El acto de premiación se llevó a cabo en el Centro de Educación Técnico Profesional «Pte. Néstor Carlos Kirchner», y contó con la presencia del director Ejecutivo del INET, Ludovico Grillo; el ministro de Educación de Catamarca, Dalmacio Mera; el director de Escuelas Agrotécnicas, Matías Cabrera; el senador por la provincia de Catamarca Pio Carletta; el intendente de Icaño, Franco Carletta; y las delegaciones de las provincias participantes.

La provincia de Catamarca recibió a más de 200 estudiantes, docentes y equipos de gestión, quienes representaron a 33 escuelas agrotécnicas e instituciones de formación agropecuaria de 17 provincias.

Cabe resaltar que, este certamen tiene como propósito valorar la calidad de la oferta educativa del nivel secundario técnico y la aptitud de los alumnos para la resolución de situaciones problemáticas que demanden la utilización integrada de conocimientos y capacidades construidas a lo largo de su trayectoria formativa.

“Es un placer poder desarrollar una de las tantas especialidades de las Olimpíadas en la provincia de Catamarca. Hemos visto a los chicos esforzarse y pasarla bien en una actividad que se extendió durante unos días. El balance es muy positivo y creemos que este tipo de actividades estimulan a los alumnos a desarrollar aptitudes para mejorar la resolución de problemas y para aprender a cooperar y trabajar en equipo con sus pares”, argumentó Grillo, luego de felicitar a las autoridades educativas de la provincia de Catamarca por la organización del evento.   

El miércoles 20 de noviembre el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Ludovico Grillo, visitó la provincia de Jujuy y participó de diversas actividades: disertó en el conversatorio “Puentes de futuro: Diagnóstico y Propuestas entre la Educación Técnica y el Mundo Laboral”; supervisó el Operativo Muestral Aprender 2024 y recorrió la Expo Educativa Provincial 2024.

Puentes de futuro: Diagnóstico y Propuestas entre la Educación Técnica y el Mundo Laboral

Los distintos referentes educativos provinciales debatieron durante la mañana del jueves en el Complejo Ministerial ubicado en el barrio Malvinas, sobre los avances tecnológicos en los procesos de enseñanza y de gestión en las instituciones educativas, y su correspondiente vinculación al mundo educativo y laboral.

El conversatorio fue un espacio de reflexión y análisis entre los actores del ámbito educativo, con el objetivo de diagnosticar la relación entre la educación técnica y las demandas laborales, identificando brechas en la formación de los estudiantes, a fin de proponer estrategias que optimicen la enseñanza técnica para mejorar su pertinencia y calidad en el contexto.

En ese marco, asistieron directivos de escuelas técnicas, agrotécnicas, centros de formación profesional, supervisores, vocales de Sala Técnica de la Junta Provincial de Calificación Docente, con el afán de proponer incorporar las nuevas tecnologías para mejorar la relación entre el estudiante y el docente.

Participaron funcionarios provinciales, entre ellos: los secretarios de Gestión Educativa, Federico Medrano; de Planeamiento Estratégico, Natalia García Goyena; de Crédito Educativo, Eugenia Martínez Alvarado; la directora provincial de Educación Técnico Profesional, María Eugenia Torramorell y el director de la Agencia de Ciencia y Tecnología, Luis Bono, entre otros.

Supervisión del Operativo Muestral Aprender

En el marco de la visita a Jujuy, el director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, junto a la ministra de Educación de Jujuy, Miriam Serrano, visitaron la escuela N°388 “Juan Galo Lavalle”, donde recorrieron sus instalaciones y también supervisaron las primeras pruebas en el marco del Operativo Aprender, el dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de sistematización de información acerca de algunas condiciones en las que ellos se desarrollan.

El operativo se montó en el Laboratorio de la escuela y participaron alrededor de 30 alumnos de 3er año del Nivel Primario, distribuidos en dos turnos.

“Hoy es un día muy importante para la educación de la Argentina, y en este caso muestral de tercer grado, que tiene que ver mucho con el Plan de Alfabetización, para saber cómo estamos y cómo ir creciendo en alfabetización en la Argentina”, aseguró Grillo.

La comitiva ministerial estuvo compuesta por la secretaria de Planeamiento Estratégico Educativo, Natalia García Goyena; y las directoras de Educación Técnico Profesional, María Eugenia Torramorell; y de Planeamiento, Información y Evaluación, Gisela Gutiérrez.

Expo Educativa Provincial 2024

En la Ciudad Cultural de la provincia de Jujuy se llevó a cabo la Expo Educativa Provincial 2024 con el objetivo de brindar información y promover las diversas oportunidades educativas disponibles, durante los días 21 y 22 de noviembre.

El espacio estuvo destinado para reunir a instituciones educativas de los niveles superior, universitario y no universitario, brindando a los estudiantes la oportunidad de conocer la amplia variedad de opciones de formación disponibles en Jujuy.

Este encuentro se mostró como una excelente oportunidad para aquellos que buscan conocer más sobre las carreras, programas de formación técnica, terciaria y universitaria, y otros proyectos educativos que se desarrollan en la provincia. Los asistentes participaron en charlas y conferencias a cargo de representantes de universidades, institutos terciarios y expertos en diversas áreas, así como también de actividades interactivas y talleres prácticos con diversas temáticas educativas.

El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) estuvo presente en dos actividades que se realizaron en la escuela técnica N°1 de la localidad de Zárate y en la escuela secundaria técnica de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), en conmemoración por el Día de la Educación Técnico Profesional.

Durante la primera actividad realizada en la escuela de la localidad de Zárate, sus estudiantes presentaron proyectos productivos en contexto escolar y se premiaron a los más destacados en una jornada recreativa, participativa y de mancomunión estudiantil.

En tanto, en la escuela secundaria técnica perteneciente a la Casa de Altos Estudios de San Martín, se reunieron actores educativos de instituciones públicas y privadas, en conjunto con referentes sociales y especialistas del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) y la Cámara de Comercio, Industria y Agricultura de San Martín, en el marco de un intercambio de ideas para mejorar la propuesta educativa en la mesa intersectorial de la Educación Técnico Profesional (ETP).

Día de la Educación Técnico Profesional

El Día de la Educación Técnica se celebra todos los 15 de noviembre desde 1959, en virtud de la creación del Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET) como organismo regulador de la enseñanza de especialidades tecnológicas y científicas. En 1995, luego del traspaso de las escuelas nacionales a las jurisdicciones (las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires), pasó a llamarse Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), órgano de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación, que tiene a su cargo la implementación de las políticas públicas sobre Educación Técnico Profesional (ETP) en Argentina.

Según el Registro Federal de Instituciones de la Educación Técnico Profesional (RFIETP), existen 5402 instituciones de la modalidad, 3868 de gestión estatal y 1534 de privada, a las que asisten alrededor de 1 millón 400 mil estudiantes. De ellas 1735 son Escuelas Secundarias Técnicas, 753 Institutos Superiores Técnicos, 1380 de Formación Profesional y 1534 de Otro Nivel y Modalidades.

Este 19 y 20 de noviembre el INET recibió a los finalistas de las Olimpíadas 2024 de las especialidades de Automotores y Administración y Gestión. Alrededor de 40 estudiantes y docentes realizaron la exposición y defensa de los trabajos presentados, recibieron sus diplomas y medallas y realizaron actividades educativas en los entornos formativos y el centro de simulación.

Para la orientación de Administración y gestión la consigna exponía una situación en una empresa ubicada en una pequeña población, que debía lidiar y resolver su producción y traslado con varias dificultades que se les presentaban tales como las condiciones climatológicas, la distancia a los proveedores y las demandas para exportar. Para darle resolución debieron establecer mecanismos administrativos, de producción, gestión y logística para poder cumplir con los objetivos. Definir perfiles del personal, gestionar aprobaciones de aduana y bancos para exportar, cumplir con criterios medioambientales, garantizar el suministro de materiales de producción y embalaje y mucho más.

• EET N° 68 «Profesor Facundo Arce», Entre Ríos
• ESETP N° 748 «Teniente coronel de Marina Luis Piedrabuena», Chubut
• EETP N° 638 «Margarita Mazza de Carlés», Santa Fe
• Escuela Técnica N° 8 «Mauricio Pastor Daract», San Luis

En el caso de Automotores, los estudiantes debieron imaginarse en una empresa que realiza actividades en el sector automotriz, principalmente en el mantenimiento. El municipio donde la empresa estaba radicada necesitaba la generación de una planta de verificación técnica vehicular. Las autoridades municipales se contactan para una consultoría sobre cómo debiera ser dicha planta. El jefe de taller un ingeniero mecánico automotriz con experiencia de muchos años en el trabajo de VTV y la empresa deciden aceptar la consultoría y desarrollar el proyecto de la planta.

En una reunión de trabajo se han resuelto los procedimientos a seguir y se plantearon los problemas a enfrentar por cada uno de sus colegas. El alumno a partir del estudio de los procesos generales de los estándares de VTV, debe aconsejar al jefe de taller sobre cómo serían las distintas áreas de la planta, los equipamientos, instrumentos de medición, y herramental. De este modo los estudiantes deben desarrollar todo el procedimiento, protocolos, procesos, etapas, áreas, etc.

• IPET N° 50 «Emilio F. Olmos», Córdoba
• EET N° 3 «Dr. Miguel A. Marsiglia», Entre Ríos
• EET N° 3139 «Martín Miguel de Güemes», Salta
• EPET N° 1, La Pampa
• Escuela Técnica N° 17 «V Brigada Aérea», San Luis

Finalmente, luego de las defensas de los trabajos, los alumnos intercambiaron experiencias con el resto de los participantes, compartieron tiempo juntos, actividades educativas y cerraron el evento con la esperada entrega de medallas y certificados.

¡¡Felicitaciones!!

En colaboración con el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), el Centro Nacional de Información y Documentación Educativa (CeNIDE), digitalizó la publicación que tuvo vigencia desde 1960 a 1992, correspondiente al Consejo Nacional de Educación Técnica (ex CONET).

El material contiene una gran variedad de información y la normativa sobre la educación técnica del país. Con este trabajo mancomunado, se origina una etapa de trabajo colaborativo para que los usuarios puedan conocer las valiosas fuentes documentales que se conservan en el archivo del INET.

El CONET fue el organismo dependiente del Ministerio de Educación y Justicia encargado de la enseñanza técnica y profesional de jurisdicción nacional. Fue creado por la Ley Nº 15.240, sancionada por el Congreso el 15 de noviembre de 1959. En su ámbito quedaron todas las escuelas que, hasta esa fecha dependían de la Dirección General de Enseñanza Técnico de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP).

Seis meses de su creación, comienza a publicarse el Boletín del CONET, con la función de dar vigencia a todas las resoluciones, disposiciones y circulares que fueran publicadas en el mismo.Esto marca la importancia del Boletín como fuente documental no solo para la investigación histórica, sino para brindar respuesta a muchos usuarios que necesitan acceder a la normativa para realizar trámites como, por ejemplo, revalidar, legalizar u homologar sus títulos terciarios y secundarios, o para aquellos docentes que se desempeñaron en escuelas técnicas y requieren la norma de su designación para tramitar su jubilación.

El contenido del Boletín abarca tanto resoluciones del CONET, como resoluciones ministeriales, leyes y decretos referidos a la educación técnica. Los temas tratados son diversos: evaluación, calificación y promoción de docentes; concursos, estatutos, becas, cursos, congresos, salarios, asignaciones de partidas presupuestarias, donaciones, licitaciones para la construcción de edificios, fusión de escuelas, alumnos premiados o egresados, convenios, certificados, títulos, inspecciones, entre otros.

También podemos encontrar en él señales del desarrollo de la estructura administrativa del CONET a lo largo de los años. Por ejemplo, podemos observar siglas que indican si la resolución fue firmada por el Honorable Consejo Nacional de Educación Técnica o por el presidente del mismo, cambios en la estructura interna del Consejo, designación de funcionarios, cambios curriculares, etc.

A partir de la colaboración del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, el Centro Nacional de Información y Documentación Educativa (CeNIDE) de la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM), pudo reunir la totalidad de los números del Boletín y llevar a cabo su digitalización exhaustiva. Se puede acceder al mismo mediante el catálogo de la BNM, donde se encuentra organizado por años con la posibilidad de búsqueda de palabras al interior del texto.

Podés acceder a las páginas del Boletín en el siguiente enlace:  http://koha.educacion.gob.ar/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=10177

Con consignas desafiantes, alrededor de 60 estudiantes y docentes presentaron e hicieron la defensa de sus trabajos en una puesta en común en el INET.

El texto de la propuesta para Programación presentaba a una empresa de desarrollo de software a medida. Luego explicaba que uno de sus principales clientes, para generar más ingresos, creo una nueva línea de negocio, “un portal de venta por Internet”, para lo cual solicitaba a la Gerencia Informática, donde los estudiantes trabajan, el desarrollo de una aplicación Web “Carrito de compra” considerando que el cliente es una compañía líder en la comercialización de productos para la práctica de deportes al aire libre.

Para ello los estudiantes deberán primero relevar las necesidades, definir el alcance de la aplicación, realizar un diseño mediante, presentar el diseño al cliente y realizar los ajustes necesarios.

Una vez aprobado el proyecto, hacer el desarrollo de la aplicación, seleccionar e instalar servidor de archivos y aplicaciones, conectarlo con el Data Center. Seleccionar Motor de Base de datos e instalarlo en el servidor, desarrollar las aplicaciones backend y frontend, de módulos, entregas, controles y ajustes periódicos. Luego debían realizar testing, manuales de uso, cursos de capacitación, tutoriales y la instalación en los servidores.

Los equipos ganadores fueron de:

• Centro de Educación Técnica N° 30, Cipolletti, Río Negro
• EET N° 3139 «Gral Martin Miguel de Güemes», Salta Capital, Salta
• EPET N° 7 “VICENTE ARCADIO SALEMI”, Formosa
• Escuela de Educación Técnica N° 713 «Juan Abdala Chayep», Esquel, Chubut
• Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 5, Berazategui, Buenos Aires
• I.P.E.T y M. N° 257 «Dr. René Favaloro», Laboulaye, Córdoba

En el caso de Industria de los Procesos, se les solicitó generar un diagnóstico y propuesta de mejora para el sector o la región asignada, teniendo en cuenta la producción, el producto y/o el servicio que se realiza allí y los intereses del entrevistado con el contexto socio productivo entramado. El asesoramiento puede considerar diferentes dimensiones, no solo tener presente análisis productivo y/o económicos, sino cubrir ciertas necesidades de seguridad e higiene, eficacia y eficiencia, tendencias, consideraciones relacionadas con la promoción, la logística, el marketing y el packaging, entre otros muchos aspectos que se pueden trabajar.

Con diferentes etapas como visitas técnicas y entrevistas al sector productivo asignado para cada caso, la recopilación de datos, evaluaciones y caracterizaciones, debieron considerar las complejidades de los casos, plantear tres escenarios posibles de resolución, informes técnico productivo según indicaciones, diagnósticos, análisis económicos y la explicación de las decisiones a tomar, argumentos y presentación.

Los equipos ganadores fueron de:

• Escuela de Educación Técnico Profesional N°466, Rosario, Santa Fe
• EPET N° 10 «Luis Federico Leloir», Puerto Rico, Misiones
• Escuela Industrial N° 1, Caleta Olivia, Santa Cruz

Más información: https://www.inet.edu.ar/index.php/comienza-la-instancia-nacional-de-olimpiada-nacional-de-la-educacion-tecnico-profesional/