El Instituto Nacional de Educación Tecnológica, dependiente del Ministerio de Capital Humano de la Nación, impulsará el programa “Aprender a emprender” desde la Organización no Gubernamental (ONG) Junior Achievement, en una propuesta innovadora que permite a los estudiantes de escuelas de entre 15 y 18 años, la posibilidad de crear, organizar y operar un proyecto real.  

El programa está destinado para alumnos de los últimos tres años del secundario de todo el país, y se pide como único requisito excluyente la conectividad en la escuela para ofrecer las experiencias de capacitación y de formación con los estudiantes.

Aprender a emprender mantendrá abierta su inscripción hasta mediados de febrero y ofrece una experiencia real de emprendimiento con el fin de que los estudiantes aprendan de forma activa herramientas de gestión, conocimientos financieros y que desarrollen sus habilidades socioemocionales.

Las escuelas técnicas tienen vasta experiencia en el aprendizaje práctico para el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas técnicas, por lo que esta iniciativa apunta a desarrollar una mirada empresarial que sirve para elaborar un presupuesto, proyecciones financieras y la planificación estratégica para su modelo de negocio.

En ese sentido, tanto los alumnos como la figura del tutor docente que designen recibirán herramientas de diseño, proceso productivo, comunicación/marketing y administración, a través de capacitaciones continuas que se van desarrollando entre la figura del “facilitador”, que actuará como un nexo entre la ONG y la Escuela Técnico Profesional.

No obstante, esta línea de trabajo ofrece a los estudiantes el conocimiento de nuevos ámbitos: empresas, organizaciones, shoppings y ferias, y de entrar en contacto con emprendedores y empresarios reales. De esta manera, los estudiantes pueden reflexionar sobre sus competencias y perfeccionarlas, así como también aprenden de sus compañeros, de sus docentes y de sus propios errores.

Claves del programa:

-Articulación con docentes de escuelas técnicas

-La primera instancia es el diseño, plantear la problemática y el desarrollo de modelo de negocio.

-Los chicos deben pensar en proveedores, aliados e iniciar el proceso productivo para capitalizarse.

-Los estudiantes manejan el dinero para que la experiencia sea lo más real posible.

-La experiencia real del programa es brindada por la generación de un proyecto y pensar soluciones en conjunto para sobrepasar los desafíos que se vayan presentando.

-Seguimiento del proyecto que impulsen los estudiantes con la figura del facilitador que pone la ONG Junior Achievement para estar en permanente contacto con el docente tutor de los alumnos. Se hacen de manera presencial, pero la mayoría son en modo virtual.

-Se realizan capacitaciones online con temas específicos como estrategias de marketing y charlas motivacionales para que los alumnos sientan la contención y no abandonen durante el recorrido.

-Existe una buena tasa de participación y de egreso. La clave de eso es el acompañamiento y el seguimiento de los facilitadores.

-Cada escuela tiene asignado un mentor, un profesional voluntario para que motive a los estudiantes. Donde no hay equipo en terreno, es fundamental contar con esta figura.

-Durante el mes de septiembre se realiza la feria de emprendimiento para mostrar esos productos y venderlos hacia afuera

-Existe una competencia interna regional donde los mejores proyectos competirán a nivel continental con toda la Red Junior Achievement.

-La prioridad la tienen las escuelas estatales y aquellas que no tienen la posibilidad para acceder a una propuesta de estas características ni tampoco los recursos económicos.

Más información del programa: https://aprenderaemprender.org.ar/etapas/

Acerca de Junior Achievement

Junior Achievement es una de las ONG más grandes del mundo. A través del aprendizaje práctico y combinado en educación financiera, habilidades digitales, formación para el trabajo y emprendimiento, empodera a los jóvenes para que hagan crecer sus ideas emprendedoras, perfeccionen sus habilidades laborales, administren sus ingresos y aseguren mejor calidad de vida para ellos, sus familias y sus comunidades.

Con más de 100 países miembros, la red de Junior Achievement está potenciada por más de 500.000 voluntarios y mentores, quienes sirven a 12 millones de jóvenes alrededor del mundo cada año. Es una de las pocas organizaciones con la escala, la experiencia y la pasión para formar a la próxima generación de jóvenes líderes. 

En Argentina, opera desde 1991 y cuenta con oficinas en Buenos Aires, Córdoba, Santa Fe y las regiones de Cuyo y NOA; alcanzando con sus programas a más de 1.250.000 estudiantes de todo el país.

Los días 26 y 27 de noviembre se realizó en el Salón Multimedial del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) el Encuentro de Trabajo Federal «Avanzando hacia Planificación del año 2025». Contó con la participación del director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, y con los referentes políticos técnicos, responsables contables y directores de la modalidad de Educación Técnico Profesional (ETP) de todas las jurisdicciones.

Durante la jornada, se analizó el trabajo realizado durante el 2024 en función a las acciones planificadas, se reflexionó sobre el alcance de las metas propuestas en el PEAJ 2024 en articulación con los planes de mejora presentados durante el año para cada línea de acción y se discutieron los criterios e insumos necesarios para elaborar la Planificación del próximo en el marco del PEAJ 2024-2027.

«El planeamiento tiene que ser el momento de pensar. A principio de año nos pusimos el objetivo del año y de los cuatro años siguientes. Nosotros tenemos que hacer esa evaluación, qué nos toca para el año que viene y si eso está alineado para los cuatro años de gestión«, aseguró Ludovico Grillo en el inicio de la actividad.

En esa línea, el director ejecutivo del INET sostuvo que el trabajar en la Administración Pública «tiene un mecanismo que nos obliga a rendir permanentemente cuentas a los ciudadanos que aportan con sus impuestos» y que «el riesgo es que esta parte, la de los fundamentos y los trámites se separen de la parte del razonamiento y se conviertan en un trámite sin sentido».

«Tenemos que, realmente, pensar en estas jornadas, pero es importante que entendamos el ejercicio de llevar a la práctica lo que planificamos. Poner lo que pensamos en el lenguaje de la administración para que el plan vaya alineado», remarcó Grillo.

Y agregó: «Si nosotros logramos eso, vamos a tener una fluidez en la gestión muy importante. Todos vamos a estar hablando el mismo idioma en función de un objetivo que está en el plan estratégico«.

Sobre el final de su discurso, remarcó los dos criterios que empezará a trabajar la Secretaría de Educación de Nación, dependiente del Ministerio de Capital Humano de la Nación y que el INET replicará para todas las escuelas técnicas del país. «La Secretaría de Educación que va a ser pionera en trabajar con el gasto inteligente. Esto quiere decir que el primer año te doy la plata, y el segundo año te la vuelvo a dar si cumpliste con los objetivos. De esta manera, estos objetivos se convierten en objetivos de gestión y no en burocráticos», ratificó.

Y añadió: «Esto no va a ser solo para educación, ni para Argentina, sino para el mundo. Esto se da a partir de la revolución de los datos para que las administraciones y los gobiernos tengan la posibilidad de procesar esos datos y firmar esa documentación«.

En esa línea, Grillo remarcó que «la austeridad» también será un modelo de gestión durante los próximos años «para salir de esa lógica de que cada vez que invitamos a un funcionario del interior no sea un despilfarro, sino que se maneje con cierto grado de austeridad«.

«La idea es estar bien seguros que todo este instrumental administrativo que usamos nos sirve para cumplir con nuestros objetivos, que es por lo cual vinimos a la administración pública y no para firmar dispos y planillas«, cerró Grillo.

Los presentes coincidieron en el arduo trabajo que se llevó a cabo durante los dos días en una actividad que destacó por la alta concurrencia y la fuerte predisposición, tanto para el trabajo como así también para afianzar el trabajo mancomunado junto a las 24 jurisdicciones del país.

Culminó el concurso de Industria Inspira, la iniciativa surgida por la Unión Industrial Argentina Joven (UIA) en el 2021, donde alumnos mayores de 16 años de distintas escuelas técnicas presentaron proyectos industriales innovadores y sustentables, con el objetivo de responder a una problemática de su comunidad local y provincial. El ganador fue el proyecto “Lacto Crunch” que presentaron estudiantes del Instituto Técnico José Hernández de Wenceslao Escalante, ubicado en la provincia de Córdoba.

Durante el inicio del programa se realizaron charlas para alumnos de los últimos dos años de la secundaria con el objetivo de incorporar visiones inspiracionales e innovadoras herramientas de aprendizaje para diseñar un proyecto industrial, enfocado en una temática local.

De esta forma, se permite afianzar el vínculo entre el estudiante y su institución educativa, y articular con los actores de la comunidad para resolver, en un trabajo mancomunado, los problemas diarios que afectan al territorio donde el estudiante se desarrolla como persona y también como futuro profesional.

El objetivo de Industria Inspira es fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, las tareas de investigación y estimular la proximidad entre la industria y la comunidad educativa.

El director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Ludovico Grillo, integró el jurado que eligió los tres proyectos ganadores de un total de 200 proyectos que se presentaron desde 18 provincias del país. “Tenemos que generar esta vinculación entre la escuela y la empresa, donde las prácticas profesionalizantes son un eje a partir del cual construimos. Para la educación y el crecimiento de los jóvenes es fundamental la vinculación con el mundo productivo”, aseguró Grillo.

Primer puesto: Lacto Crunch

El proyecto “Lacto Crunch” transforma el suero lácteo, un subproducto de la industria quesera que suele desecharse, en chips nutritivos similares a los snacks de papa, reduciendo el desperdicio alimentario y la contaminación ambiental. Estos chips destacan por su alto contenido de proteínas de calidad superior, vitaminas y minerales, además de ser bajos en grasas, carbohidratos y calorías, lo que los convierte en una opción saludable, especialmente para niños, al contener cinco veces menos carbohidratos y la mitad de grasas que los snacks tradicionales.

Segundo puesto: Proyecto «Innovación que respira», de la EETT Ing. Antonio Maria Correa de Delfin Gallo, Tucumán

 Este proyecto desarrolla un sistema para filtrar y monitorear la calidad del aire en Delfín Gallo, Tucumán, donde los ingenios azucareros liberan cenizas que afectan la salud. El dispositivo utiliza un sensor de partículas, un filtro de aire y un turbo cooler, controlados por un Arduino que activa el filtrado ante altos niveles de contaminación. Diseñado para mitigar el impacto ambiental y proteger a los habitantes, el sistema puede mejorarse con tecnología IoT para monitoreo remoto, ofreciendo una solución eficiente y adaptable a la problemática local.

Tercer puesto: Proyecto “Sistema Preventivo de Incendios Forestales” de la E.S.E.T.P N°748 Trelew, Chubut

Este proyecto desarrolla un dispositivo para la detección temprana de incendios forestales en parques nacionales, capaz de identificar indicios de fuego y evaluar sus características. La información recolectada se transmite de forma inalámbrica a guardaparques y brigadas de emergencia, facilitando una respuesta más rápida y eficaz. Con este sistema, se busca reducir el impacto ambiental de los incendios y demostrar el potencial de la electrónica como solución a problemas reales y urgentes.

Los ganadores reciben una gira industrial por su provincia, equipos electrónicos y placas de reconocimiento. La entrega de premio al equipo del primer puesto tiene un espacio en la Conferencia Industrial de la UIA, en donde se menciona al equipo ganador y se los invita a recibir la placa de reconocimiento.

El objetivo del programa es ofrecer a los estudiantes una experiencia educativa no
presencial que complemente su formación técnica con una batería de cursos cortos que exploran áreas innovadoras. Estos cursos están diseñados para despertar el interés por las tecnologías emergentes, así como para desarrollar competencias clave que serán demandadas en el mercado laboral del futuro.

En el marco de incorporar las tecnologías más actuales al área educativa, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) desde el área del Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET) lanzó el Programa Federal de Conocimiento Distribuido, con el fin de acercar propuestas de formación complementaria para estudiantes de 3er y 4to año de nivel secundario de la Escuela Técnico Profesional (ETP).

Frente a los desafíos globales impulsados por la transformación digital y la necesidad de innovar, el Programa Federal de Conocimiento Distribuido
se presenta como una respuesta necesaria para preparar a los adolescentes de 14 y 15 años para un futuro cada vez más tecnológico y digitalizado, impulsando su inserción en la nueva economía del conocimiento.

En una primera etapa, se ofrecerán 41 cursos virtuales y gratuitos desarrollados por las Empresas Fischer, Matic, Argentec y Educación Tecnológica. Los cursos son autoasistidos, de 5 a 15 horas de extensión, con temáticas diversas que abarcan los siguientes ejes: Tecnologías digitales, Tecnologías constructivas, Diseño y Marketing. 

• Tecnologías Digitales: Cursos enfocados en inteligencia artificial (IA), diseño web, programación, entre otras. Estas propuestas están diseñadas para ofrecer a los estudiantes una primera aproximación a los campos más disruptivos de la era digital, incentivando la creatividad y el pensamiento computacional.
  
  
• Tecnologías Constructivas Innovadoras: En este eje se abordan nuevas metodologías de construcción y arquitectura, que van desde el uso de materiales sustentables hasta el diseño de infraestructuras inteligentes.
  
  
• Tecnologías del Marketing y el Diseño: Se constituyen en áreas de interés creciente que permiten a los estudiantes conocer los fundamentos de los diversos procesos de comercialización, publicidad, marketing y también aspectos clave del diseño web, gráfico y 3D y sus aplicaciones.

Los cursos buscan estimular el pensamiento crítico y creativo de los adolescentes, promoviendo la innovación como un eje transversal en todas las temáticas, la federalización para que los estudiantes de todas las provincias puedan participar y la incorporación de habilidades blandas como la autogestión, la comunicación y el trabajo en equipo.

La inscripción sigue abierta y se realizará a través de los directores de las escuelas.  

Para más información: https://www.inet.edu.ar/index.php/cenet/

El concurso “Desafío América, la matemática de los goles”, se originó en el contexto del Plan de Alfabetización Nacional impulsado por el Ministerio de Capital Humano, en articulación con el Instituto Nacional de Educación Tecnológica, dependiente de la Secretaría de Educación.

El concurso estuvo orientado a motivar el aprendizaje de la matemática en estudiantes del nivel secundario de la Educación Técnico Profesional (ETP), mediante la integración de saberes de diferentes disciplinas.

Los estudiantes de todo el país debían resolver situaciones problemáticas con objetivo poner en juego las capacidades y conocimientos adquiridos en la escuela secundaria técnica y trabajar en equipo responsablemente.

Las consignas fueron elaboradas por especialistas del INET, en consonancia con el conjunto de capacidades básicas y profesionales.

Participaron 19 provincias: Buenos Aires, CABA, Catamarca, Chaco, Chubut, Corrientes, Entre Ríos, Jujuy, La Rioja, Mendoza, Misiones, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero, Tucumán.

Fueron 68 equipos de 41 escuelas técnicas. Participaron un total de 274 estudiantes, de los cuales 101 pertenecen a la Categoría 1 y 173 a la Categoría 2.

Hubo 29 estudiantes ganadores del concurso que se llevaron grandes premios para las instituciones y sus compañeros.

¡Felicitaciones a todos!

Escuelas ganadoras categoría 1:

PODIO	ESCUELA	JURISDICCIÓN Y LOCALIDAD	PREMIOS
1°	Escuela Provincial de Educación Técnica N° 2	Belén, provincia de Catamarca	-2 Kits de Robótica (Grupo Petersen)
2°	Escuela Industrial N°1 ”General Enrique Mosconi”	Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz	-4 Ebooks (Organización de los Estados Iberoamericanos)
3°	Escuela Técnica “Nuevo Milenio”	Gobernador Virasoro, provincia de Corrientes	-1 Máquina Dolce Gosto (Nestlé) + 15 becas Ticmas (Ticmas)

Escuelas ganadoras categoría 2:

PODIO	ESCUELA	JURISDICCIÓN Y LOCALIDAD	PREMIOS
1°	Escuela de Educación Técnica N°5 “Amancio Williams”	Mar del Plata, provincia de Buenos Aires	-Impresora 3D (Jala University)
2°	Escuela de Educación Técnica N°3134	San Ramón de la Nueva Orán, provincia de Salta	-4 Ebooks (Organización de los  Estados Iberoamericanos)
3°	Escuela de Educación Técnica N°1 “Ana Urquiza de Victoria»	Concepción del Uruguay, provincia de Entre Ríos	-1Máquina Dolce Gusto (Nestlé) + 15 Becas Ticmas (Ticmas)