El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, encabezó el acto de apertura del Encuentro Federal del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), que tiene por objetivo incrementar la cantidad y calidad de enfermeras y enfermeros y fortalecer las instituciones que lo forman.

Durante el encuentro, que se realizó en el Palacio Sarmiento, se presentó la recientemente sancionada Ley de Promoción de la Formación y Desarrollo de la Enfermería (N°27712/23), que garantiza el presupuesto para promover la calidad y cantidad de enfermeros/as, la profesionalización de auxiliares y becas para estudiantes y crea una Comisión Nacional de asesoramiento.

“Los argentinos y argentinas tienen derecho a estudiar en la universidad pública, en institutos superiores, y para que eso suceda tiene que estar el Estado protegiendo ese derecho”, sostuvo Perczyk. Agregó que la Ley de Enfermería “lo que plantea es una necesidad pública que tiene la Argentina y que es tener más y mejores enfermeras y enfermeros”.

Precisó que “las y los ingresantes a las carreras de Enfermería aumentaron casi un 300% desde que empezó este programa, y mejoró casi 250% el egreso”…. “Eso es producto del trabajo, de decisiones políticas, pero fundamentalmente de la acción de las profesoras, profesores, enfermeros, enfermeras y estudiantes”, resaltó.

Asimismo, se comentaron los avances en la construcción de Centros Regionales de Simulación Clínica en Enfermería (CeRSiCE), que estarán ubicados en distintos puntos del país para la formación y capacitación continua de enfermeras y enfermeros a través de la simulación clínica como estrategia pedagógica.

Por otro lado, se presentaron documentos de trabajo sobre prácticas profesionalizantes y marcos de referencia del sector de la salud, así como informes y estadísticas sobre entrega de equipamiento de simulación clínica a instituciones, dictado de cursos de capacitación para docentes, y provisión de mochilas técnicas y becas Progresar a estudiantes de la carrera.

Por último, se presentó la Red Nacional de Simulación Clínica (RENASIC), lanzada en marzo entre la Secretaría de Política Universitarias (SPU) y el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), y que tiene como fin vincular a profesionales de la salud para el desarrollo de la simulación clínica en la gestión, la docencia, la investigación y la extensión en las instituciones educativas del sector.

Participaron del encuentro el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini; la directora nacional de Educación, Trabajo y Producción, Nora Estrada; el senador nacional Pablo Yedlin; la diputada nacional Blanca Osuna; y el coordinador nacional del PRONAFE, Gabriel Muntaabski; junto a más de 600 asistentes, entre los que se encontraban referentes PRONAFE, directivos, docentes y estudiantes de instituciones formadoras de Enfermería.

El PRONAFE tiene por objetivo incrementar la cantidad y calidad de enfermero/as en Argentina, para lo cual prevé tanto el fortalecimiento de las instituciones formadoras de enfermería, así como también tener injerencia directa en las trayectorias educativas de los estudiantes de la carrera.

A través de este programa, se ha dotado con equipamiento y reforzado la infraestructura de las instituciones formadoras; se está capacitando a docentes; se otorgan becas a los alumno/as; entre otras acciones. También se construyó un centro de simulación clínica (CeNSiCE), que funciona en el INET, donde estudiantes y enfermero/as realizan prácticas.

En el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNEtyP), se reunieron miembros integrantes del Foro Agropecuario en el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). El Foro se compone de varios sectores: Producción de plantas en vivero, Florícola, y  Servicios a los espacios verdes.

En el encuentro se aprobaron los perfiles profesionales de Armador/a de invernáculos, Práctico/a en mantenimiento de espacios verdes, Elaborador/a de compost y sustratos, Gestor/a de viveros, Productor/a de plantas en vivero, Productor/a de flores de corte y de follaje verde, Práctico/a en armado y mantenimiento de jardines verticales y techos verdes, y Gestor/a de servicios sobre espacios verdes.

Los documentos fueron elaborados en el transcurso de las reuniones realizadas en el marco del Foro, incorporando los aportes de los y las participantes realizados. Asimismo, contaron con un vasto circuito de consulta con especialistas del sector. A partir de estos documentos, se elaborarán los marcos de referencia, que serán discutido en la Comisión Federal de la ETP (con los y las referentes técnico-políticos de todas las jurisdicciones) y luego serán elevados al Consejo Federal de Educación -de ministros y ministras- para su aprobación.

Encabezaron el Foro el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini, y el secretario permanente del CoNETyP, Sergio Pianciola. Participaron equipos técnicos jurisdiccionales, y representantes de cámaras, sindicatos y otros actores del sector.

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La capacitación se realizó en todo el país. Estuvo a cargo de equipo técnico del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE)

En el marco de las capacitaciones que está llevando a cabo el PRONAFE, se realizó, en distintas provincias, el curso “La gestión de las prácticas profesionalizantes como proceso” con docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), Catamarca, Chaco, Chubut, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Jujuy, Mendoza, Misiones, Neuquén, Río Negro, Salta, Santa Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego AIAS, y Tucumán.

Los encuentros tuvieron diversas sedes (Mendoza, Tierra del Fuego, CABA, Corrientes, Santa Fe, Tucumán, Corrientes y Salta), donde asistieron 166 formadores/as de institutos pertenecientes al PRONAFE. Allí, trabajaron sobre cómo fortalecer el desarrollo de prácticas profesionalizantes, obligatorias para la carrera de Enfermería.

Fueron las primeras de 4 capacitaciones planificadas para este año, y que continuarán la misma temática, avanzando sobre la diversificación, la planificación, y la evaluación de las prácticas profesionalizantes.

Las prácticas profesionalizantes de Enfermería permiten el desarrollo de capacidades, la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos durante la trayectoria educativa en contextos reales de trabajo. Estas prácticas son una parte fundamental de la formación de los futuros profesionales de la salud, ya que les permiten desarrollar habilidades técnicas y competencias profesionales, así como adquirir una visión más amplia del sistema de salud, las necesidades de las personas y su intervención para el cuidado de la salud.

Para conocer más sobre el Programa Nacional de Formación de Enfermería: PRONAFE

Se requiere cada vez mayor nivel de formación para los distintos empleos del sector

En el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNEtyP), se reunieron miembros integrantes del Foro de Minería de manera presencial en el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y a través de una plataforma virtual para participantes de las provincias.

En el encuentro se aprobó el perfil profesional de Perforista minero/a, y se discutió el de Asistente perforista minero/a.

Los documentos fueron elaborados en el transcurso de las reuniones realizadas en el Foro y de las reuniones técnicas interjurisdiccionales coordinadas por la provincia de San Juan. Las entidades del Foro participaron activamente, ya que el sector demanda para su desarrollo una importante cantidad de nuevos empleos directos e indirectos, que requieren cada vez mayor nivel de formación para desempeñarse en las distintas etapas del proceso minero.

Encabezaron el Foro el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini, y el secretario permanente del CoNETyP, Sergio Pianciola. Participaron equipos técnicos jurisdiccionales, y representantes de cámaras, sindicatos y otros actores del sector.

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Participaron autoridades y referentes de la modalidad de Corrientes, Chaco, Misiones, Formosa y la provincia anfitriona.

Con el fin de fortalecer los ámbitos de construcción federal de la política pública en la Educación Técnico Profesional (ETP), se realizó el 3° encuentro regional del Noreste en la ciudad de Colón, Entre Ríos.

Fue organizado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y el Consejo General de Educación (CGE) de la provincia con el objetivo de profundizar las diferentes líneas de acción de la modalidad, en perspectiva con el sistema educativo nacional y el desarrollo socioproductivo y económico de la región.

Desde el INET participaron el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini; el director nacional de ETP, Gustavo Peltzer; la directora nacional de Educación, Trabajo y Producción, Nora Estrada; junto con los referentes técnico-políticos de las jurisdicciones involucradas. El acto de inicio fue encabezado por el presidente del CGE, Martin Müller; y el acto final contó con la presencia del presidente del Consejo General de Educación de Misiones, Juan Alberto Galarza.

En el acto de inicio, Marchesini manifestó la importancia de este encuentro federal: «En el año 2022, decidimos, con las 24 jurisdicciones, iniciar un proceso de discusión armando estas regionales, cambiando el orden de la agenda de prioridades nacionales desde las provincias hacia el orden nacional … para ver las necesidades, lo que pasa en cada sector productivo. Porque la Educación Técnico Profesional tiene un vínculo simbiótico con el proyecto de desarrollo del trabajo, del desarrollo productivo», al mismo tiempo que mencionó los temas que se tratarían. Y finalizó diciendo que «la formación de recursos en la ETP es lo que permite desarrollar el país. «

Por su parte, el presidente del CGE) Martín Müller, comentó que “tenemos enormes desafíos de pensar de manera integral cómo orientamos el sistema educativo a las demandas dinámicas, cambiantes, vertiginosas del mundo del trabajo de hoy y del futuro, para que pongamos en valor el talento argentino, que nos distingue y destaca”.

A su turno, el intendente de Colón, José Luis Walser. dio la bienvenida a las delegaciones de las cinco jurisdicciones y valoró el espacio de intercambio: “Nos permite una discusión más amplia, profunda y concreta para avanzar en definiciones en la Educación Técnico Profesional”.

Durante dos jornadas, se conformaron cinco grupos que trabajaron sobre: el Sistema Nacional de Evaluación, Certificación y Acreditación Integral de la ETP (SiNECAI); Educación Profesional Secundaria (EPS); Aulas Talleres Móviles (ATM); Crédito Fiscal; y Jóvenes y ETP.

Además, se realizaron recorridos por diferentes instituciones para observar, analizar, compartir experiencias y resultados. Esto incluyó una charla con directivos, docentes y estudiantes de las EPS que funcionan en diferentes escuelas de educación técnica (EET): N° 3 de Concepción del Uruguay, N° 2 de Colón, N° 1 de Rosario del Tala, y en Centros de Formación Profesional (CFP): N° 2 de Concordia, N° 15 de General Campos. Esta propuesta que garantiza el acceso a la educación obligatoria a jóvenes de entre 15 y 18 años, favorece su formación profesional y promueve su inclusión y desarrollo integral.

También hubo visitas a distintas ATM de la provincia: la de Automatización Industrial, ubicada en Villaguay y donde se realizan capacitaciones para empleados/as del sector industrial y prácticas profesionalizantes de estudiantes de los últimos años de escuelas técnicas. También la de Textil e Indumentaria en Colonia Velázquez, donde se realizan talleres de confección de Indumentaria deportiva y de tejidos en telas, gasas y calados. Y, en Villa Mantero, el aula de Automotores, donde los/as estudiantes se capacitan en reparación de motores de autos y motos en cursos de 4 meses de duración.

Por otro lado, las autoridades recorrieron instituciones que se beneficiaron con Crédito Fiscal: la Escuela de FP N° 123 de Villa Elisa, que obtuvo paneles móviles para prácticas de electricidad domiciliaria y fotovoltaica, así como capacitaciones en la UTN en Concepción del Uruguay. También la EET N°1 de Villaguay, que adquirió un torno CNC que beneficia a más de sus 900 estudiantes. Asimismo, la Escuela Agrotécnica N°115, donde se adquirieron los insumos necesarios para el armado de un criadero porcino). La EEE N° 7 -Anexo FP de San Justo, que incorporó dos tornos CNC, soldadoras inverter, afiladora universal y juegos de herramientas. Y, por último, la Escuela de Capacitación N° 159 «Don Bosco» se adquirió nuevo equipamiento informático para las diferentes ofertas de FP.

Los productos de panificación que formaron parte del catering del encuentro regional en Colón fueron elaborados por los y las estudiantes de la EPS, en el sector de gastronomía, que funciona en la EET N° 2.

Se trata de tres capacitaciones en las que cursan integrantes de universidades nacionales y provinciales de gestión pública y privada y de institutos del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE).

Más de 1.400 docentes y técnicos universitarios participan de cursos de Simulación Clínica que dicta el Ministerio de Educación de la Nación a través de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) con el objetivo de contribuir a la calidad y seguridad del paciente.

Se trata de tres capacitaciones en las que cursan integrantes de universidades nacionales y provinciales de gestión pública y privada y de institutos del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE).

Los mismos son coordinados por la SPU y el INET, y se dictan a través de la Red Nacional de Simulación Clínica (ReNaSiC), creada en el marco del programa de Fortalecimiento de Biosimulación desarrollado por la SPU junto a otras actividades que llevan adelante PRONAFE e INET.

Dichos cursos apuntan a profundizar, en las universidades, nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje, trabajando en la generación de propuestas pedagógicas que superen la idea que la clase es el aula y desplieguen alternativas de formación mediadas por la tecnología.

Sobre las capacitaciones

Los cursos son tres: el de Formación de Docentes en Simulación Clínica, del que participan 252 docentes de 59 universidades y centros regionales; el de Formación de Técnicos en Simulación Clínica, con 88 cursantes; y uno autoadministrado de Simulación Clínica en las Carreras de Salud, con 1.087 participantes conectados.

Los dos primeros, contemplan encuentros presenciales y virtuales con una duración de 4 meses; en tanto que el tercero es totalmente virtual y asincrónico, y tiene una duración de 2 meses.

En el curso dirigido a docentes y en el autoadministrado, se aborda la simulación clínica como estrategia educativa; lo que les permite a los asistentes diseñar, planificar, ejecutar y evaluar simulaciones.

En tanto, en el dirigido a técnicos, se aborda la planificación y ejecución del mantenimiento y stock del espacio de simulación; la preparación y puesta en marcha de un escenario clínico; el diseño, asistencia técnica y operación de los sistemas de audio, video e informática y la configuración de redes para el uso alámbrico e inalámbrico de simuladores.

En la última semana de abril se llevaron a cabo los primeros encuentros presenciales organizados en 10 regiones, mientras que las próximas reuniones presenciales se realizarán durante la semana del 12 al 16 de junio. El cuarto y último encuentro del primer semestre será los días 7 y 8 de agosto en el marco del Congreso Internacional de Simulación Clínica en el Centro Cultural Kirchner.

De la Red Nacional de Simulación Clínica participan 47 instituciones universitarias. Tiene un consejo de coordinación integrado por la SPU y el INET, mientras que 10 universidades con representación regional son las encargadas de las diferentes comisiones.

Su objetivo es consolidar a la simulación clínica como una estrategia pedagógica integral en las instituciones educativas de ciencias de la salud del país, articulando los recursos, oportunidades y saberes entre todos sus miembros y profundizando aún más el impacto de la inversión pública en las instituciones formadoras y sus estudiantes.

El PRONAFE presentó el trabajo de 12 años que transformó la Enfermería en Argentina

En el marco de la celebración del ??́? ????????????? ?? ??? ?????????? ? ??? ??????????, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) participó en un encuentro organizado por la Organización Panamericana de la Salud, que tuvo lugar en la Escuela de Enfermería de la Universidad Johns Hopkins de Baltimore, Estados Unidos. Se transmitió a través de una plataforma virtual, con 4.700 asistentes de toda Latinoamérica y 3.400 que lo vieron por YouTube.

En el evento se presentaron las acciones del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), a través del cual el INET destina recursos humanos y técnicos para aumentar la cantidad y calidad de enfermeros/as en nuestro país: adjudicación de Becas Progresar-Enfermería, distribución de mochilas técnicas con instrumental para estudiantes, entrega de kits de simulación clínica a instituciones, capacitación en el Centro Nacional se Simulación Clínica (CeNSiCE), capacitación virtual a docentes, habilitación de prácticas profesionalizantes simuladas para estudiantes. Desde el PRONAFE se impulsó también la Ley de Promoción de la Formación y Desarrollo de la Enfermería, aprobada recientemente por el Congreso Nacional (https://bit.ly/AprobaciónLeyEnfermería).

Participó del encuentro, en nombre del Ministerio de Educación y del INET, el coordinador nacional del PRONAFE, Gabriel Muntaabski, quien reconoció la tarea que realizan las instituciones educativas de Enfermería para formar recursos profesionales cada vez más capacitados/as.

Se validaron marcos de referencia sobre provisión y distribución de energía en el sistema de electrificación

El Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP) realizó un Foro Ferroviario, en el marco del proceso de recuperación y reconversión del sector.

En el evento se validaron marcos de referencia de formación continua para Técnicos y Técnicas del área de Electricidad, para que puedan especializar su formación en el sistema de electrificación de trenes, particularmente en el área de provisión de energía (hacia los ferrocarriles) y de distribución (en los equipos de tracción).

Estos documentos serán ahora llevados al Consejo Federal de Educación (CFE), conformado por ministros y ministras de todo el país.

Encabezaron el foro el director nacional de Educación Técnico Profesional, Gustavo Peltzer, y el secretario permanente del CoNETyP, Sergio Pianciola. Participaron representantes del Ministerio de Trabajo, la FIUBA, la UNLa, la UNDEF, el Instituto Argentino de Ferrocarriles, el FNPT-CoPIME, la Unión Ferroviaria, el Centro Nacional de Capacitación Ferroviaria (CeNaCaF), la Comisión Nacional de Regulación del Transporte (CNRT), el Nuevo Central Argentino (NCA), y Trenes Argentinos.

En el contexto de la actual electrificación del sistema ferroviario, el trabajo en este foro permite contribuir con los procesos de homologación y validación que requieren las certificaciones a nivel nacional en el marco del sistema educativo.

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En el marco de la extensión de la convocatoria de proyectos del Concurso INNOVAR, se realizó una presentación de la categoría especial incorporada en esta edición para incentivar la participación de grupos de estudiantes de escuelas técnicas y agrotécnicas de todo el país en el certamen.

El ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación, Daniel Filmus; la presidenta del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), Sandra Mayol; la vicepresidenta del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), Nacira Muñoz; el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Gerardo Marchesini, y el director de Articulación y Contenidos Audiovisuales de la cartera científica, Juan Peyrou, participaron de la presentación de la categoría “Escuelas técnicas y agrotécnicas” en el marco de la decimoctava edición del Concurso Nacional de Innovaciones INNOVAR.

Filmus destacó sobre esta nueva categoría “la exitosa articulación con el INTA, INTI e INET que hicieron posible junto al Ministerio de Ciencia de crear una ventana de oportunidades para que instituciones educativas de nivel secundario técnico y agrotécnicas de todo el país participen y muestren el potencial que tienen en un concurso que visibiliza capacidades científico tecnológicas”, y explicó “queremos que jóvenes muestren soluciones a demandas y necesidades productivas locales, ideas que nacen en el aula y que merecen ser exhibidas en la exposición final”. El ministro expresó que “el acompañamiento de profesionales de las instituciones de cada provincia le dará el respaldo y la confianza que las ideas innovadoras necesitan para concretarse y el concurso, en ese sentido, nace con el propósito de fomentar y premiar a los que se atreven a desarrollar productos que impactan positivamente en la sociedad”.

Durante la presentación -realizada por el titular del área encargada de llevar adelante el Concurso INNOVAR- Peyrou aclaró que esta categoría fue especialmente articulada para instituciones educativas de nivel secundario técnico y agrotécnico de todo el territorio nacional con el objetivo de estimular a grupos de estudiantes del ciclo superior “a que reconozcan problemas productivos dentro de sus comunidades y a que propongan soluciones innovadoras a partir del diseño y la creación de prototipos”. “De esta manera, los grupos participantes podrán poner en evidencia los saberes y las competencias aprendidas durante su trayectoria escolar”, agregó Peyrou.

Para reforzar el carácter federal de esta categoría, el titular de la DAyCA explicó que “se conformará un comité interinstitucional que seleccionará las mejores dos iniciativas de cada provincia -una de escuelas técnicas y una de escuelas agrotécnicas- a las que se les adjudicará una distinción de $300.000 que deberán aplicar al desarrollo de los prototipos planteados”. Peyrou precisó además que “durante el proceso de materialización de los prototipos, los grupos recibirán la asistencia técnica del INET, el INTI y el INTA -a través de un referente local- que acompañará a cada equipo en todas las instancias del desarrollo” e indicó que “los grupos serán invitados a presentar sus creaciones en la exposición general del concurso que se realizará durante el mes de septiembre”.

Cabe aclarar que hasta el 31 de mayo los equipos podrán inscribir sus ideas proyecto en la página web del certamen. Más información disponible en el anexo de la categoría “Escuelas Técnicas y Agrotécnicas” incluido en las Bases y Condiciones del Concurso INNOVAR o el sitio web.

Instituciones educativas podrán presentar proyectos para adquirir equipamiento y realizar capacitaciones. Podrán contar con patrocinio de grandes, medianas y pequeñas empresas 

Por medio del régimen de Crédito Fiscal, el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), promueve la vinculación de la Educación Técnico Profesional (ETP) con el trabajo y el desarrollo tecnológico.   

Instituciones de la modalidad podrán presentar proyectos de adquisición de equipamiento y/o mejora de sus entornos formativos, realización de acciones formativas, y generación de plantas productivas. También se podrán incluir proyectos de desarrollo institucional INET -que serán tramitados por la plataforma de gestión del Estado Nacional GDE con el fin de promover la transparencia y visibilidad de su ejecución.  

Para la carga de proyectos, se dispone de una nueva plataforma, en la que se pueden inscribir las instituciones educativas, las empresas patrocinantes y los equipos jurisdiccionales. Para ello, las instituciones deberán estar inscriptas en el Registro Federal de Instituciones de la ETP (RFIETP).  

Como novedad, y con el fin de involucrar a los y las estudiantes en la elaboración y presentación de los proyectos que involucran fondos públicos, los mismos deberán contar con el aval del director o directora, y de las autoridades del Centro de Estudiantes.  

El cupo anual de este año -fijado por la Ley de Presupuesto Nacional N°27.701- asciende a $1.500 millones, elevando también el monto de financiación por proyecto. 

Para conocer más sobre la Convocatoria 2023 de Crédito Fiscal (el Manual de Procedimiento, el cronograma, y la nueva plataforma junto con su manual de usuario):
Enlace.