Con el objetivo de fortalecer la formación en diversas áreas tecnológicas y educativas, el Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET) perteneciente al Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), abre las puertas a su segunda cohorte de cursos virtuales 2025. Los interesados pueden inscribirse en una oferta educativa de 16 cursos propios de CeNET, junto a tres cursos adicionales ofrecidos por el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).

El inicio de los cursos está previsto para el próximo 27 de marzo, y la modalidad completamente virtual permite a los cursantes acceder a contenidos de calidad desde cualquier lugar del país. Esta nueva cohorte promete acercar a los participantes a nuevas tecnologías, prácticas sustentables, innovación en la educación técnica y herramientas digitales, entre otros temas de gran relevancia en el contexto actual.

La oferta de CeNET cubre una amplia gama de áreas, especialmente aquellas vinculadas con la tecnología y la innovación educativa. Entre los cursos más destacados se encuentran los siguientes:

· Buenas prácticas en el uso de la información

· Ciudadanía digital (nuevo)

· Diseño y modelado 3D con software paramétrico (Solid Edge)

· Eficiencia energética en el dominio industrial y domiciliario (nuevo)

· El proyecto tecnológico (nuevo)

· Formación emprendedora en la ETP

· Herramientas digitales aplicadas al dibujo técnico (CAD-2D)

· Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la ETP

· Introducción a la automatización (nuevo)

· Introducción a la metodología BIM (nuevo)

· Introducción a los sistemas de información geográfica y teledetección (nuevo)

· Introducción al diseño 3D con sólidos paramétricos (Autodesk Inventor)

· Modelo 5S para la gestión de prevención, higiene y salud en la ETP

· Prevención, higiene y salud laboral en instituciones de ETP

· Proyectos de Machine Learning en la escuela – Asociación Chicos.Net (nuevo)

· Técnicas sustentables en impresión 3D (nuevo)

En paralelo, el INTA ofrece tres cursos especializados en el ámbito agropecuario, que incluyen:

· Monitoreo ambiental en agroecosistemas INTA-INET

· Análisis y aplicación de herramientas geoespaciales en la educación agraria INTA-INET

· Ciclo de Seminarios: enseñanza agropecuaria con entornos de simulación INTA-INET

Los docentes pueden inscribirse en los cursos del CeNET mediante el enlace correspondiente: Formulario CeNET 2025, mientras que para los cursos del INTA, los formularios son los siguientes:

· Formulario Monitoreo Ambiental en agroecosistemas INTA-INET

· Formulario para Análisis y aplicación de herramientas geoespaciales en la educación agraria INTA-INET

· Formulario Ciclo de Seminarios: enseñanza agropecuaria con entornos de simulación INTA-INET

Las inscripciones están abiertas hasta agotar vacantes, y es posible acceder a los cursos a través de los enlaces proporcionados anteriormente. Para acceder a información más precisa de los cursos, como su duración, modalidad y su síntesis, realizá un click aquí.

El Ministerio de Capital Humano, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) de la Secretaría de Educación, anunció la consolidación del Programa Federal Red de Aulas Talleres Móviles como política de Estado. La medida fue aprobada por el último Consejo Federal de Educación mediante la Resolución Nº 488/25 con el objetivo de fortalecer la formación en oficial y el desarrollo productivo en todo el país.

El Programa Federal Red de Aulas Talleres Móviles brinda capacitación en oficios a comunidades alejadas de los centros urbanos. Actualmente, cuenta con más de 160 unidades distribuidas en las 24 jurisdicciones, que facilitan el acceso a la educación técnica y la formación profesional para adolescentes, jóvenes y adultos.

Las Aulas Talleres Móviles (ATM) son estructuras transportables por vía terrestre o acuática, diseñadas para reproducir las condiciones de un aula-taller o laboratorio, lo que permite desarrollar actividades de capacitación con el equipamiento y las comodidades necesarias para cada especialidad. Entre las formaciones disponibles se encuentran Instalaciones Domiciliarias, Reparación de Autos y Motos, Soldadura, Informática, Redes y Reparación de PC, Refrigeración y Climatización, Textil e Indumentaria, Gastronomía, Energías Renovables y Alternativas, Metalmecánica, Automatización Industrial, Agropecuaria, Saberes Digitales y Sistemas Tecnológicos, entre otras.

La nueva resolución, aprobada en la 139° Asamblea del CFE, establece la vigencia de dicha iniciativa por tres años, con posibilidad de renovación tras una evaluación de resultados. Asimismo, permite a las jurisdicciones ratificar o modificar convenios y actas complementarias con el INET, garantizando su implementación según las necesidades locales.

El Ministerio de Capital Humano reafirma su compromiso con una educación inclusiva y de calidad, adaptada a los requerimientos productivos de cada región. La consolidación de este programa responde a la demanda creciente de formación técnica y contribuye de manera eficiente al desarrollo tecnológico y productivo de las comunidades en todo el territorio argentino.

Durante los días 10 y 11 de febrero de 2025 se llevó a cabo la 153° Comisión Federal de Educación Técnico Profesional (ETP), un espacio de diálogo y planificación estratégica que reunió al Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y a los responsables técnicos y políticos de las 24 jurisdicciones. Ambas jornadas abordaron temas importantes para la educación técnica en el país, como las Olimpiadas Nacionales ETP, la validez nacional de títulos y certificados, el fortalecimiento de los Consejos Provinciales (CoPETyPs) y las gestiones correspondientes a los programas Aulas Talleres Móviles (ATM) y Crédito Fiscal.

En la apertura, el director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, dio la bienvenida a los presentes y destacó la importancia de anticiparse a los cambios tecnológicos y su impacto en la educación: «Con solo detenernos un momento a pensar en inteligencia artificial y su uso, es evidente cómo transformará las profesiones para las cuales nos formamos. Esto es comparable a lo que significó la llegada de Internet, solo que Internet tardó 30 años en cambiar todo… Esto probablemente ocurra en mucho menos tiempo”, ratificó.

Uno de los temas centrales fue la organización de las Olimpiada Nacional Técnica 2025. Respecto a esta temática, el director nacional de Educación Técnica Profesional, Gustavo Peltzer, resaltó la gran participación del año pasado (38.734 estudiantes inscriptos) y señaló la necesidad de mejorar el proceso de carga de trabajo y la comunicación con las instituciones para garantizar el éxito de la competencia. Asimismo, Peltzer destacó a la provincia de Catamarca por haber sido sede de la especialidad Agropecuarias durante el año 2024, e instó a las demás provincias a postularse como anfitrionas para este año.

Otro eje de la convocatoria fue el estado del programa de Aulas Talleres Móviles (ATM), mediante el cual la directora nacional de Educación, Producción y Trabajo, Claudia Brain, destacó la importancia de la continuidad del programa, tras aprobarse por resolución durante el último Consejo Federal de Educación (CFE).

En ese marco, se presentó lugar para agilizar la validez nacional de títulos y certificados, y se resaltó el avance del programa Crédito Fiscal con un alcance a más de 1600 escuelas técnicas de todo el país durante el año 2024. El responsable del área, Sebastián González, aseguró: «Este año logramos en solo 4 meses de ejecución, que el 73% del fondo esté rendido, optimizando los recursos disponibles para fortalecer la educación técnica y su vínculo con el sector productivo.»

Durante la segunda jornada se llevó a cabo la exposición de Dan Nativ, representante de la plataforma QXM, una iniciativa que busca conectar trabajadores de oficios con empleadores de manera transparente y sin costos de intermediación. Nativ explicó que la plataforma permite a los profesionales independientes acceder a clientes, formación y beneficios como seguros y bancarización, facilitando su inserción en el mercado laboral. «Argentina tiene más de 2.300 municipios y todos cuentan con formación en oficios, pero cuesta generar empleo formal. QXM ayuda a cerrar esta brecha, brindando oportunidades reales a los egresados de educación técnica”, detalló Nativ.

La jornada también incluyó un homenaje a Roberto Borello, referente de la educación técnica en Córdoba, cuya labor dejó una huella imborrable en la formación técnica del país.

El encuentro cerró con un llamado a continuar trabajando en la planificación estratégica de la Educación Técnico Profesional, asegurando que los programas y políticas implementadas respondan a las necesidades reales de los estudiantes y del mercado laboral argentino.

Desde el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), a través de la plataforma del Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET), se impulsará un ciclo de cursos virtuales dirigidos a fortalecer la capacitación de los docentes de la Escuela Técnica. Estos cursos están diseñados para proporcionar herramientas en distintas áreas de la educación técnica y tecnológica, mejorando tanto la formación como la preparación de los docentes ante los desafíos del presente y el futuro. 

A partir del 25 de febrero, los docentes de la Educación Técnico Profesional (ETP) podrán acceder a una variada oferta de cursos que abordan temáticas esenciales para la mejora continua de la enseñanza y la actualización profesional en el ámbito educativo. Los cursos disponibles son los siguientes: 

• Modelo 5S para la gestión de prevención, higiene y salud en la ETP 

• Prevención, higiene y salud laboral en instituciones de ETP 

• Inteligencia artificial generativa y educación 

• Tecnología Neumática 

• Formación Emprendedora en la ETP 

• Introducción al diseño 3D con sólidos paramétricos (Autodesk Inventor) 

• Buenas prácticas en el uso de la información 

• Herramientas digitales aplicadas al dibujo técnico (CAD-2D) 

• Diseño y modelado 3D con software paramétrico (SolidEdge) 

• Introducción a la Ciberseguridad (Academia INET-CISCO) 

Los interesados deberán completar la preinscripción para poder ser parte de estos cursos, con la salvedad de que los cupos son limitados. Es importante destacar que, una vez completado el proceso de preinscripción, los participantes deberán esperar la confirmación por parte del equipo del CeNET antes de iniciar las clases. 

Con este ciclo de formación, el CeNET busca ofrecer a los docentes de la ETP nuevas herramientas, conocimientos y habilidades para mejorar su desempeño en el aula, aprovechando las tecnologías más avanzadas en cada área. 

Aquellos interesados podrán anotarse completando la información haciendo un clic aquí, y/o también podrán ver la información detallada de cada uno de los cursos realizando un clic aquí.

En un encuentro híbrido realizado en el histórico Salón Vera Peñaloza del Palacio Pizzurno, sede de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación, se llevó a cabo la 152° edición de la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP). La reunión estuvo encabezada por el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Ludovico Grillo, acompañado por la directora Nacional de Educación, Trabajo y Producción, Claudia Brain, y el secretario del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Fernando Tascón.

En ese marco, la Comisión reunió los 24 referentes políticos jurisdiccionales de la Educación Técnico Profesional, quienes discutieron diversas iniciativas y planes destinados a fortalecer la formación técnica en el país. Entre los temas centrales que se trataron se destacó el lanzamiento de varias iniciativas como el Plan Federal de Situaciones Especiales y el Plan Federal de Conocimiento Distribuido. Además, se anunció la renovación del programa Aulas Talleres Móviles (ATM) por tres años más, lo que permitirá acercar la educación técnica a más estudiantes a lo largo del país.

Uno de los principales objetivos de la Comisión fue también abordar el Fondo Escolar, destinado a fortalecer los recursos y la infraestructura educativa, y los avances de los Consejos Sectoriales generados por el Consejo Nacional de Educación Técnico Profesional (CoNETyP). Estos avances representan un paso importante en la vinculación de la educación técnica con las demandas del mercado laboral y las necesidades de cada región, haciendo hincapié específicamente en las áreas hidrocarburíferas, minería y de madera y mueble, con el objetivo de generar nuevos canales en las industrias de fruto agricultura, puerto y pesca y economía del conocimiento.

En su intervención, Ludovico Grillo hizo hincapié en la importancia de la relación entre el sistema educativo y el sector productivo. «El otro eje central es la relación con el sector productivo», afirmó Grillo, resaltando que la educación técnica debe estar estrechamente vinculada con las realidades del mercado laboral. «Hoy tenemos que estar cerca y fomentar un buen diálogo. Ese diálogo tiene que bajar a nivel de las instituciones educativas para que se convierta en acciones concretas», ratificó.

Luego, el director ejecutivo del INET subrayó la necesidad de que las instituciones educativas cuenten con programas de Prácticas Profesionalizantes, asesoramiento, conferencias y cambios en los programas de formación en función de lo que demanda el sector socio-productivo. Según Grillo, estos cambios no solo enriquecerán la experiencia de los estudiantes, sino que tendrán un efecto positivo en las propias instituciones educativas, generando un «efecto de derrame» en las escuelas.

Respecto al cronograma de actividades para el inicio de año, Grillo aseguró que percibe una demanda importante por parte de la sociedad respecto a la educación. «Es un tema que se está convirtiendo en una preocupación genuina. En una de las peores semanas de conflicto político, se aprobó el plan de alfabetización por unanimidad», destacó, enfatizando el consenso social sobre la necesidad de mejorar la calidad educativa, especialmente en lo que respecta a la alfabetización, uno de los principales ejes de la Secretaría de Educación de la Nación.

Asimismo, el funcionario agregó respecto a los desafíos del sistema educativo frente a los rápidos cambios tecnológicos. «Nosotros tenemos que ser líderes en adaptarnos a lo que está cambiando en el mundo», señaló, añadiendo que es esencial que las instituciones educativas se adapten a las nuevas exigencias del entorno. «Tenemos que entender que las miradas del nuevo mundo se tienen que incorporar en la escuela», manifestó.

Por su parte, Claudia Brain ratificó la continuidad del programa Aulas Talleres Móviles (ATM) por los próximos tres años, llevando a cabo una votación por unanimidad entre todos los presentes y repasó las principales líneas de trabajo que se abordarán en conjunto con la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) en un convenio de trabajo que se realizó durante el año 2024.

No obstante, Brain compartió un resumen del programa “Oportunidades Únicas”, que se articulará en conjunto con UNICEF, en búsqueda de ofrecer capacitaciones virtuales a estudiantes del último año del ciclo inicial. A través de esta iniciativa, los estudiantes podrán acceder a cursos preseleccionados y obtener certificaciones de empresas del sector productivo, lo que les permitirá mejorar sus oportunidades laborales al finalizar sus estudios.

«Este programa permitirá a los estudiantes acceder a capacitaciones virtuales desarrolladas junto con diferentes empresas del sector», explicó Brain, agregando que se llevará a cabo un seguimiento del impacto del programa, permitiendo evaluar la cantidad de estudiantes que se inscriben y completan los cursos.

La jornada concluyó con un renovado compromiso de los presentes de seguir impulsando la educación técnico profesional como una herramienta estratégica para el desarrollo económico y social del país, destacando la importancia de la cooperación entre el sector educativo, el productivo y las autoridades gubernamentales para lograr una formación de calidad y relevante para los desafíos actuales.

Mediante un convenio de cooperación, la Secretaría de Educación fomenta la práctica de este deporte entre los estudiantes.

El Ministerio de Capital Humano, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), junto con la Federación Argentina de Ajedrez (FADA) celebraron un acuerdo de cooperación para incentivar el aprendizaje del ajedrez en el sistema educativo argentino. La actividad se concretó en el Palacio Sarmiento, sede de la Secretaría de Educación.

La firma del convenio tiene como objetivo común la programación y el desarrollo de actividades de complementación, en pos de impulsar actividades de cooperación institucional y asistencia técnica en todos aquellos temas que consideren de interés común. Además, apunta a desarrollar acciones destinadas a la implementación de instancias de formación integral y continua, brindar la mayor cooperación recíproca en el desarrollo de actividades conjuntas y el intercambio de información sobre el desarrollo de iniciativas.

Estuvieron presentes en la actividad: el subsecretario de Políticas e Innovación Educativa, Alfredo Vota; el director Ejecutivo del (INET), Ludovico Grillo; la directora general de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), Dana Reizniece-Osola; el presidente de la Comisión de Educación por la FIDE, Jerry Nash; el presidente de la Federación Argentina de Ajedrez, Alejandro Sass; el director ejecutivo de la misma federación, Mario Petrucci, y representantes del ajedrez de federaciones latinoamericanas.

Las autoridades de la FIDE viajaron a la Argentina para poder interiorizarse sobre la expansión del ajedrez en todo el territorio nacional. Además, celebraron el trabajo que viene desarrollando la FADA y destacaron el histórico puesto número 11 que consiguió el equipo femenino en las Olimpíadas de Ajedrez que se desarrollaron en Budapest durante septiembre.

Este martes 3 de diciembre se llevó a cabo la premiación del concurso “Desafío América, la Matemática de los Goles”, una iniciativa impulsada por el Ministerio de Capital Humano de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), en el contexto del lanzamiento del plan de Alfabetización Nacional.

La ceremonia se realizó en el Salón Multimedial del INET y contó con la participación del director Ejecutivo del INET, Ludovico Grillo; el director de Educación Técnico Profesional del INET, Gustavo Peltzer; y la directora de Educación, Trabajo y Producción del INET, Claudia Brain.

Además, acompañaron a dichos funcionarios representantes de las empresas del Grupo Petersen, Jala University, Ticmas, Nestlé, Casio y la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI). Las mismas fueron auspiciantes del concurso y galardonaron a los estudiantes que accedieron al podio tanto para la categoría del primer ciclo como para la del segundo ciclo.

“La integración y el conocimiento de la matemática es fundamental para lograr una mejor educación. Pero además, la principal misión de este desafío fue motivar, entusiasmar y generar compromiso para que los estudiantes puedan desafiarse y trabajar en equipo para resolver las consignas”, expresó Grillo luego de agradecer a cada uno de los docentes y directores escolares que acompañaron a los estudiantes durante el proceso.

El concurso Desafío América estuvo orientado a motivar el aprendizaje de la matemática en estudiantes de nivel secundario de la Educación Técnico Profesional (ETP) mediante la integración de saberes de diferentes disciplinas. Participaron 274 estudiantes que representaron a 41 escuelas técnicas de 19 jurisdicciones de todo el país.

 El mismo se dividió en dos categorías, de las cuales la categoría 1 estuvo integrado por estudiantes del primer ciclo, mientras que la categoría 2 estuvo compuesta por alumnos del segundo ciclo. Las escuelas técnicas que resultaron ganadoras en ambas categorías fueron las siguientes:

Categoría 1:

1° Escuela Provincial de Educación Técnica N°2 de la ciudad de Belén, provincia de Catamarca.

2° Escuela Industrial N°1 “General Enrique Mosconi” de la ciudad de Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz.

3° Escuela Técnica “Nuevo Milenio”, ciudad Gobernador Virasoro, provincia de Corrientes.

Categoría 2:

1° Escuela de Educación Técnica N°5 “Amancio Williams” de la ciudad de Mar del Plata, provincia de Buenos Aires.

2° Escuela de Educación Técnica N°3134 de la ciudad de San Ramón de la Nueva Orán, provincia de Salta.

3° Escuela de Educación Técnica N°1 “Ana Urquiza de Victorica”, de la ciudad de Concepción del Uruguay, provincia de Entre Ríos.

Por el lado de las empresas que donaron los premios, en un trabajo mancomunado y periódico con el INET, los primeros puestos de ambas categorías fueron premiados por Ramiro Guede (Country Manager Argentina de Jala University); Andrea Díaz (coordinadora de Fundación Banco San Juan del Grupo Petersen) y Andrea Bahamonde (coordinadora de Fundación Banco Santa Cruz del Grupo Petersen). Los estudiantes ganadores del primer ciclo lectivo recibieron dos kits de robótica otorgados por el Grupo Petersen, mientras que los alumnos del segundo ciclo obtuvieron una impresora 3D gracias a Jala University.

En tanto, la coordinadora del área de Cooperación e Innovación de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI), Sandra Rodríguez, entregó las 17 ebooks correspondientes a los estudiantes que lograron la segunda colocación en ambas categorías, mientras que la gerenta de Marketing de Ticmas, Mercedes Conte, en conjunto con la comitiva de Nestlé representada por Yasmín Rahhal (Especialista de Asuntos Corporativos), Karen Expósito (Líder de Empleos e Iniciativa por los Jóvenes) y Diego Orlando (Gerente de Talento), condecoraron a los estudiantes que obtuvieron el tercer lugar de ambas categorías con 20 becas Ticmas y una máquina de café Dolce Gusto para ambos equipos.

Sobre el final de la jornada, el gerente General de la empresa Casio, Hiroshi Shimojo y el marketing Manager de Casio, Lucas Ariel Toledo, también entregaron calculadoras científicas de última tecnología para todos los estudiantes presentes y resaltaron la importancia de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación con el objetivo de fortalecer el plan de alfabetización matemática.

La jornada culminó con la felicidad de los estudiantes y los docentes presentes por el intercambio de saberes, pero especialmente por haber compartido un momento grato y de felicidad, con la premisa de haber sentado un precedente en una participación histórica. Durante el retorno a sus hogares, les exhibirán a sus familiares un nuevo diploma y la correspondiente premiación, producto de su esfuerzo y los conocimientos adquiridos.  

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El Instituto Nacional de Educación Tecnológica, dependiente del Ministerio de Capital Humano de la Nación, impulsará el programa “Aprender a emprender” desde la Organización no Gubernamental (ONG) Junior Achievement, en una propuesta innovadora que permite a los estudiantes de escuelas de entre 15 y 18 años, la posibilidad de crear, organizar y operar un proyecto real.  

El programa está destinado para alumnos de los últimos tres años del secundario de todo el país, y se pide como único requisito excluyente la conectividad en la escuela para ofrecer las experiencias de capacitación y de formación con los estudiantes.

Aprender a emprender mantendrá abierta su inscripción hasta mediados de febrero y ofrece una experiencia real de emprendimiento con el fin de que los estudiantes aprendan de forma activa herramientas de gestión, conocimientos financieros y que desarrollen sus habilidades socioemocionales.

Las escuelas técnicas tienen vasta experiencia en el aprendizaje práctico para el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas técnicas, por lo que esta iniciativa apunta a desarrollar una mirada empresarial que sirve para elaborar un presupuesto, proyecciones financieras y la planificación estratégica para su modelo de negocio.

En ese sentido, tanto los alumnos como la figura del tutor docente que designen recibirán herramientas de diseño, proceso productivo, comunicación/marketing y administración, a través de capacitaciones continuas que se van desarrollando entre la figura del “facilitador”, que actuará como un nexo entre la ONG y la Escuela Técnico Profesional.

No obstante, esta línea de trabajo ofrece a los estudiantes el conocimiento de nuevos ámbitos: empresas, organizaciones, shoppings y ferias, y de entrar en contacto con emprendedores y empresarios reales. De esta manera, los estudiantes pueden reflexionar sobre sus competencias y perfeccionarlas, así como también aprenden de sus compañeros, de sus docentes y de sus propios errores.

Claves del programa:

-Articulación con docentes de escuelas técnicas

-La primera instancia es el diseño, plantear la problemática y el desarrollo de modelo de negocio.

-Los chicos deben pensar en proveedores, aliados e iniciar el proceso productivo para capitalizarse.

-Los estudiantes manejan el dinero para que la experiencia sea lo más real posible.

-La experiencia real del programa es brindada por la generación de un proyecto y pensar soluciones en conjunto para sobrepasar los desafíos que se vayan presentando.

-Seguimiento del proyecto que impulsen los estudiantes con la figura del facilitador que pone la ONG Junior Achievement para estar en permanente contacto con el docente tutor de los alumnos. Se hacen de manera presencial, pero la mayoría son en modo virtual.

-Se realizan capacitaciones online con temas específicos como estrategias de marketing y charlas motivacionales para que los alumnos sientan la contención y no abandonen durante el recorrido.

-Existe una buena tasa de participación y de egreso. La clave de eso es el acompañamiento y el seguimiento de los facilitadores.

-Cada escuela tiene asignado un mentor, un profesional voluntario para que motive a los estudiantes. Donde no hay equipo en terreno, es fundamental contar con esta figura.

-Durante el mes de septiembre se realiza la feria de emprendimiento para mostrar esos productos y venderlos hacia afuera

-Existe una competencia interna regional donde los mejores proyectos competirán a nivel continental con toda la Red Junior Achievement.

-La prioridad la tienen las escuelas estatales y aquellas que no tienen la posibilidad para acceder a una propuesta de estas características ni tampoco los recursos económicos.

Más información del programa: https://aprenderaemprender.org.ar/etapas/

Acerca de Junior Achievement

Junior Achievement es una de las ONG más grandes del mundo. A través del aprendizaje práctico y combinado en educación financiera, habilidades digitales, formación para el trabajo y emprendimiento, empodera a los jóvenes para que hagan crecer sus ideas emprendedoras, perfeccionen sus habilidades laborales, administren sus ingresos y aseguren mejor calidad de vida para ellos, sus familias y sus comunidades.

Con más de 100 países miembros, la red de Junior Achievement está potenciada por más de 500.000 voluntarios y mentores, quienes sirven a 12 millones de jóvenes alrededor del mundo cada año. Es una de las pocas organizaciones con la escala, la experiencia y la pasión para formar a la próxima generación de jóvenes líderes. 

En Argentina, opera desde 1991 y cuenta con oficinas en Buenos Aires, Córdoba, Santa Fe y las regiones de Cuyo y NOA; alcanzando con sus programas a más de 1.250.000 estudiantes de todo el país.

Los días 26 y 27 de noviembre se realizó en el Salón Multimedial del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) el Encuentro de Trabajo Federal «Avanzando hacia Planificación del año 2025». Contó con la participación del director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, y con los referentes políticos técnicos, responsables contables y directores de la modalidad de Educación Técnico Profesional (ETP) de todas las jurisdicciones.

Durante la jornada, se analizó el trabajo realizado durante el 2024 en función a las acciones planificadas, se reflexionó sobre el alcance de las metas propuestas en el PEAJ 2024 en articulación con los planes de mejora presentados durante el año para cada línea de acción y se discutieron los criterios e insumos necesarios para elaborar la Planificación del próximo en el marco del PEAJ 2024-2027.

«El planeamiento tiene que ser el momento de pensar. A principio de año nos pusimos el objetivo del año y de los cuatro años siguientes. Nosotros tenemos que hacer esa evaluación, qué nos toca para el año que viene y si eso está alineado para los cuatro años de gestión«, aseguró Ludovico Grillo en el inicio de la actividad.

En esa línea, el director ejecutivo del INET sostuvo que el trabajar en la Administración Pública «tiene un mecanismo que nos obliga a rendir permanentemente cuentas a los ciudadanos que aportan con sus impuestos» y que «el riesgo es que esta parte, la de los fundamentos y los trámites se separen de la parte del razonamiento y se conviertan en un trámite sin sentido».

«Tenemos que, realmente, pensar en estas jornadas, pero es importante que entendamos el ejercicio de llevar a la práctica lo que planificamos. Poner lo que pensamos en el lenguaje de la administración para que el plan vaya alineado», remarcó Grillo.

Y agregó: «Si nosotros logramos eso, vamos a tener una fluidez en la gestión muy importante. Todos vamos a estar hablando el mismo idioma en función de un objetivo que está en el plan estratégico«.

Sobre el final de su discurso, remarcó los dos criterios que empezará a trabajar la Secretaría de Educación de Nación, dependiente del Ministerio de Capital Humano de la Nación y que el INET replicará para todas las escuelas técnicas del país. «La Secretaría de Educación que va a ser pionera en trabajar con el gasto inteligente. Esto quiere decir que el primer año te doy la plata, y el segundo año te la vuelvo a dar si cumpliste con los objetivos. De esta manera, estos objetivos se convierten en objetivos de gestión y no en burocráticos», ratificó.

Y añadió: «Esto no va a ser solo para educación, ni para Argentina, sino para el mundo. Esto se da a partir de la revolución de los datos para que las administraciones y los gobiernos tengan la posibilidad de procesar esos datos y firmar esa documentación«.

En esa línea, Grillo remarcó que «la austeridad» también será un modelo de gestión durante los próximos años «para salir de esa lógica de que cada vez que invitamos a un funcionario del interior no sea un despilfarro, sino que se maneje con cierto grado de austeridad«.

«La idea es estar bien seguros que todo este instrumental administrativo que usamos nos sirve para cumplir con nuestros objetivos, que es por lo cual vinimos a la administración pública y no para firmar dispos y planillas«, cerró Grillo.

Los presentes coincidieron en el arduo trabajo que se llevó a cabo durante los dos días en una actividad que destacó por la alta concurrencia y la fuerte predisposición, tanto para el trabajo como así también para afianzar el trabajo mancomunado junto a las 24 jurisdicciones del país.

Culminó el concurso de Industria Inspira, la iniciativa surgida por la Unión Industrial Argentina Joven (UIA) en el 2021, donde alumnos mayores de 16 años de distintas escuelas técnicas presentaron proyectos industriales innovadores y sustentables, con el objetivo de responder a una problemática de su comunidad local y provincial. El ganador fue el proyecto “Lacto Crunch” que presentaron estudiantes del Instituto Técnico José Hernández de Wenceslao Escalante, ubicado en la provincia de Córdoba.

Durante el inicio del programa se realizaron charlas para alumnos de los últimos dos años de la secundaria con el objetivo de incorporar visiones inspiracionales e innovadoras herramientas de aprendizaje para diseñar un proyecto industrial, enfocado en una temática local.

De esta forma, se permite afianzar el vínculo entre el estudiante y su institución educativa, y articular con los actores de la comunidad para resolver, en un trabajo mancomunado, los problemas diarios que afectan al territorio donde el estudiante se desarrolla como persona y también como futuro profesional.

El objetivo de Industria Inspira es fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, las tareas de investigación y estimular la proximidad entre la industria y la comunidad educativa.

El director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Ludovico Grillo, integró el jurado que eligió los tres proyectos ganadores de un total de 200 proyectos que se presentaron desde 18 provincias del país. “Tenemos que generar esta vinculación entre la escuela y la empresa, donde las prácticas profesionalizantes son un eje a partir del cual construimos. Para la educación y el crecimiento de los jóvenes es fundamental la vinculación con el mundo productivo”, aseguró Grillo.

Primer puesto: Lacto Crunch

El proyecto “Lacto Crunch” transforma el suero lácteo, un subproducto de la industria quesera que suele desecharse, en chips nutritivos similares a los snacks de papa, reduciendo el desperdicio alimentario y la contaminación ambiental. Estos chips destacan por su alto contenido de proteínas de calidad superior, vitaminas y minerales, además de ser bajos en grasas, carbohidratos y calorías, lo que los convierte en una opción saludable, especialmente para niños, al contener cinco veces menos carbohidratos y la mitad de grasas que los snacks tradicionales.

Segundo puesto: Proyecto «Innovación que respira», de la EETT Ing. Antonio Maria Correa de Delfin Gallo, Tucumán

 Este proyecto desarrolla un sistema para filtrar y monitorear la calidad del aire en Delfín Gallo, Tucumán, donde los ingenios azucareros liberan cenizas que afectan la salud. El dispositivo utiliza un sensor de partículas, un filtro de aire y un turbo cooler, controlados por un Arduino que activa el filtrado ante altos niveles de contaminación. Diseñado para mitigar el impacto ambiental y proteger a los habitantes, el sistema puede mejorarse con tecnología IoT para monitoreo remoto, ofreciendo una solución eficiente y adaptable a la problemática local.

Tercer puesto: Proyecto “Sistema Preventivo de Incendios Forestales” de la E.S.E.T.P N°748 Trelew, Chubut

Este proyecto desarrolla un dispositivo para la detección temprana de incendios forestales en parques nacionales, capaz de identificar indicios de fuego y evaluar sus características. La información recolectada se transmite de forma inalámbrica a guardaparques y brigadas de emergencia, facilitando una respuesta más rápida y eficaz. Con este sistema, se busca reducir el impacto ambiental de los incendios y demostrar el potencial de la electrónica como solución a problemas reales y urgentes.

Los ganadores reciben una gira industrial por su provincia, equipos electrónicos y placas de reconocimiento. La entrega de premio al equipo del primer puesto tiene un espacio en la Conferencia Industrial de la UIA, en donde se menciona al equipo ganador y se los invita a recibir la placa de reconocimiento.