En el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), se realizó un nuevo encuentro virtual del foro sectorial de Madera y Mueble, en el que se aprobó un nuevo perfil profesional.

Los Foros Sectoriales son espacios de participación en los que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes y discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los planes de estudio.

Participaron de este foro la Federación Argentina de la Industria Maderera y Afines, la Asociación Forestal Argentina, la Red de Instituciones de Desarrollo Tecnológico de la Industria Maderera, el INTA y el Foro Nacional de Profesionales Técnicos.

En el encuentro se trabajó sobre el perfil profesional de Operador/a de Clasificación, Corte y Armado de Bastidores de Madera. Se incorporaron aportes y observaciones de los representantes de las entidades, y así se aprobó su inclusión en la familia profesional de Madera y Mueble.

Luego se realizó un extenso trabajo de recopilación de información y se llevaron a cabo mesas técnicas con informantes clave del sector, lo que permitió llegar a un acuerdo para la creación del perfil.

Finalmente, el 19 de abril se presentó el acta de conformidad para que continúen los pasos establecidos de elaboración del marco de referencia y su presentación en la Comisión Federal de Educación Técnico Profesional (ETP), conformada por los y las referentes técnico-políticos de las jurisdicciones.

Para el INET es de suma importancia continuar por este camino de consensos y trabajo mancomunado con las cámaras, gremios y diferentes asociaciones y entidades que conforman el Consejo, en pos de fortalecer la ETP. En tal sentido, el secretario permanente del CoNETyP, Mauro Bonavota, agradeció a los y las participantes por el compromiso y acompañamiento para lograr este gran avance para la industria.

Con la presencia del ministro de Educación Nicolás Trotta, el director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Diego Golombek, el presidente de Pampa Energía y su Fundación, Marcelo Mindlin y el director de la Fundación Pampa, Pablo Díaz se realizó el lanzamiento de los programas educativos de la Fundación que abarcaran tres ejes temáticos: la educación, la empleabilidad y la inclusión social, y se implementan en las provincias de Buenos Aires, Neuquén, Mendoza, Salta y Santa Fe.

Además, participaron de la presentación los ministros de Educación de Neuquén y Mendoza, autoridades de educación técnica, directivos de escuelas y universidades, docentes, colaboradores, becarios, organizaciones sociales con las que la Fundación desarrolla sus programas, y voluntarios de la compañía, vía streaming desde diferentes puntos del país.

La Fundación Pampa acompaña a jóvenes con derechos vulnerados, para garantizar que puedan terminar la escuela secundaria técnica y continuar estudiando carreras universitarias y terciarias afines al negocio. Este año, se acompañarán a más de 1500 jóvenes de Salta, Mendoza, Neuquén, Santa Fe y Buenos Aires. Además, más de 350 docentes y directivos participarán de la “Red de Escuelas Fundación Pampa”, que impulsan la formación en gestión institucional y la capacitación docente; y de “Investigadores de la Energía”, una iniciativa que propicia el desarrollo de experiencias innovadoras con docentes de segundo ciclo de escuelas primarias para promover el uso responsable de la energía y fomentar el desarrollo del pensamiento científico en los más chicos.

El acompañamiento a estudiantes secundarios comenzó en 2016 y junto al apoyo económico, se realiza un acompañamiento mensual para el desarrollo personal y de sus habilidades y competencias. Estas instancias se llevan a cabo de marzo a diciembre, con al menos ocho encuentros individuales y grupales en el año, en los que se trabajan distintos ejes temáticos.

En cuanto a la empleabilidad, durante el 2021, 250 jóvenes podrán realizar prácticas profesionalizantes virtuales con el acompañamiento de profesionales de Pampa como mentores, tutores y capacitadores. Además, las autoridades anunciaron la creación de un Centro de Formación de Oficios, en el predio de la Central Termoeléctrica Parque Pilar, que la compañía posee en esa localidad.

La Fundación también acompañará proyectos que favorezcan la inclusión social con la continuidad de las iniciativas eficiencia energética, promoviendo el involucramiento de jóvenes que fueron formados para implementar proyectos en sus hogares y escuelas, con un alto impacto en las comunidades

Marcelo Mindlin afirmó “Me conmueve saber que desde hace 13 años la Fundacion Pampa está comprometida con la educación y que a pesar de todos los acontecimientos que pasamos, seguimos manteniendo y ampliando nuestros programas. Para ello, nuestro mayor aporte como empresarios es la inversión, la generación de empleo y abrir las puertas de nuestras plantas para los estudiantes secundarios de las escuelas técnicas que quieran hacer prácticas profesionalizantes”.

El ministro de Educación de la Nación manifestó: ”Este impulso y compromiso de Pampa Energía, a partir de estas becas, asumiendo la responsabilidad con cada una y cada uno de las y los becarios en el fortalecimiento de su trayectoria educativa, también debe ser liderado por los estados provinciales y por el Gobierno nacional. Por eso, nosotros hemos tomado dos decisiones en este camino que nos parecen fundamentales: una se vincula a las Becas Progresar, cuyo presupuesto se ha ampliado hasta un 163% en comparación con el del año pasado, ampliando la cobertura, que hoy nos permite llegar al millón de jóvenes argentinos”. Y agregó: “ Por otro lado, las Becas Progresar Trabajo constituyen una oferta de formación profesional para generar la posibilidad de encontrar un empleo. Además hemos puesto en marcha las Becas Manuel Belgrano para nuestro sistema universitario con una inversión de tres mil millones de pesos, que beneficiarán a 12.000 estudiantes focalizadas en cinco áreas estratégicas para el desarrollo de la Argentina y la energía es una de ellas.”

En 2020, la Fundación Pampa pudo adaptarse y continuar con sus programas de manera virtual, sin perder la calidad ante el nuevo desafío gracias a un gran esfuerzo de todos, especialmente de estudiantes y docentes que lograron continuar con sus actividades de una manera diferente.

El INET participó en un encuentro organizado por la Facultad de Medicina de Barcelona 

La simulación clínica es una metodología utilizada para formar profesionales de la salud, que recrea un contexto similar al real. En Enfermería permite exponer a estudiantes a la práctica de manera temprana, para que adquieran habilidades y competencias profesionales antes de llegar al paciente. Durante la práctica, las y los participantes interaccionan y toman decisiones de manera análoga a como lo harían en el mundo real, pero sin ningún riesgo para el paciente. Además, la simulación incluye un proceso de reflexión posterior a la práctica (debriefing) como técnica educativa innovadora.  

A través del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), muchas instituciones formadoras implementan esta metodología educativa. Para ello, desde el INET se las equipó con gabinetes de prácticas y se está capacitando a sus docentes y estudiantes tanto en el Centro Nacional de Simulación Clínica de Enfermería (CeNSiCE) que funciona en el Instituto como en un aula taller móvil que recorre el Conurbano bonaerense. 

Con el fin de compartir esta experiencia, el coordinador nacional del PRONAFE, Gabriel Muntaabski, participó del ciclo “Café con Experto”, organizado por la Facultad de Medicina de Barcelona (España). El encuentro fue presidido por dos integrantes del laboratorio de Simulación Clínica de la facultad, Munt García y Esther León. Y también contó con la disertación de un instructor del Centro de Simulación Avanzada de la Gerencia de Atención Integrada de Ciudad Real de Castilla, Alejandro Martínez Arce. 

Entre los temas, Muntaabski habló sobre la historia del PRONAFE, los cursos de simulación presenciales y a distancia, y el trabajo del aula móvil. Destacó que el programa es parte de una política pública del Ministerio de Educación a través del INET.  

Las profesionales de la Universidad de Barcelona ponderaron el trabajo del PRONAFE en la formación de formadores e indicaron que replicarán esta acción en su país. En el mismo sentido, celebraron la aprobación de los protocolos para que las y los estudiantes puedan realizar prácticas profesionalizantes simuladas y así obtener su título habilitante. 

En el evento, se explicó además la modalidad de gestión que implica la simulación clínica, in situ (en hospitales) y móvil (en gabinete, por ejemplo), así como las formas de su implementación en cada país en este tiempo de pandemia.  

Ambos disertantes destacaron la importancia de compartir experiencias, ser inspiración para el trabajo de quienes educan a las y los futuros profesionales de enfermería, ser flexibles, y adaptarse a las circunstancias. 

Este tipo de encuentros permite aprender sobre formas de trabajo y metodologías educativas en diferentes partes del mundo que luego podrán ser implementadas en nuestras instituciones formadoras. 

Como parte de las acciones que viene realizando el INET en pos de la equidad de género en la Educación Técnico Profesional (ETP), se están realizando Mesas Federales para establecer metas, propuestas y líneas de trabajo comunes.

El segundo encuentro, que tuvo lugar el viernes 26 de marzo, reunió a referentes de género de todas las provincias.

Entre los temas tratados, se abordó la existencia de la línea de equidad de género en los Planes de Mejora, financiamiento que las instituciones pueden solicitar para realizar diferentes acciones.

Por otro lado, se propuso realizar un repositorio y banco de buenas prácticas, para que las y los referentes puedan compartir experiencias. Se propuso además armar un mapa de protocolos contra la violencia de género, de nivel secundario, de cada jurisdicción.

Un momento importante dentro de la reunión fue el espacio de intercambio que se abrió para que los y las participantes compartieran sus experiencias, así como las acciones en las que les gustaría participar este año.

Estos encuentros mensuales son organizados por el área de Equidad de Género del Instituto, que depende de la Dirección Nacional de Educación, Trabajo y Producción.

Sin dudas, las propuestas y metas que se están presentando serán útiles para establecer una agenda de trabajo federal que impacte en buenas prácticas en escuelas secundarias técnicas, institutos técnicos superiores y centros de Formación Profesional de todo el país.

Con referentes de todas las jurisdicciones, se realizó hoy una nueva reunión de la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP). Fue encabezada por el director ejecutivo del INET, Diego Golombek, y los directores nacionales Aldo LoRusso y Gustavo Peltzer, de Educación, Trabajo y Producción, y de ETP respectivamente. Participaron además la coordinadora general, Cecilia Juárez, y el coordinador de planeamiento, Fernando Moncy, entre otras autoridades del Instituto.

Al comenzar el encuentro, Golombek mencionó que el INET también participó de la campaña Plantamos Memoria, organizada por organismos de Derechos Humanos para sembrar árboles por las personas desaparecidas durante la última dictadura militar. Y recordó a los y las estudiantes de escuelas técnicas que todavía se encuentran desaparecidos.

En su presentación, el equipo de Crédito Fiscal informó que pronto estará disponible el reglamento 2021, con las líneas de los proyectos a presentar y el cronograma. Desde el año pasado, el objetivo es federalizar aún más el programa, para recibir proyectos de todas las provincias.

Por su parte, el director Peltzer expuso sobre temáticas inherentes al nivel Superior Técnico, como la conformación de una red de institutos en función de su vinculación con los sectores productivos, los diseños curriculares, y que su infraestructura y entornos formativos sean adecuados a la especialización.

Asimismo, se anunció la próxima convocatoria del FoNIETP (Fondo Nacional de Investigaciones de la Educación Técnico Profesional) para la presentación de proyectos INET, de grupos de investigación ya consolidados, y PIR para proyectos de investigación de instituciones de ETP en articulación con universidades públicas nacionales y provinciales.

Por otro lado, la coordinadora Juárez hizo un resumen de la reciente inscripción a los cursos de Enfoco INET -para equipos directivos y docente de instituciones de la modalidad. La inscripción a la primera cohorte tuvo una excelente participación federal ya que las vacantes se agotaron muy rápidamente. A fines de marzo inician las clases. El 3 de mayo se abrirá una nueva inscripción.

Entre otros temas, se incluyeron aspectos relacionados al diseño de perfiles profesionales y los marcos de referencia, al Programa Educación para el Trabajo y la Inclusión Social (PrETIS), y a las Aulas Talleres Móviles. Además, se presentó una nueva área del INET, Planeamiento, que se encargará de la relación con las provincias y del planeamiento institucional de la modalidad.

Como invitados especiales, representantes de la empresa Pampa Energía compartieron el lanzamiento de una visita virtual 360° de la Central Termoeléctrica Genelba, para que docentes y estudiantes puedan ver cómo funciona una de las centrales más grandes de América Latina. La experiencia del recorrido virtual incluye escenas interactivas, animaciones y una audioguía que permite entender mejor los diferentes procesos productivos. Está disponible en https://www.pampaenergia.com/360-grados/.

La Comisión Federal de la ETP, conformada por referentes técnico-políticos de la modalidad de las jurisdicciones, tiene por objetivo discutir políticas a implementarse en las instituciones para luego llevarlas al Consejo Federal de Educación (CFE), de ministros y ministras de todo el país.

En el 2020, las instituciones formadoras de enfermeros y enfermeras tuvieron que adaptarse a la virtualidad en el dictado de clases. Este año están organizando cómo volver a la presencialidad, especialmente para que sus estudiantes puedan realizar las prácticas profesionalizantes -necesarias para obtener el título habilitante.

Es por ello que el equipo del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) está realizando reuniones con representantes de las diferentes jurisdicciones para establecer lineamientos para las prácticas simuladas en gabinete de manera presencial.

Esta semana se realizó una reunión con representantes de instituciones de provincia de Buenos Aires. Participaron 200 inspectoras e inspectores, directivos y docentes de instituciones de formación de enfermería.
Docentes del PRONAFE dieron orientaciones para la aplicación de protocolos en gabinete de simulación y criterios a tener en cuenta para la simulación presencial en la práctica final de estudiantes de tercer año.

Durante el encuentro se destacó el compromiso y esfuerzo de las instituciones para cumplir su objetivo dentro de la pandemia y la necesidad de incorporar a corto plazo más egresadas y egresados de enfermería al área de salud.Desde el programa se comprometieron a seguir trabajando en conjunto con la provincia para fortalecer la formación de enfermería, específicamente en prácticas de simulación clínica, y así llegar a cumplir los objetivos propuestos.

La reunión fue organizada por el PRONAFE y la Dirección de Educación Técnica Superior de la provincia. Fue encabezada por el coordinador nacional del programa, Gabriel Muntaabski, y contó con la presencia de Carla Maglione, a cargo de la Dirección mencionada.

El año pasado fue sin dudas de grandes desafíos para las instituciones educativas, especialmente las de Educación Técnico Profesional que requieren la realización de prácticas profesionalizantes. Muchas decidieron dictar clases teóricas y dejar para el 2021 las prácticas. Las instituciones formadoras de enfermeros y enfermeras también se tuvieron que adaptar a la virtualidad, y este año están organizando cómo volver a la presencialidad.

Con el objetivo de analizar en qué situación se encuentra cada jurisdicción respecto a las prácticas profesionalizantes de estudiantes de la carrera, se realizó un encuentro entre referentes de salud provinciales y el equipo del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE). Fue encabezado por el coordinador nacional del programa, Gabriel Muntaabski.

Cada referente actualizó la información sobre la implementación del regreso presencial a las prácticas simuladas y no simuladas en su jurisdicción, ya que varias instituciones comenzaron a hacer sus prácticas en hospitales y centros de salud.

Los y las estudiantes que en el 2020 cursaron 3° año de manera teórica, a partir del 2021 están realizando sus prácticas de simulación clínica. Este plan de prácticas está avanzando ampliamente según lo planificado y se espera que para fines del mes de abril Argentina tenga miles de enfermeros y enfermeras.

Con el objetivo de acercar las novedades del mundo del trabajo y la producción a la educación, el INET lanzó Nexo -programa de actualización para la comunidad de la Educación Técnico Profesional (ETP).

Participaron del lanzamiento el director ejecutivo del INET, Diego Golombek, y el director nacional de Educación, Trabajo y Producción, Aldo Lo Russo.

“Desde el INET notábamos que había como un divorcio entre la ETP y el mundo de la industria, veíamos la necesidad de hacer esta vinculación… y con NEXO, junto con otros programas en los que venimos trabajando, queremos que la ETP se vincule al desarrollo local y regional. Queremos que desde las instituciones se mire hacia afuera, que no nos quedemos esperando que la industria venga sino que vayamos nosotros a buscarla. Por eso celebramos que este programa sea un nexo entre el mundo industrial y el mundo educativo”, aseguró Golombek. Asimismo, Lo Russo afirmó que esta vinculación era un espacio que había que llenar: “creemos que va a hacer falta formar técnicos, trabajadores especializados también desde una mirada federal. Es momento de abrirnos a las demandas del sector productivo, sobre todo en educación superior y formación profesional”. Y agregó: “Queremos construir y reforzar esos vínculos con el mundo productivo, con equidad, con perspectiva de género. El mundo cambia y vienen desafíos tecnológicos y productivos que nos abren un sinfín de oportunidades.”

Entre las actividades propuestas por el programa, se realizarán seminarios y charlas virtuales sobre variados ejes temáticos -como la modalidad BIM, metodología de trabajo colaborativa para la creación y gestión de un proyecto de construcción.

Está destinado a directivos, docentes, instructores y estudiantes de instituciones de enseñanza técnico-profesional: escuelas secundarias técnicas, institutos técnicos superiores y centros de Formación Profesional.

Los encuentros serán transmitidos a través del canal de  YouTube del INET y tendrán una hora de duración.

Las actividades están organizadas a través de la Dirección de Educación, Trabajo y Producción junto al Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), y a organismos del trabajo y la producción – como CAMARCO (Cámara Argentina de la Construcción) y la UOCRA (Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina).

De esta manera, desde el Ministerio de Educación y el INET buscamos construir un diálogo entre las demandas del sistema productivo y la oferta actual de las instituciones educativas.

Primer ciclo de seminarios: «Educación y BIM»

La línea de becas Progresar Enfermería alcanza un incremento de hasta un 163%: aumentan los montos y se adicionan dos pagos por año garantizando ingresos para las y los estudiantes los 12 meses del año.

En pos de propiciar la igualdad y equidad de oportunidades, y con la finalidad de fomentar el acceso, permanencia y egreso de las y los estudiantes del campo de la enfermería, se creó la línea de Becas Progresar Enfermería dentro del Programa Nacional de Becas Progresar dependiente del Ministerio de Educación de la Nación.

Esta línea de becas está destinada a estudiantes que ingresen o se encuentren cursando la carrera de enfermería en una Universidad Nacional o un Instituto de Educación Técnica Superior de Gestión Estatal o un Instituto de Educación Técnica Superior de Gestión Privada inscripto en el PRONAFE.

El primer llamado a inscripción estará abierto hasta el 30 de abril inclusive; se puede realizar a través de la página web del Ministerio de Educación y de la página de Anses o descargando la App para Android Progresar+ que se descarga desde la Play Store.

No hay límite de edad para el acceso de las y los estudiantes a la misma dado que el colectivo de estudiantes de enfermería se diferencia de otros en su composición: son mayoritariamente mujeres mayores de 25 años con hijos o hijas a cargo.

Requisitos

• Ser argentina/o nativa/o; naturalizada/o o extranjera/o, con residencia legal de cinco años en el país y contar con DNI.
• Ser alumna/o regular de una institución educativa.
• Sin límite de edad.
• Los ingresos de la/el joven y los de su grupo familiar no deberán ser superiores a tres Salarios Mínimos, Vitales y Móviles (SMVM).

La presentación estuvo a cargo del titular de la cartera educativa nacional, Nicolás Trotta, en la sede de la Federación de Asociaciones de Trabajadores de la Sanidad Argentina (FATSA). Allí, el funcionario destacó: “El rol clave que han desempeñado los profesionales de la salud en la pandemia, pondera la necesidad de fortalecer el ingreso, la permanencia y el egreso de las y los estudiantes de enfermería en la educación superior”. Y agregó: “El presupuesto 2021 para las becas Progresar asciende a más de $27.000 millones, incrementando la inversión del Estado nacional en 163.7% el acompañamiento de las y los alumnos para que puedan darle continuidad a su trayectoria educativa. La igualdad de oportunidades es central para el desarrollo de una sociedad con justicia social”.

En la misma línea, el secretario general de FATSA, Carlos West Ocampo manifestó: “Celebramos profundamente esta decisión del Gobierno nacional, materializada por el Ministerio de Educación, de ayudar a las futuras enfermeras y futuros enfermeros. Muchísimas gracias, bienvenidas y bienvenidos a nuestra casa, esta va a ser una herramienta muy útil”. Y agregó: “Esta posibilidad de formar a jóvenes muy humildes para que puedan estudiar enfermería es un logro muy grande. Los estratos más pobres de la Argentina pueden acceder a esta profesión y salir de la marginalidad, convertirse en profesionales de la salud”.

Héctor Daer, secretario general de la CGT y del Sindicato de Trabajadores de la Sanidad Argentina, declaró: “Cuando asumió el titular de la cartera educativa nacional nos recibió en su despacho, y le transmitimos una inquietud tan grande para nosotros como para el resto de la sociedad argentina, que era la falta de personal formado en todas las áreas de la medicina, pero por sobre todo la falta de personal de enfermería. Y hoy, después de transitar la pandemia, estamos en nuestra organización presentando algo fundamental. Esta profesión tiene que ser estratégica en cualquier sistema que consolide pilares sociales claves como la salud y la educación. Estos pilares interactúan y hacen sólida a una sociedad”.

12 CUOTAS POR AÑO SEGÚN AÑO DE CURSADA

Enfermería Terciario
Estudiantes de 1º año: $5.000
Estudiantes de 2º año: $6.000
Estudiantes de 3º año: $7.000
Estudiantes de 4º año: $8.000

Enfermería Universitario
Estudiantes de 1º año: $5.000
Estudiantes de 2º año: $6.000
Estudiantes de 3º año: $7.000
Estudiantes de 4º año: $8.000
Estudiantes de 5º año: $9.700

Progresar cuenta con cuatro líneas de becas adicionales: Progresar enfermería, Progresar Superior, para estudiantes terciarios y universitarios; Progresar Obligatorio, para la finalización de la escuela primaria y secundaria; y Progresar Trabajo, para cursos de formación profesional.

Todas las líneas mencionadas contemplan la comunicación directa y situada con las y los estudiantes y el acompañamiento de las y los jóvenes a través de equipos interdisciplinarios.

App Progresar+

La App Progresar+ también se constituye en una herramienta de comunicación directa con las y los becarios. Permite no solo la inscripción al programa desde el celular de cada aspirante, sino simplificar trámites y consultas y acceder a información relevante sobre las novedades de manera continua.

Plan Integral de Apoyo a estudiantes Progresar

A partir de este año, se desplegarán distintas instancias de acompañamiento en cada jurisdicción educativa, en las universidades públicas y en el sistema de institutos de educación superior. Se conformarán equipos interdisciplinarios de seguimiento sociopedagógico en las 24 jurisdicciones, a los fines de garantizar el acompañamiento necesario para que las y los estudiantes continúen con sus trayectos formativos.

• Cada universidad contará con una oficina de apoyo y personal capacitado para implementar políticas de seguimiento. Asimismo, las instituciones podrán generar instancias complementarias de sostén de acuerdo a las realidades de sus estudiantes.
• Progresar 24 horas: sistema de comunicación digital (App Progresar+) para el apoyo a las y los becarios que les permitirá realizar consultas, obtener información precisa y canalizar inquietudes en todo momento.
• Reuniones mensuales de las y los becarios en las instituciones de todos los distritos del país que serán coordinadas por los referentes jurisdiccionales del programa. El objetivo es generar y fortalecer vínculos, compartir experiencias, y relevar las distintas problemáticas y necesidades de las y los becarios.
• Creación de programas deportivos, recreativos y culturales en articulación con otros organismos locales, provinciales y nacionales así como también con sindicatos y otras organizaciones de la sociedad civil para promover sentidos de pertenencia e identidad colectiva con respecto al programa (torneos deportivos, muestras artísticas, turismo estudiantil).

En esta etapa se intensifican también los convenios con Municipios, Universidades y el sector privado para garantizar marcos institucionales colaborativos. Además, se habilitarán espacios con conectividad y equipos que faciliten el acceso al programa de jóvenes y adultos con “unidades móviles” en zonas más retiradas. Se brindarán jornadas de capacitación a los responsables de asesoramiento e inscripción de cada punto Progresar.

Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE)