El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, junto con el gobernador de Neuquén, Omar Gutiérrez, el titular de la cartera educativa provincial, Osvaldo Llancafilo, y la presidenta del Honorable Concejo Deliberante de Añelo, Adriana Pezuk, firmaron un convenio de cooperación educativa para la sustitución del edificio de la Escuela Provincial de Educación Técnica N° 23 de dicha localidad.

Durante la firma, el titular de la cartera educativa nacional, Jaime Perczyk, afirmó que: “La educación técnica es muy importante porque forma a chicas y chicos para un país que necesita y quiere desarrollarse e industrializarse. Tenemos claro que es sumamente necesario vincular la educación con el mundo del trabajo con decisiones políticas macro, pero sobre todo con acciones concretas. Todos sabemos que en la escuela secundaria, y especialmente en la educación técnica, muchos jóvenes trabajan a la par. Por eso, debemos estar listos para el nuevo desafío que tenemos como sociedad: garantizar el derecho y la necesidad que tienen las trabajadoras y los trabajadores de estudiar y capacitarse”.

Por su parte, el gobernador Gutiérrez aseguró: “Esta inversión forma parte de un plan de obras de infraestructura histórico que estamos construyendo en la provincia y que ha permitido que en Neuquén ya tengamos más puestos de trabajo que los que teníamos antes de la pandemia. Esto también nos brinda la posibilidad de que las familias no tengan que emigrar, y que cada alumna y cada alumno y su núcleo familiar tengan la libertad plena de poder elegir dónde vivir y dónde arraigarse. Así se construye más ciudadanía, más libertad, más justicia social e igualdad”.

La obra tendrá una inversión estimada en $645 millones y su objetivo será sustituir el edificio en un nuevo emplazamiento. Se prevé la construcción de 8 aulas comunes, 1 aula taller, 1 aula de representación digital, 1 sala multipropósito, biblioteca y sala multimedia, laboratorios y talleres, entre otras dependencias. La institución ofrece la carrera de Técnico en Petróleo y Gas y una matrícula proyectada de 316 alumnos.

Desde el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), y en el marco de la emergencia sanitaria, se busca agilizar este proyecto teniendo en cuenta la necesidad de fortalecer y ampliar la formación en nuevas orientaciones técnico-profesionales para los trabajos del futuro.

Beneficiará a 215 Instituciones de Educación Técnico Profesional de gestión estatal con residencias o albergues en 17 provincias, alcanzando a más de 11.600 estudiantes.

 

Con el propósito de contribuir a restablecer las condiciones de habitabilidad para el desarrollo integral de las y los jóvenes estudiantes albergados en las distintas provincias del país, el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), anunció un aporte especial a las instituciones de Educación Técnico Profesional con residencias o albergues. El monto total de la inversión es de 643 millones de pesos y es una asignación específica con carácter de extraordinaria.

“Para nosotros los oficios y la formación profesional son centrales para mejorar las posibilidades de las trabajadoras y los trabajadores de Argentina. Tenemos que volver a cumplir con la Ley de Educación Técnica, para que todas y todos los estudiantes tengan un mayor acceso al mundo del trabajo”, aseguró Perczyk y manifestó: “La formación profesional constituye una herramienta fundamental para construir una sociedad más justa y equitativa, y para favorecer el desarrollo económico y social del país”.

Además, la iniciativa contempla la revalorización y la optimización del espacio y la estancia en el retorno a clases presenciales, favorece la implementación de estrategias orientadas al mejoramiento de las estadías y asegura la disponibilidad de insumos indispensables para garantizar la cobertura de las necesidades de salud, higiene y habitabilidad de las y los estudiantes albergados.

A partir de esta asignación, ​​se podrá adquirir equipamiento (bienes duraderos) destinado a completar los dormitorios, cocinas, comedores y baños; favorecer la práctica de juegos y deportes, talleres productivos, las actividades de expresión y recreativas. Asimismo, se repartirán elementos de consumo cotidiano como productos de aseo personal para las y los estudiantes albergados. También se realizarán pequeñas reparaciones edilicias y compra de repuestos y utensilios de uso diario para promover mejoras en la organización de los tiempos y espacios vinculados con la vida en el albergue.

Se publicó en el Boletín Oficial la evaluación realizada por el CEIL – CONICET y la correspondiente asignación de cupo para este año de Crédito Fiscal (ver publicación) para financiar proyectos de Educación Técnico Profesional (ETP).

Por medio de este régimen, instituciones de la modalidad pueden presentar proyectos que serán parte integrante en la formación de los y las estudiantes, y los prepararán para su futuro en el mundo de la producción y el trabajo.

Entre las novedades de este año, se amplió un 60% interanual el cupo disponible para la financiación, y se incorporó la línea de Plantas Productivas Educativas. Por otro lado, y con el objetivo de federalizar la convocatoria, se pasó del 2% al 3% del mínimo jurisdiccional. Se incorporó además la posibilidad de financiar los estudios, y capacitaciones en salud y seguridad ocupacional.

El cupo aprobado fue de 189 proyectos de todo el país, con alrededor de $460 millones asignados. Es importante destacar que este año se recibieron proyectos de todas las provincias.

Para leer la Disposición y el Anexo con los proyectos aprobados: Convocatoria 2021

 Realizaron cursos de Textil y Electricidad en el Aula Taller Móvil (ATM) ubicada en el Instituto Penitenciario Provincial N° 1 de Trelew, Chubut

Más de 40 hombres y mujeres privados de la libertad se capacitaron a través de un ATM de Instalaciones Domiciliarias, y recibieron certificados y diplomas.

 

El aula es parte de la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional en todas las localidades del país.

Participaron del acto de entrega el referente nacional de ATM, Ramiro Corbalán; el director del IPP, comisario mayor Carlos Monje; y autoridades provinciales y municipales.

 

Se conformará una Mesa Permanente para que los y las estudiantes participen en las discusiones de política pública de la modalidad

Se realizó el I Encuentro Nacional de Jóvenes en la Educación Técnico Profesional (ETP), con estudiantes de todo el país. Tuvo lugar el martes 14 y miércoles 15 de diciembre, en la sede del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Fue encabezado por el director ejecutivo del Instituto, Gerardo Marchesini, quien explicó la importancia de la participación estudiantil: “Esperamos un año 2022 con mucha actividad en esta línea: de participación estudiantil, intercambio, propuesta, debate, discusión dentro de las particularidades de cada jurisdicción y respetando las diferencias. …Creemos que la Educación Técnico Profesional puede transformar la comunidad, la provincia, el país. Y es fundamental que esa responsabilidad la lleven adelante los estudiantes y que demanden, de quienes conducimos, las herramientas para poder hacerlo”.

Las dos jornadas se organizaron a través de plenarios y comisiones, en las que los y las participantes presentaron las características de la modalidad y el estado de participación estudiantil en cada provincia, junto con sus experiencias en instituciones de la modalidad. También compartieron el espacio de apertura y el primer momento de trabajo de la 137° Comisión Federal, con los y las referentes técnico-políticos de las jurisdicciones, contando con la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Analía Cubino.

En esa instancia, las y los estudiantes expusieron sus conclusiones de lo trabajado en comisiones en torno a sus preocupaciones y desafíos con relación a la ETP: re-inclusión de estudiantes que se desvincularon durante el aislamiento; implementación de la ESI; participación estudiantil -de manera de hacer llegar su voz a la Comisión Federal; recuperación del presupuesto (de acuerdo a lo determinado por la Ley 26.058/05); mejora de los entornos formativos en relación a equipamiento, herramental, actualización tecnológica, conectividad y capacitación docente; residencias -contemplando equidad de género; comedores y transporte para estudiantes distantes de la institución escolar.

“Fue un encuentro inolvidable… la verdad que fue hermoso todo… lleno de aprendizajes”, contó Milagros, alumna de la Escuela Provincial de Minería N° 29 de San Fernando del Valle de Catamarca. Milagros vive a 80 km de la ciudad, en un pueblo del departamento de Ambato, de 500 habitantes, donde no hay señal ni internet. Eligió una escuela técnica porque considera que allí está el futuro del país. «Los profes no sólo nos forman como profesionales, sino como personas». Durante el aislamiento, decidió superar la falta de conexión a través de la consulta en libros y de la solicitud al intendente para que instalara wifi en la plaza, lugar a donde se desplazaba para poder participar de las clases  una vez logrado el objetivo.  Su determinación la sostuvo: «Yo quiero ser Técnica para ayudar al país», afirmó.

Durante el Encuentro, los y las docentes acompañantes participaron de charlas y capacitaciones sobre recursos pedagógicos, equidad de género y RCP, y una explicación del trabajo desarrollado en los distintos laboratorios del INET.

El evento inicia un camino para propiciar la participación institucional de los y las estudiantes a nivel provincial y federal; incorporar sus visiones y representaciones en la discusión de políticas públicas; y conformar la Mesa Nacional Permanente de Jóvenes en la ETP, garantizando la representatividad estudiantil por parte de las jurisdicciones. Desde el INET consideramos que incluir esta línea de acción en las agendas de política educativa es estratégico para el crecimiento de la modalidad, y para formar a las y los jóvenes como ciudadanos participativos, fortaleciendo la cultura democrática en nuestra nación.

La beca permitirá incorporar al programa a aproximadamente a 1.030.000 jóvenes, de los cuales alrededor de 370.000 perciben la Asignación Universal por hijo (AUH). Las inscripciones estarán abiertas desde el 13 de diciembre de este año hasta el 31 de enero de 2022.

El presidente de la Nación, Alberto Fernández, junto con el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk; la directora ejecutiva de la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES), Fernanda Raverta, y el presidente del bloque de diputados del Frente de Todos, Máximo Kirchner, anunciaron la Ampliación del Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar) para la incorporación de jóvenes de 16 y 17 años. Como política educativa, el nuevo beneficio del programa está destinado a mejorar las condiciones para el sostenimiento de las trayectorias escolares de estudiantes de escuelas secundarias, fortalecer aprendizajes y finalizar la educación obligatoria.

Con la participación de ministras y ministros de Educación, intendentes, rectoras y rectores, docentes y gremios, el acto se realizó en el Museo del Bicentenario de la Casa Rosada y contó con la música de las orquestas de alumnas y alumnos de General Rodríguez y Carlos Keen. Durante la apertura, el mandatario argentino señaló: “Nos tocó un tiempo traumático en el que muchos jóvenes dejaron de ver el horizonte que soñaban porque no sabían cuándo terminaba el momento ingrato de la pandemia, pero ahora el Estado tiene que estar presente ayudando a los que más les cuesta”. Y enfatizó que este estímulo “no es un gasto: es una inversión para tener una sociedad mejor. Estamos abriendo a muchos jóvenes la posibilidad de no quedar atrapados en el tiempo, es importante que estudien para que todos tengan la misma posibilidad de crecer”.

Por su parte, el titular de la cartera educativa destacó que el Progresar es parte del trabajo que el Gobierno nacional viene desarrollando para fortalecer y ampliar el derecho a la educación, y en este sentido dijo: “Para una Argentina que quiere ser más justa y federal, es necesario una educación pública de calidad, y nosotros como Estado somos los primeros responsables de que las y los estudiantes estén en la escuela, recuperen aprendizajes y terminen sus estudios. Hoy estamos invirtiendo en una política educativa que tiene por objetivos mantener la presencialidad plena y solucionar los problemas que tuvimos y tenemos, entre ellos, que cerca de finalizar la secundaria muchas chicas y muchos chicos empiezan a irse de la escuela. Por eso, hemos ampliado las becas Progresar hasta los 16 años y 17 años y además, ahora son compatibles con la asignación universal. Somos un gobierno que gestiona una política protectora de las chicas, los chicos y sus familias”.

Con el objetivo de garantizar las herramientas de protección social a las juventudes; reforzar su acompañamiento en materia de ingresos; promover políticas públicas que faciliten la posibilidad de continuar las trayectorias educativas a las y los jóvenes que quieran formarse profesionalmente; finalizar su educación obligatoria o el estudio de una carrera del nivel superior; entendiendo que en el fortalecimiento del desarrollo y la potencia de las juventudes radica el futuro de nuestras sociedades, el Estado nacional creó el Fondo Fiduciario Público con fondos del Aporte Solidario de las Grandes Fortunas para financiar las distintas líneas de acción que conforman el Progresar.

En tanto, la directora ejecutiva de la ANSES dijo: “Para nuestro gobierno es muy importante que terminen sus estudios, cada materia y cada año que terminan es un año en donde la Patria se va reconstruyendo con el esfuerzo individual que hacen ustedes, pero con el esfuerzo colectivo de un Estado que los acompaña”.

A su vez, Máximo Kirchner resaltó: “Es muy importante el Progresar porque es una forma de ir a buscar a las pibas y los pibes, promover. Las organizaciones sociales y la escuela tienen que ir a buscarlos y tienen un gran trabajo por delante. Es una gran alegría, es una política pública que comenzó hace tiempo, que el anterior gobierno buscó destruir. Estas pibas y pibes son prueba de que otra Argentina es posible. Es el Estado el que evita que la marginalidad le termine poniendo armas a nuestros jóvenes en las manos. Queremos que les pongan instrumentos musicales en las manos, computadoras, y que les den la posibilidad de soñar un mundo diferente”.

Las y los aspirantes podrán inscribirse desde el 13 de diciembre de 2021 hasta 31 de enero de 2022, en el sitio web de Progresar: argentina.gob.ar/educacion/progresar. Los requisitos para aplicar a la beca son: tener entre 16 y 17 años; ser argentino nativo o con una residencia en el país no inferior a dos años y que el ingreso del grupo familiar al que pertenece la o el estudiante no supere tres veces al Salario Mínimo Vital y Móvil. La confirmación de la inscripción estará disponible entre el 1 de marzo y el 30 de abril del próximo año.

Acerca de Progresar

Progresar es una política de asistencia económica y pedagógica que puede resultar un complemento de enorme relevancia para acompañar las trayectorias educativas de las y los jóvenes que hayan visto interrumpida su educación o se hayan desvinculado del sistema educativo. La pandemia por COVID-19 agudizó las desigualdades para la inserción en la escuela secundaria, sumado al desmantelamiento del Programa Conectar Igualdad que obstaculizó el acceso y el ejercicio del derecho a la educación de las y los adolescentes y jóvenes. Por ello, el Estado nacional consideró conveniente ampliar la prestación del programa de forma que alcance a la franja etaria de 16 a 24 años inclusive.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y su par de Economía, Martín Guzmán, mantuvieron un encuentro para analizar la situación educativa y económica del país y los planes para potenciar el desarrollo educativo para el 2022.

El Ejecutivo resolvió elevar a 19.000 millones de pesos el presupuesto para el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) duplicando el monto inicial estipulado. Este financiamiento se destinará a la apertura de nuevas escuelas técnicas en el país.

Durante el encuentro también se definió un aumento extra de 3.100 millones de pesos para la compra de libros, que elevará a 16.000 millones de pesos la partida total.

Nota completa: Perczyk y Guzmán definieron aumentos en partidas presupuestarias para Educación

Se reactivó la Mesa Federal para la Educación Técnico Agropecuaria, en la que se trataron temáticas de gestión, articulación e institucionales, y se planificó una agenda de trabajo en las diferentes regiones.

El evento tuvo lugar de manera virtual y fue encabezado por el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini. Participaron referentes técnico-políticos de la Educación Técnico Profesional (ETP), referentes de educación agropecuaria jurisdiccionales, representantes de instituciones de la modalidad y equipo técnico del INET.

Entre los temas, se habló sobre la organización, planificación y gestión de los entornos formativos; la articulación con agencias del estado y con el sector socioproductivo y científico-tecnológico; y el rol de las instituciones educativas como promotoras del desarrollo territorial sostenible. Además se estableció un cronograma de trabajo en las diferentes regiones, y con representantes de escuelas universitarias y de agencias del estado, instituciones, asociaciones, federaciones de la modalidad.

Esta Mesa fue convocada luego de 6 años de inactividad en el marco de la Disposición INET 936/21. De esta manera, se busca restablecer un diálogo con los distintos actores de la modalidad para planificar estratégicamente y consensuar acciones para optimizar las condiciones institucionales.

La Mesa para la Educación Técnico Agropecuaria fue creada por Resolución INET 869/13, como un ámbito de consulta específico para el desarrollo de propuestas para la mejora continua y fortalecimiento de la calidad educativa en las instituciones de educación agrotécnica. 

En el marco del Día Internacional de los Derechos Humanos se realizó una recorrida por la muestra en homenaje a Ana Frank ubicada en Tecnópolis.

La inauguración del museo móvil “De Ana Frank a nuestro días. Jóvenes protagonistas” en Tecnópolis contó con la presencia del ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, el director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Gerardo Marchesini, y el director del Centro Ana Frank, Héctor Shalom, quienes recorrieron el trailer que permanecerá abierto al público general desde hoy hasta el domingo 5 de diciembre.

Durante el acto, el titular de la cartera educativa nacional expresó: «Ana Frank es un símbolo de la resistencia, pero también del odio, la injusticia, la discriminación, la tortura, el asesinato y la muerte. Los que creemos en la vida y en la igualdad de posibilidades para todas y todos, tenemos que ponerla como eje central de lo que queremos construir. Hay un valor en el recuerdo, en la recuperación de su lucha, una idea de que no se repita nunca más. Tenemos que ser los artífices de una sociedad inversa, en la que todos tengamos lugar, pensemos como pensemos, respetando a los otros en paz. Los derechos y las responsabilidades tienen que estar en el centro de todo, y ese es el valor de este museo».

Por su parte Shalom aseguró: “Quiero agradecer al Ministerio de Educación por poder emprender este proyecto juntos, por asumir este desafío de educar en la memoria, de empoderar jóvenes y recuperar la historia para ponerla al servicio del presente. Con este museo vamos a recorrer distintas ciudades del país durante todo el verano para que todas y todos puedan conocer y reconocer la historia de Ana Frank”.

El objetivo de la muestra es acercar una propuesta educativa interactiva, de promoción de los Derechos Humanos y la responsabilidad social por el otro a diversos puntos del país; informar sobre la historia de Ana Frank, el Holocausto, la última Dictadura Cívico Militar Argentina y la prevención de genocidios desde un aprendizaje significativo; generar reflexiones acerca de los conceptos y valores que hacen a la tolerancia, la solidaridad, los Derechos Humanos y las libertades individuales; e involucrar y empoderar a las y los jóvenes en la construcción de una sociedad libre y democrática, a partir de la participación activa en sus comunidades.

El museo cuenta con cuatro exposiciones: una recreación escenográfica del escondite donde la jóven escritora vivió durante dos años, la línea de tiempo “Ana Frank una historia vigente”, paneles sobre “Prevención de genocidios y dictaduras” y la muestra “Jóvenes que construyen y transforman su presente».

Luego de visitar Tecnópolis, el trailer comenzará a viajar por todo el país llevando los contenidos a jóvenes, docentes y familias de la Argentina. En cada localidad, se organizará una capacitación para adolescentes voluntarios que deseen ser guías de la muestra durante el tiempo que la misma permanezca en el sitio.

Acerca del Centro Ana Frank Argentina

Abrió sus puertas en 2009 con el objetivo de salvaguardar la memoria de Ana Frank, una niña judía que fue víctima de uno de los genocidios más emblemáticos de la historia de la humanidad. También busca difundir en nuestro país su ejemplo de vida como legado, que va mucho más allá de su famoso diario, y de generar permanentemente conciencia sobre delitos de lesa humanidad, violencia y discriminación en la actualidad. Este año, el edificio del Centro Ana Frank fue declarado sitio de interés cultural por la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires.

Los equipos ganadores se destacaron por su creatividad e innovación en el desarrollo de un proyecto tecnológico para solucionar una problemática de su comunidad

Se realizó la ceremonia de cierre del concurso “TIC TAC ¡Hora de Innovar!”, co-organizado entre el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), la Fundación YPF, ARSAT y Chicas en Tecnología. Tuvo lugar de manera semipresencial: las autoridades de las entidades participaron desde la sede del INET, y los y las representantes de los equipos ganadores a través de una plataforma virtual. 

El evento fue encabezado por el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini; la directora de ARSAT, Anabel Cisceros; la directora ejecutiva de Chicas en Tecnología, Paula Coto; y la coordinadora de Desarrollo Local de la Fundación YPF, Evelyn Cels. Moderó la coordinadora del área de Equidad de Género del INET, Ana Rapoport. 

“La Educación Técnico Profesional (ETP) tiene un enorme desafío en cuanto a la equidad de género. Si bien viene mejorando sus indicadores, en el nivel Superior, el problema no es cuantitativo sino de elección de las familias profesionales. En Secundaria Técnica, todavía hay un porcentaje de participación de mujeres del 30% y en algunas Tecnicaturas hay que trabajar mucho”, declaró el director del INET. “Nuestro compromiso es seguir con acciones para la equidad de género”.

La directora de ARSAT manifestó que el concurso fue fruto del esfuerzo conjunto entre las instituciones, y que tuvo por finalidad visibilizar la importancia de la tecnología y la innovación, “para que el día de mañana más mujeres elijan carreras STEM”.

Por su parte, la directora de Chicas en Tecnología aseguró que, junto al resto de las instituciones, “nos unimos para desarrollar estrategias para pasar de ser usuarias a ser creadoras, y para utilizar las tecnologías para generar un impacto en la sociedad”.

Desde la Fundación YPF, Cels destacó la importancia de que diversos equipos de estudiantes mujeres hayan pensado en problemas relevantes de nuestra sociedad, al mismo tiempo que remarcó la relevancia de acercar este tipo de oportunidades a todo el país.

Desde la plataforma virtual, estudiantes representantes de los cinco (5) equipos ganadores hicieron un breve resumen de su proyecto y contaron cómo habían vivido la experiencia durante las diferentes etapas del concurso -desde la Ideación, la Experimentación (en la que, con un kit tecnológico enviado, debieron customizar la solución propuesta), hasta la Comunicación (donde debieron relatar el proyecto en un video). Asimismo, docentes coordinadores hablaron del trabajo realizado por sus estudiantes en el desarrollo del proyecto, enfatizando que gran parte del mismo fue llevado a cabo durante el aislamiento social.

Entre los premios, los equipos recibieron un kit de energía solar fotovoltaica, valijas didácticas (de eficiencia energética y de energía eólica), lentes de realidad virtual, y merchandising sustentable para sus escuelas. Para conocer los equipos y proyectos ganadores: Equipos ganadores 

La ceremonia fue transmitida por el Canal de YouTube del INET: Ceremonia de cierre concurso TIC TAC

Acerca del concurso TIC TAC ¡Hora de Innovar!

El concurso convocó a estudiantes y docentes de escuelas técnicas para que desarrollen un proyecto tecnológico que solucione problemáticas de su comunidad relacionadas con energía, movilidad, residuos, tecnología y conectividad. 

Entre más de 300 equipos que representaron a unas 1300 participantes (entre docentes y estudiantes) de todo el país, el jurado seleccionó 3 equipos ganadores y 2 menciones de honor, que se destacaron por su trabajo, dedicación e innovación. 

Con el concurso se buscó promover que más chicas y mujeres jóvenes se acerquen a la tecnología para ser protagonistas, creadoras, diseñadoras de tecnología, y reducir así la brecha de género en la tecnología y la ciencia. 

Página web del concurso: TIC TAC ¡Hora de Innovar!