Se trata de tres capacitaciones en las que cursan integrantes de universidades nacionales y provinciales de gestión pública y privada y de institutos del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE).

Más de 1.400 docentes y técnicos universitarios participan de cursos de Simulación Clínica que dicta el Ministerio de Educación de la Nación a través de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) con el objetivo de contribuir a la calidad y seguridad del paciente.

Se trata de tres capacitaciones en las que cursan integrantes de universidades nacionales y provinciales de gestión pública y privada y de institutos del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE).

Los mismos son coordinados por la SPU y el INET, y se dictan a través de la Red Nacional de Simulación Clínica (ReNaSiC), creada en el marco del programa de Fortalecimiento de Biosimulación desarrollado por la SPU junto a otras actividades que llevan adelante PRONAFE e INET.

Dichos cursos apuntan a profundizar, en las universidades, nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje, trabajando en la generación de propuestas pedagógicas que superen la idea que la clase es el aula y desplieguen alternativas de formación mediadas por la tecnología.

Sobre las capacitaciones

Los cursos son tres: el de Formación de Docentes en Simulación Clínica, del que participan 252 docentes de 59 universidades y centros regionales; el de Formación de Técnicos en Simulación Clínica, con 88 cursantes; y uno autoadministrado de Simulación Clínica en las Carreras de Salud, con 1.087 participantes conectados.

Los dos primeros, contemplan encuentros presenciales y virtuales con una duración de 4 meses; en tanto que el tercero es totalmente virtual y asincrónico, y tiene una duración de 2 meses.

En el curso dirigido a docentes y en el autoadministrado, se aborda la simulación clínica como estrategia educativa; lo que les permite a los asistentes diseñar, planificar, ejecutar y evaluar simulaciones.

En tanto, en el dirigido a técnicos, se aborda la planificación y ejecución del mantenimiento y stock del espacio de simulación; la preparación y puesta en marcha de un escenario clínico; el diseño, asistencia técnica y operación de los sistemas de audio, video e informática y la configuración de redes para el uso alámbrico e inalámbrico de simuladores.

En la última semana de abril se llevaron a cabo los primeros encuentros presenciales organizados en 10 regiones, mientras que las próximas reuniones presenciales se realizarán durante la semana del 12 al 16 de junio. El cuarto y último encuentro del primer semestre será los días 7 y 8 de agosto en el marco del Congreso Internacional de Simulación Clínica en el Centro Cultural Kirchner.

De la Red Nacional de Simulación Clínica participan 47 instituciones universitarias. Tiene un consejo de coordinación integrado por la SPU y el INET, mientras que 10 universidades con representación regional son las encargadas de las diferentes comisiones.

Su objetivo es consolidar a la simulación clínica como una estrategia pedagógica integral en las instituciones educativas de ciencias de la salud del país, articulando los recursos, oportunidades y saberes entre todos sus miembros y profundizando aún más el impacto de la inversión pública en las instituciones formadoras y sus estudiantes.

El PRONAFE presentó el trabajo de 12 años que transformó la Enfermería en Argentina

En el marco de la celebración del ??́? ????????????? ?? ??? ?????????? ? ??? ??????????, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) participó en un encuentro organizado por la Organización Panamericana de la Salud, que tuvo lugar en la Escuela de Enfermería de la Universidad Johns Hopkins de Baltimore, Estados Unidos. Se transmitió a través de una plataforma virtual, con 4.700 asistentes de toda Latinoamérica y 3.400 que lo vieron por YouTube.

En el evento se presentaron las acciones del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), a través del cual el INET destina recursos humanos y técnicos para aumentar la cantidad y calidad de enfermeros/as en nuestro país: adjudicación de Becas Progresar-Enfermería, distribución de mochilas técnicas con instrumental para estudiantes, entrega de kits de simulación clínica a instituciones, capacitación en el Centro Nacional se Simulación Clínica (CeNSiCE), capacitación virtual a docentes, habilitación de prácticas profesionalizantes simuladas para estudiantes. Desde el PRONAFE se impulsó también la Ley de Promoción de la Formación y Desarrollo de la Enfermería, aprobada recientemente por el Congreso Nacional (https://bit.ly/AprobaciónLeyEnfermería).

Participó del encuentro, en nombre del Ministerio de Educación y del INET, el coordinador nacional del PRONAFE, Gabriel Muntaabski, quien reconoció la tarea que realizan las instituciones educativas de Enfermería para formar recursos profesionales cada vez más capacitados/as.

Se validaron marcos de referencia sobre provisión y distribución de energía en el sistema de electrificación

El Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP) realizó un Foro Ferroviario, en el marco del proceso de recuperación y reconversión del sector.

En el evento se validaron marcos de referencia de formación continua para Técnicos y Técnicas del área de Electricidad, para que puedan especializar su formación en el sistema de electrificación de trenes, particularmente en el área de provisión de energía (hacia los ferrocarriles) y de distribución (en los equipos de tracción).

Estos documentos serán ahora llevados al Consejo Federal de Educación (CFE), conformado por ministros y ministras de todo el país.

Encabezaron el foro el director nacional de Educación Técnico Profesional, Gustavo Peltzer, y el secretario permanente del CoNETyP, Sergio Pianciola. Participaron representantes del Ministerio de Trabajo, la FIUBA, la UNLa, la UNDEF, el Instituto Argentino de Ferrocarriles, el FNPT-CoPIME, la Unión Ferroviaria, el Centro Nacional de Capacitación Ferroviaria (CeNaCaF), la Comisión Nacional de Regulación del Transporte (CNRT), el Nuevo Central Argentino (NCA), y Trenes Argentinos.

En el contexto de la actual electrificación del sistema ferroviario, el trabajo en este foro permite contribuir con los procesos de homologación y validación que requieren las certificaciones a nivel nacional en el marco del sistema educativo.

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En el marco de la extensión de la convocatoria de proyectos del Concurso INNOVAR, se realizó una presentación de la categoría especial incorporada en esta edición para incentivar la participación de grupos de estudiantes de escuelas técnicas y agrotécnicas de todo el país en el certamen.

El ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación, Daniel Filmus; la presidenta del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), Sandra Mayol; la vicepresidenta del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), Nacira Muñoz; el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Gerardo Marchesini, y el director de Articulación y Contenidos Audiovisuales de la cartera científica, Juan Peyrou, participaron de la presentación de la categoría “Escuelas técnicas y agrotécnicas” en el marco de la decimoctava edición del Concurso Nacional de Innovaciones INNOVAR.

Filmus destacó sobre esta nueva categoría “la exitosa articulación con el INTA, INTI e INET que hicieron posible junto al Ministerio de Ciencia de crear una ventana de oportunidades para que instituciones educativas de nivel secundario técnico y agrotécnicas de todo el país participen y muestren el potencial que tienen en un concurso que visibiliza capacidades científico tecnológicas”, y explicó “queremos que jóvenes muestren soluciones a demandas y necesidades productivas locales, ideas que nacen en el aula y que merecen ser exhibidas en la exposición final”. El ministro expresó que “el acompañamiento de profesionales de las instituciones de cada provincia le dará el respaldo y la confianza que las ideas innovadoras necesitan para concretarse y el concurso, en ese sentido, nace con el propósito de fomentar y premiar a los que se atreven a desarrollar productos que impactan positivamente en la sociedad”.

Durante la presentación -realizada por el titular del área encargada de llevar adelante el Concurso INNOVAR- Peyrou aclaró que esta categoría fue especialmente articulada para instituciones educativas de nivel secundario técnico y agrotécnico de todo el territorio nacional con el objetivo de estimular a grupos de estudiantes del ciclo superior “a que reconozcan problemas productivos dentro de sus comunidades y a que propongan soluciones innovadoras a partir del diseño y la creación de prototipos”. “De esta manera, los grupos participantes podrán poner en evidencia los saberes y las competencias aprendidas durante su trayectoria escolar”, agregó Peyrou.

Para reforzar el carácter federal de esta categoría, el titular de la DAyCA explicó que “se conformará un comité interinstitucional que seleccionará las mejores dos iniciativas de cada provincia -una de escuelas técnicas y una de escuelas agrotécnicas- a las que se les adjudicará una distinción de $300.000 que deberán aplicar al desarrollo de los prototipos planteados”. Peyrou precisó además que “durante el proceso de materialización de los prototipos, los grupos recibirán la asistencia técnica del INET, el INTI y el INTA -a través de un referente local- que acompañará a cada equipo en todas las instancias del desarrollo” e indicó que “los grupos serán invitados a presentar sus creaciones en la exposición general del concurso que se realizará durante el mes de septiembre”.

Cabe aclarar que hasta el 31 de mayo los equipos podrán inscribir sus ideas proyecto en la página web del certamen. Más información disponible en el anexo de la categoría “Escuelas Técnicas y Agrotécnicas” incluido en las Bases y Condiciones del Concurso INNOVAR o el sitio web.

Instituciones educativas podrán presentar proyectos para adquirir equipamiento y realizar capacitaciones. Podrán contar con patrocinio de grandes, medianas y pequeñas empresas 

Por medio del régimen de Crédito Fiscal, el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), promueve la vinculación de la Educación Técnico Profesional (ETP) con el trabajo y el desarrollo tecnológico.   

Instituciones de la modalidad podrán presentar proyectos de adquisición de equipamiento y/o mejora de sus entornos formativos, realización de acciones formativas, y generación de plantas productivas. También se podrán incluir proyectos de desarrollo institucional INET -que serán tramitados por la plataforma de gestión del Estado Nacional GDE con el fin de promover la transparencia y visibilidad de su ejecución.  

Para la carga de proyectos, se dispone de una nueva plataforma, en la que se pueden inscribir las instituciones educativas, las empresas patrocinantes y los equipos jurisdiccionales. Para ello, las instituciones deberán estar inscriptas en el Registro Federal de Instituciones de la ETP (RFIETP).  

Como novedad, y con el fin de involucrar a los y las estudiantes en la elaboración y presentación de los proyectos que involucran fondos públicos, los mismos deberán contar con el aval del director o directora, y de las autoridades del Centro de Estudiantes.  

El cupo anual de este año -fijado por la Ley de Presupuesto Nacional N°27.701- asciende a $1.500 millones, elevando también el monto de financiación por proyecto. 

Para conocer más sobre la Convocatoria 2023 de Crédito Fiscal (el Manual de Procedimiento, el cronograma, y la nueva plataforma junto con su manual de usuario):
Enlace. 

Se firmó un acta que prevé que estudiantes de escuelas secundarias técnicas realicen prácticas profesionalizantes en talleres ferroviarios a través del Programa Federal de Prácticas Profesionalizantes de Trenes Argentinos Capital Humano.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, presentó hoy un plan federal de Prácticas Profesionalizantes en la Educación Técnico Profesional (ETP) para que alumnas y alumnos de esas escuelas se vinculen con los entornos laborales y productivos de acuerdo al perfil de la carrera que cursan.

“Lo que estamos haciendo hoy es intentar que nuestros estudiantes aprendan más. El sistema educativo y la sociedad tiene que darle a las chicas y los chicos la posibilidad de que vean lo que les gusta y desarrollen su vocación, pero para eso hay que creer en los jóvenes”, sostuvo Perczyk.

El titular de la cartera educativa consignó que “la escuela es el lugar de las oportunidades, pero las posibilidades para que todas y todos accedan las tenemos que generar nosotros” y resaltó que “para eso hacemos una enorme inversión en la educación técnica”.

Perczyk encabezó un acto en el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) donde además firmó un acta con el titular de Ferrocarriles Argentinos Sociedad del Estado (FASE), Damián Contreras, para que estudiantes hagan prácticas en talleres ferroviarios ubicados en 16 provincias.

“Es emocionante y motivador escuchar cómo las y los jóvenes traen en sus mochilas muchas ilusiones; y que nosotros desde la función pública podamos, con el Ministerio de Educación y cada uno de los actores, ser parte de su formación, emparentando la educación, la producción y el mundo del trabajo”, aseguró Contreras.

El acta rubricada hoy prevé que estudiantes de escuelas secundarias técnicas realicen prácticas profesionalizantes en talleres ferroviarios a través del Programa Federal de Prácticas Profesionalizantes de Trenes Argentinos Capital Humano. Este año, el programa -que incluye clases presenciales y virtuales- y se está implementado en 16 provincias con más de 3.000 estudiantes inscriptos/as.

Las prácticas profesionalizantes componen el campo de formación de la Educación Técnico Profesional que vincula a los y las estudiantes con entornos productivos y laborales afines a su inserción futura como técnicos, técnicas y profesionales. Mediante las prácticas, ponen en juego todas las capacidades profesionales que caracterizan a su perfil, las integran y las fortalecen.

También se presentó la línea de acción de Prácticas Profesionalizantes de INET como organismo oferente. En este marco, equipos de estudiantes y docentes de escuelas secundarias técnicas, centros de formación profesional e institutos superiores técnicos, son invitados a realizar prácticas presenciales en reparación de impresoras 3D, reconfiguración de circuitos neumáticos y desarrollo de aplicaciones móviles que respondan a diversas funcionalidades requeridas desde la política educativa nacional de ETP: Aulas Talleres Móviles, inversión en la ETP, Catálogo de instituciones educativas, albergues y residencias estudiantiles, vinculación laboral local para egresadas/os, centros de estudiantes, entre otras líneas. Todas ellas acreditarán como Prácticas Profesionalizantes y los mejores desarrollos formarán parte de la APP oficial de INET.

Por último, el Ministerio de Educación, a través del INET, firmó un convenio con la Federación Gremial del Personal de la Industria de la Carne y sus Derivados para que personal de frigoríficos pueda realizar trayectos de Formación Profesional para su mayor y mejor calificación, en virtud del importante desarrollo de la industria frigorífica argentina de los últimos años.

Del acto, participaron el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini; el director nacional de ETP, Gustavo Peltzer; la directora nacional de Educación, Trabajo y Producción, Nora Estrada; el vicepresidente de Ferrocarriles Argentinos Sociedad del Estado, Pablo Mirlo; el coordinador de Vinculación Educativa de Trenes Argentinos Capital Humano, Ezequiel Wajner y el Secretario de Asuntos Laborales de la Federación Gremial del Personal de la Industria de la Carne y sus Derivados, Miguel Ángel Tapia.

Estuvieron también autoridades de distintas jurisdicciones y docentes y estudiantes de escuelas técnicas de la provincia de Buenos Aires.

La misma garantiza presupuesto para promover: la calidad y cantidad de enfermeros/as, la profesionalización de auxiliares y becas para estudiantes, al mismo tiempo que crea una Comisión Nacional de asesoramiento

El jueves 13 de abril, la Honorable Cámara de Senadores aprobó la ley de Promoción de la Formación y Desarrollo de la Enfermería en el país, que había sido impulsada desde el Ministerio de Educación de la Nación y presentada por el presidente Alberto Fernández en el año 2021.

La ley busca jerarquizar a las y los enfermeros como profesionales de la salud, establecer los mecanismos necesarios para favorecer su formación continua y de calidad, e incrementar la cantidad de trabajadores según las necesidades de cada provincia.

La misma crea la Comisión Nacional de Formación y Desarrollo de Enfermería, como organismo de asesoramiento técnico, integrado por referentes de los Ministerios de Educación, Salud, y Trabajo de la Nación, sindicatos, instituciones educativas superiores y universitarias, y asociaciones profesionales. Su trabajo será brindar recomendaciones sobre cualificaciones profesionales, certificaciones educativas, y estrategias para la mejora continua de la formación y el desarrollo del trabajo profesional de enfermería.

Asimismo, promueve el acompañamiento en la profesionalización de los auxiliares de enfermería que actualmente integran el sistema de salud, tanto público como privado, para que validen sus conocimientos y puedan acceder a tecnicaturas y licenciaturas.

La nueva ley también establece mecanismos de evaluación y autoevaluación de la calidad de las instituciones formadoras, así como de certificación y acreditación.

Al mismo tiempo contempla el otorgamiento de incentivos y aportes económicos a la formación mediante becas y la provisión de instrumentos y equipamiento para la capacitación, entre otras herramientas.

Por otro lado, otorga carácter de ley al PRONAFE -Programa Nacional de Formación en Enfermería- en la órbita de la cartera educativa de Nación. A través de este programa, se destinan recursos humanos y técnicos para trabajar con los equipos de salud en todo el país. Entre sus acciones, se incluyen la adjudicación de Becas Progresar-Enfermería; la entrega de mochilas técnicas con instrumental para estudiantes; la entrega de kits de simulación clínica a instituciones; la capacitación en el Centro Nacional se Simulación Clínica (CeNSiCE); la capacitación virtual a docentes; la habilitación de prácticas profesionalizantes simuladas para estudiantes.

El proyecto fue aprobado tanto en Senadores como Diputados por unanimidad. Su discusión había comenzado en junio de 2021 en la Cámara Baja.

Publicación en el Boletín Oficial de la República Argentina -5/5/23

Planes de Mejora, protocolos de violencia de género en instituciones educativas, capacitaciones, entre los temas tratados

Con el fin de iniciar el trabajo del año, se realizó una nueva Mesa de Género y Educación Técnico Profesional (ETP), organizada por el área de Equidad de Género del INET. Participó la directora nacional de Educación, Trabajo y Producción, Nora Estrada, junto con las y los referentes de Género de los Ministerios jurisdiccionales y equipo técnico del Instituto.

El encuentro se inició comentando el estado de situación de los planes de mejora con perspectiva de género. También se trabajó sobre la continuidad del trabajo que se viene realizando con los protocolos de violencia de género en las instituciones de la modalidad.

Asimismo, se presentaron acciones para trabajar durante este año, entre las que se encuentran unas jornadas de capacitación para equipos técnicos en temas de infraestructura escolar con mirada de género.

Durante la reunión, diferentes referentes provinciales comentaron la demanda de capacitación por parte de estudiantes en temas de género y ESI.

La Mesa culminó con la diagramación de la agenda de acciones y eventos próximos.

El INET viene trabajando temáticas y problemáticas relacionadas con equidad de género en la modalidad, junto con las jurisdicciones, así como también a nivel interno, en capacitación de personal y en la transversalización de la perspectiva de género a todas las áreas del organismo.

Encabezaron el acto de apertura el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y su par provincial, Matías Cánepa. Instituciones recibieron constancias de aporte económico para albergues.

Con el fin de continuar fortaleciendo los ámbitos de construcción federal de la Educación Técnico Profesional (ETP), se realizó el III Encuentro de la Región NOA en la ciudad de Salta, con la participación de referentes técnico-políticos de Jujuy, Tucumán, Santiago del Estero, Catamarca, La Rioja, y la provincia anfitriona.

Encabezaron el acto de apertura el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk; el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología local, Matías Cánepa; y el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Gerardo Marchesini; entre otras autoridades nacionales y provinciales.

El ministro se refirió a los logros alcanzados por la ETP a nivel local y destacó la capacidad de innovación pedagógica que tienen estas instituciones para hacer que los y las estudiantes adquieran destrezas técnicas y distintas habilidades para la vida misma. Resaltó que Salta ha “gestionado fondos por más de 500 millones de pesos para mejoras en escuelas técnicas de toda la provincia, la construcción de 7 nuevos edificios de la modalidad y la vinculación de la oferta educativa a las necesidades socio productivas de cada región provincial”.

Por su parte, Marchesini señaló que el objetivo es continuar construyendo federalismo en materia de Educación Técnico Profesional, para dar un paso adelante como país, y tener una verdadera educación equitativa y de calidad en todas las escuelas públicas argentinas.

Durante el acto, se entregaron constancias de transferencias a instituciones con residencias o albergues (para restablecer las condiciones de habitabilidad para el desarrollo integral de las y los jóvenes albergados, optimizando las condiciones de habitabilidad, y promoviendo mejoras en la organización de los tiempos y espacios).

Este III Encuentro tuvo lugar en el Centro de Convenciones de la ciudad capital. Durante dos jornadas, equipos jurisdiccionales y del INET trabajaron sobre el Sistema Nacional de Evaluación, Certificación y Acreditación Integral de la Educación Técnico Profesional (SiNECAI); Educación Profesional Secundaria (EPS); Crédito Fiscal; Aulas Talleres Móviles (ATM); Jóvenes en la ETP; entre otras acciones.

La visita a la provincia incluyó la firma de un convenio para la construcción de un nuevo edificio del CFP N° 7139, un recorrido por las instituciones que están implementando la ETP y la inauguraron el ciclo lectivo de las ATM -donde se presentaron las dos últimas recibidas (de mecánica de motos y saberes tecnológicos). También se realizó una visita al Centro Agrotecnológico -que recientemente recibió equipamiento por Plan de Mejora, y donde estudiantes de localidades vecinas se están capacitando en agricultura de precisión y manejo de drones. También se hizo un recorrido por la obra de la Escuela Técnica N° 3102 de General Güemes, así como por la Escuela Técnica N° 3118 -que recibió equipamiento por Crédito Fiscal.

El último día, las autoridades participaron en la apertura del I Congreso Provincial de Centros de Estudiantes, en Salta Capital, con la presencia de representantes estudiantiles de las 71 escuelas técnicas de la provincia.

Acerca de los Encuentros Regionales de la Educación Técnico Profesional

Desde el 2022, se están realizando encuentros en las distintas regiones del país, organizados por el INET y los Ministerios de Educación provinciales. Lo que se trabaja en ellos constituye la base de las agendas de la Comisión Federal de la ETP – en la que se discuten y acuerdan las propuestas de política educativa propia de la modalidad.

En estas jornadas se pretende abordar temas específicos de cada región o comunes a toda la nación, posibilitando el hecho de dar una discusión más amplia, profunda y concreta; también, recuperar la capacidad técnica en las provincias; establecer una agenda propia de la región; y avanzar en definiciones. El objetivo es contemplar la pluralidad de las 24 jurisdicciones como forma federal de construir -de acuerdo con el mandato determinado por la Ley 26.058 de la ETP.

Fue organizada desde el INET de manera conjunta con los sindicatos ATE Capital y UTE, en conmemoración por los 40 años de democracia ininterrumpida

En el marco del Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia, se realizó la “2ª Jornada de Derechos Humanos (DDHH) y Educación Técnico Profesional (ETP)”, organizada por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto con la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) Capital y la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE). Estuvo destinada a la comunidad educativa de la modalidad, y a trabajadoras y trabajadores del INET.

El objetivo del encuentro fue repensar la democracia en el país. Las distintas ponencias y talleres incluyeron un recorrido histórico por los últimos 40 años, en el que se buscó reflejar el significado de ser ciudadano/a, analizar el camino recorrido, dar lugar y voz a las juventudes, y fomentar la participación para la ampliación y fortalecimiento de derechos.

Por la mañana, los y las participantes y exponentes, junto a equipo del INET, tuvieron una visita guiada en el Museo de la Memoria (ex ESMA) y dialogaron con dos sobrevivientes, una de ellas egresada de una escuela técnica de Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

La jornada fue encabezada por autoridades del Ministerio de Educación de la Nación, como el director ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini; y la directora nacional de Educación en Derechos Humanos, Género y ESI, Celeste Adamoli. Y, por parte de los sindicatos, Angélica Graciano (UTE) y Manolo Sueiro y Adela García (ATE Capital). Se realizó un taller a cargo de Andrés Centrone, referente del Programa Jóvenes y Memoria. También brindaron información sobre el acceso a los derechos Lucas Durand y Federico Simonte Uz en representación de la Junta Interna de ATE-CDNNyA (Consejo de Derechos de NNyA).

Estuvieron también presentes los referentes de centros de estudiantes de escuelas técnicas de todo el país que conforman la Mesa Nacional de Jóvenes en la ETP, la que había realizado su reunión de trabajo en el día de ayer en el INET (Nota).