A fines del siglo XIX, se origina la Educación Técnica en el país, con la intención de formar y preparar mano de obra especializada.

En 1898 el Poder Ejecutivo Nacional aprobó el plan de estudios –de 6 años- de los carreras de Mecánica, Química y Maestro Mayor de Obras – en base a un proyecto presentado por el Ingeniero Otto Krause. La escuela que lleva su nombre fue inaugurada en la Ciudad de Buenos Aires ese mismo año.

En las primera décadas del 1900, se produjo el surgimiento de las Escuelas de artes y oficios, que integraban disciplinas técnicas y artísticas.

Fue durante las guerras mundiales que la formación técnica tuvo su mayor auge con las escuelas-fábricas y las escuelas de capacitación obrera.

En la década del 1940, se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) ante el desarrollo de la industria nacional.

Hoy, desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), coordinamos la aplicación de las políticas públicas relativas a la Educación Técnico Profesional(ETP) en los niveles Secundario Técnico, Superior Técnico y Formación Profesional. De manera concertada y concurrente con las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires), el INET promueve la mejora continua de la calidad de la modalidad, adecuando la oferta educativa a las necesidades productivas y territoriales.

Estudiantes de 5° año de la Escuela Provincial de Educación Técnica (E.P.E.T.) N° 15 de la ciudad de Zapala, Neuquén, diseñaron marcos de anteojos en impresora 3 D con el fin de ofrecerlos en Salud Pública o en el área de Acción Social para que puedan ser donados a personas que no pueden adquirirlos debido a su costo.

El proyecto, “Tecnología en Pos de Calidad de Vida”, se originó cuando desde la Vicedirección propusieron aplicar los conocimientos adquiridos por el docente Raúl Alurralde que realizó una capacitación sobre Impresión 3D en el INET en el año 2017, y los contenidos del Taller de Electrónica con el docente Fabián Costa del Ciclo Superior, en un proyecto para realizar marcos de anteojos de bajo costo y buena calidad.

Se trató de un proyecto institucional que tuvo por objetivo no sólo demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos en la escuela técnica sino también promover valores como la inclusión, la empatía y la conciencia social.

La vicedirectora, Silvia Palma, manifestó que a través de este trabajo se buscó “poner en práctica lo aprendido y hacerlo significativo para nuestros estudiantes” y agregó que “poder colaborar con personas con bajos recursos fue un aporte a la inclusión”.

El proyecto fue presentado este año en un concurso municipal, donde obtuvo el primer premio.

Para continuar desarrollándolo, el departamento de Trabajos Prácticos de la escuela contactó a la Fundación del Hospital Zapala, con la cual están trabajando no sólo para diseñar e imprimir los marcos para anteojos, sino también muletas y andadores.

La E.P.E.T. N° 15 brinda una Tecnicatura Secundaria en Electrónica. Para más información: Catálogo

Comienza hoy la etapa escolar/jurisdiccional de las Olimpíadas de Programación/Computación/Informática.

Para bajar la situación problemática, haga clic aquí.

Las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional son encuentros que convocan a escuelas secundarias técnicas, de gestión estatal y privada, de todo el país a participar en actividades académicas centradas en resaltar, consolidar e integrar los conocimientos y capacidades construidas a lo largo de la trayectoria formativa de los estudiantes.

Son organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto a las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Para más información:

Comienzan las Olimpíadas de estudiantes de la Educación Técnico Profesional!

Se realizó hoy en el INET la 113° Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP) junto a los referentes técnico políticos de la modalidad de todas las jurisdicción.

En el encuentro se trataron temáticas como la acreditación de saberes laborales, capacidades del Ciclo Básico de la escuela técnica, el seminario sobre ETP y género, la oferta de Formación Profesional en contexto de encierro, la Mesa permanente de Agro, Crédito Fiscal y el programa de incubadoras tecnológicas, el Centro Nacional de Simulación Clínica, entre otras.

Se anunció además que ya está publicado el listado de los adjudicatarios de la convocatoria Proyectos Institucionales en Red –PIR 2018– del Fondo Nacional de Investigaciones de la Educación Técnico Profesional (FoNIETP).

Encabezaron la reunión el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; la directora nacional de Asuntos Federales, María José Licio Rinaldi; y el director nacional de Formación Profesional, Fabián Prieto; junto al coordinador nacional de Educación Secundaria Técnica, Alejandro Anchava; la responsable de Formación Docente Inicial y Continua, Judit Schneider; y el coordinador del PRONAFE, Gabriel Muntaabski. Participó también el secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro.

La Comisión Federal de Educación Técnico Profesional es un ámbito de discusión de los lineamientos y criterios para el desarrollo de los programas federales que implementa el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del INET. Reúne a representantes de la modalidad de las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Para más información: Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional

Con la presencia de autoridades educativas de las policías de todo el país, quienes integran el Consejo Asesor Federal sobre Formación Policial (CAFFOP), se realizó en el INET un Foro de Seguridad con el fin de trabajar en el perfil profesional para el Técnico Superior en Seguridad Pública-Oficial de Policía.

Durante el encuentro, se aprobó el perfil profesional y se trabajaron los documentos marcos que serán luego presentados a la Comisión Federal de la ETP para su posterior aprobación en el Consejo Federal de Educación.

El encuentro se realizó en el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP).

Participaron autoridades del Ministerio de Seguridad de la Nación como la directora de Capacitación y Formación Provinciales y Municipales, Alejandra Adorno;  junto al secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro; y equipo del área de Formación Profesional.

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«Junto al Ministerio de Seguridad, trabajamos en el perfil profesional del agente de policía»

Se realizó en Chaco, por segundo año consecutivo, una capacitación en Biotecnología vegetal destinada a docentes de instituciones agrotécnicas de distintas provincias.

Esta capacitación se realizó gracias a un proyecto del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, con la colaboración de las carteras educativas jurisdiccionales. El objetivo es que lo/as profesore/as puedan incorporar la Biotecnología en la currícula del Técnico Secundario y Superior de la especialidad para, así, asesorar a pequeños productores locales.

Tanto el año pasado como éste, el encuentro tuvo lugar en la Escuela de Jardinería N° 13 «Ingeniero Agrónomo José Alberto Ruchesi» de Resistencia -centro de Formación Profesional de excelencia donde se imparten cursos desde formación inicial hasta de posgrado. Cuenta con recursos humanos especializados y equipamiento de avanzada lo que le permite realizar investigaciones, asistencia técnica y formación docente.

Esta vez participaron docentes de Chaco, Misiones, Entre Ríos y Neuquén quienes, durante una semana intensiva de clases teórico-prácticas, recibieron capacitación en técnicas de micropropagación vegetal.

Con este proyecto, se busca que escuelas agrotécnicas de todo el país se vinculen con Centros de investigación en Biotecnología de sus regiones y así formen parte una red que tiene como fin la transferencia de conocimientos en beneficio de los productores.

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“Curso de capacitación docente sobre cultivo in vitro en Chaco”

Con el objetivo de capacitarse para el mundo del trabajo, vecinos de la localidad de Chimpay (Río Negro) realizaron cursos de Refrigeración y Climatización, y de Informática que se dictaron en aulas talleres móviles.

Estos cursos parte del programa Red de Aulas Talleres Móviles que el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)- ha creado con el objetivo de asegurar y promover que la formación profesional y la capacitación laboral estén presentes en todo el país. Los cursos estuvieron coorganizados con la cartera educativa provincial y los municipios.

En total, Río Negro cuenta con cinco (5) aulas móviles, cedidas en comodato por Educación de Nación. Estas unidades reproducen las características de un espacio formativo como aula-taller con las comodidades, condiciones de seguridad e higiene, y equipamiento requeridos para tal fin.

En el acto de colación realizado en la localidad, se entregaron 22 certificados en Refrigeración y Climatización, y 23 en Informática, ante la presencia de la ministra local de Educación y Derechos Humanos, Mónica Silva; el intendente Hugo Funes; el vocal gubernamental Pablo Núñez; y el director del Instituto Técnico de Nivel Superior CEAER, Miguel Gallardo.

Para más información: Aulas Talleres Móviles

Alumno/as de la Escuela de Educación Técnica N° 1 “Dr. Alfredo Materi” de Diamante (Entre Ríos) fabricaron sillas de ruedas y sillas posturales, luego de una capacitación realizada por técnicos del INET y del INTI.

La capacitación que recibieron se enmarca en el programa Construir Inclusión en la Educación Técnico Profesional (ETP), del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, en convenio con el INTI, y en un trabajo conjunto con la cartera educativa provincial.

“Estamos orgullosos que en la escuela técnica aprendamos a hacer un producto para ayudar a las personas”, dijeron los estudiantes Damián Bruch y Mariano Morales -de 6to año de Electromecánica.

Para realizar el proyecto, los alumno/as utilizaron los distintos talleres -como Mecánica, Carpintería, Herrería y Tapizado- como parte de un trabajo institucional conjunto. El docente a cargo que es jefe de Talleres, Oscar Gomez Rubio, manifestó que este tipo de proyectos forma parte del rol fundamental que la Educación Técnica cumple dentro de la sociedad dado que “pensar en un fin determinado para la igualdad e inclusión motiva e incentiva un poquito más tanto a docentes como a estudiantes”.

En septiembre, los dispositivos fueron expuestos en el XXI Encuentro Nacional y II Encuentro Internacional de Educación Técnica, Agrotécnica y Formación Profesional organizado por la Asociación de Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET), donde docentes de la ETP de todo el país se reunieron para discutir, intercambiar opiniones y escuchar a distintos actores de la modalidad nacionales y extranjeros.

Para el año que viene, directivos y docentes están realizando un relevamiento en las distintas entidades de la ciudad de Diamante para poder entregar los dispositivos a personas que los necesiten, como parte del Proyecto Educativo Institucional de formar a los egresados tanto a nivel personal como profesional.

Docentes y directivos de escuelas técnicas y agrotécnicas de todo el país viajaron a la Universidad de Carolina del Norte, EEUU, para recibir capacitaciones teóricas y experimentar una inmersión intensiva en instituciones educativas americanas.

Se trata de los docentes becados por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, y en conjunto con la Comisión Fulbright, que recibirán capacitación en áreas de liderazgo, gestión educativa e innovación pedagógica, uso de saberes digitales, y vinculación con empresas y sector socio productivo.

El objetivo de la capacitación es que, al volver a sus instituciones educativas, los docentes y directivos puedan aplicar los conocimientos adquiridos con el fin de mejorar la terminalidad; incorporar saberes digitales y saberes 4.0; promover las prácticas profesionalizantes en ámbitos fuera de la institución; fortalecer a las escuelas como incubadoras de emprendimientos productivos; y promover una mejor articulación con los otros niveles de la Educación Técnico Profesional.