Finalizaron hoy las Olimpiadas Nacionales de Industria de Procesos, Química y Tecnología de los Alimentos, en la que estudiantes de distintas jurisdicciones demostraron las habilidades, duras y blandas, aprendidas durante su trayectoria educativa.

El encuentro tuvo lugar en la sede del INET (en CABA) y en la Escuela Técnica N° 4 “Ernesto Longobardi” de Avellaneda, en los que 120 alumno/as de escuelas secundarias técnicas tuvieron que realizar dos actividades:

• presentar el proyecto escolar con el que trabajaron en sus jurisdicciones
• presentar propuestas de mejora a diferentes entornos formativos. En esta actividad, trabajaron con equipos de otras especialidades y jurisdicciones.

 

 

 

En el acto de cierre, se entregaron las menciones a los proyectos escolares Destacados, y a las propuestas de mejora Mencionadas y Destacadas (Listado). Tanto los proyectos como las propuestas fueron evaluadas conforme a criterios preestablecidos. En relación a las propuestas de mejora, todos los evaluadores manifestaron el elevado nivel de cada una así como de las presentaciones. Los criterios que remarcaron fueron primordialmente el trabajo en equipo, el manejo de lenguaje técnico y la claridad en la exposición.

Encabezaron el acto el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto; el coordinador nacional de Secundaria Técnica, Alejandro Anchava; junto al director de la Escuela Técnica N° 4 “Ernesto Longobardi” de Avellaneda, Jorge Casartelli. «Esta experiencia tiene que haber sido una situación de aprendizaje y de encuentro entre amigos pero, principalmente, entre colegas,» resaltó Prieto a la vez que agradeció a docentes y estudiantes por su gran trabajo durante toda la semana.

Estas Olimpíadas se realizaron este año por primera vez. El lunes 29 comienzan las de Electrónica.

Acerca de las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Las Olimpíadas tienen por objetivos constituir a las escuelas secundarias técnicas como un ámbito de participación en actividades académicas, instaurar la resolución de situaciones problemáticas del campo profesional técnico, favorecer el trabajo en equipos colaborativos, y constituir una fuente de información significativa de las capacidades alcanzadas por lo/as estudiantes a su egreso.

Son organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto a las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Además de las ya tradicionales de Construcciones y de Electromecánica, desde el 2017 se organizan las Olimpíadas de Electrónica, de Programación/Computación/Informática, y de Producción Agropecuaria. Y este año se agrega la de Industria de Procesos/Química/Tecnología de los Alimentos.

Participan estudiantes regulares del último año del segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas de las especialidades mencionadas. En la instancia nacional, se agrega una categoría para estudiantes de ETP de la modalidad Adultos.

Estudiantes de la Escuela Técnica N° 4 de Garín (Escobar, Provincia de Buenos Aires) repararon y alistaron computadoras, y las entregaron a instituciones educativas de la localidad que las necesitaban.

Se trata del programa «Prácticas Profesionalizantes y responsabilidad civil», a través del cual el INET y la Fundación Banco Nación gestionaron 80 computadoras en desuso y las entregaron a la escuela. Veinticinco (25) alumno/as, de la especialidad Informática personal y profesional, pusieron en práctica sus conocimientos, las repararon, cambiaron placas y alistaron.

El jueves 25 de octubre se realizó el acto de cierre donde autoridades y representantes de las instituciones beneficiarias -primaria, secundaria orientada, jardines- recibieron los dispositivos.

Encabezaron el evento el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro; el representante de la Fundación Banco Nación, Juan Martín Landa; y la directora de la escuela, Laura Nessi.

En palabras dirigidas a lo/as alumno/as, Vaccaro manifestó: «Ustedes realizaron prácticas en las que pusieron en uso las herramientas, conocimientos de hardware y software, de electrónica y programación. Pero, además, esto tiene que ver con el impacto en la comunidad y los valores sociales hacia afuera de la escuela. Las instituciones beneficiarias ahora van a tener computadoras gracias a ustedes.» Y agregó: «Las profesiones del futuro necesitan los conocimientos que ustedes tienen.»

Durante el acto, un representante de la empresa proveedora de software RedHat dio una charla sobre el futuro de la tecnología, y alentó a lo/as alumno/as a seguir estudiando y a desarrollar sus habilidades técnicas y blandas.

Desafío Eco YPF es una competencia automovilística en la que estudiantes de escuelas técnicas diseñan y construyen, con la guía de sus profesores, automóviles eléctricos alimentados por baterías. El objetivo del campeonato es que lo/as estudiantes adquieran un aprendizaje integral que promueva la toma de conciencia del cuidado del medio ambiente, la sustentabilidad, el trabajo en equipo, y la realización de prácticas profesionalizantes a través de autos de emisión cero. El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)- participó del lanzamiento oficial de la competencia de autos ecológicos Desafío Eco YPF 2018.

Este año, ese invitó a 24 escuelas secundarias técnicas de todo el país participar por becaspara ser parte del concurso y que, en equipo, desarrollen sus autos ecológicos. Las becas incluyen un kit para el armado y la financiación de los gastos de traslado, alojamiento y refrigerio para participar de la competencia automovilística en el Autódromo Oscar y Juan Gálvez el 17 y 18 de noviembre, con el resto de los equipos de todo el país.

El lanzamiento de esta 7° edición- que tuvo lugar en la Torre de la Fundación YPF, reunió a vario/as estudiantes de escuelas técnicas. Participaron una escudería de todas mujeres y los ganadores del campeonato 2017 -que son de la Escuela Técnica N° 1 de Junín (Provincia de Buenos Aires). El docente a cargo de este último equipo, Fernando Daniel Marcilla, manifestó la importancia que fue para los alumnos preparar un auto competitivo. «Los grandes protagonistas fueron los chicos». Por su parte, el director de la Escuela Técnica N° 4 de Avellaneda, Jorge Longobardi, cuya institución recibió una de las becas de este año, manifestó cómo están trabajando en la construcción del auto: En su escuela funciona un Centro de Formación Laboral con estudiantes con discapacidad, con quienes están diseñando y armando el auto en conjunto.

La participación en Desafío Eco YPF es una de las acciones vinculadas al uso eficiente de la energía (especialmente a partir de la ley 27.424/17 de Régimen de Fomento a la Generación Distribuida de Energía Renovable integrada a la Red Eléctrica Pública) en las que el INET viene trabajando -además de la capacitación docente; de los marcos de referencia para los tres niveles de la Educación Técnico Profesional; y de los diseños curriculares del sector de Energías Renovables junto a todas las jurisdicciones.

 

Con el objetivo de formar enfermeros a través de la simulación clínica, se emplazó un Aula Taller Móvil (ATM) de Enfermería afuera del Hospital San Roque en Gonnet (La Plata, Provincia de Buenos Aires).

El ATM está equipada con tres simuladores de alta fidelidad que permiten a lo/as estudiantes interactuar en un entorno que simula la realidad. También permite que enfermeros recibidos puedan realizar prácticas.

Con la simulación clínica, cualquier equipo de salud puede exponerse a la práctica de manera temprana, adquiriendo habilidades y competencias profesionales antes de llegar al paciente dado que la simulación recrea un contexto similar al real. Aquí los participantes interaccionan y toman decisiones de manera similar a como lo harían en el mundo real pero sin riesgo alguno para el paciente. Además, la simulación permite un proceso de reflexión posterior a la práctica, de parte de los alumnos (debriefing), como técnica educativa innovadora.

La unidad móvil pertenece al PRONAFE, programa que lleva adelante el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), y que se propone aumentar la cantidad y calidad de los enfermeros/as en Argentina. Para ello otorga becas y entrega mochilas técnicas a alumno/as, equipa gabinetes de prácticas con simuladores para todas las instituciones educativas de enfermería, brinda capacitación docente a través de En FoCo ETP, entre otros. Además,  abrirá un Centro Nacional de Simulación Clínica en el INET, que contará con equipamiento de tecnología de avanzada para simulación en tres áreas clínicas, cada una con sala de control y sala de evaluación, y dispositivos de audio y video para el registro y reproducción de los escenarios a actuar por los estudiantes, con maniquíes de alto realismo. En este Centro se espera formar a alumnos y docentes de enfermería de todo el país.

El Aula Móvil recorrerá localidades del Conurbano Bonaerense llevando formación a estudiantes y enfermeros hasta diciembre.

Se realizó hoy en el INET un foro sectorial que reunió a representantes del estado, de sectores productivos y de docentes técnicos de Mecatrónica. El objetivo del encuentro fue establecer las necesidades de formación futuras en Educación Técnico Profesional para el sector.

Durante la reunión, se aprobaron los perfiles profesionales para el Técnico Superior en Mecatrónica, y el del curso de Formación Profesional de Instalador de Sistemas de Automatización -en un trabajo conjunto con equipos técnicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Encabezó el evento el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro; junto al coordinador de nivel Técnico Superior, Gustavo Peltzer; y equipo del CoNETyP. Participaron representantes de ADIMRA, EXO SA, FESTA, y de la Gerencia de Curriculum del Gobierno de CABA.

Para más información: Foros Sectoriales

Se realizó hoy una jornada de formación docente acerca de la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Educación Técnico Profesional (ETP). El evento, que tuvo lugar en Godoy Cruz, fue organizado por el INET junto con la Dirección de Educación Técnica y Trabajo, y la Dirección de Educación Especial de Mendoza,

Participaron docentes y directivos de los distintos niveles de ETP y de Educación Especial de la provincia.

El encuentro tuvo los siguientes propósitos: promover propuestas inclusivas para los estudiantes en situación de discapacidad; brindar información y el marco conceptual bajo el cual las instituciones podrán acceder a los Planes de Mejora; y aproximarse a las nuevas concepciones sobre Formación Profesional y Capacitación Laboral -metodología para avanzar en la definición y organización de los espacios curriculares. Dichos objetivos se basan en las nuevas normativas impulsadas por el Consejo Federal de Educación que apuntan a articular la ofertas de la ETP con miras a promover una mayor inclusión de estudiantes con discapacidad.

De esta manera, desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología se busca impulsar un proceso de mejora y consolidación de ofertas formativas que permitan delimitar la orientación de la trayectoria educativa de los jóvenes con discapacidad hacia la formación para el trabajo. Además, se trata de contar con nuevos espacios de integración-inclusión socioeducativa para adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad que representen oportunidades para construir aprendizajes significativos, reconocidos y validados socialmente.

Encabezaron la jornada, por parte del INET, la responsable de Formación Docente Inicial y Continua, Judit Schneider, y el responsable del programa Construir Inclusión, Carlos Caputo. Por parte de la provincia, la directora de Educación Especial, Susana Yelachich; el director de Educación Técnica y Trabajo, Carlos Daparo; y el especialista en Formación Profesional, Luis Luengo.

Con el objetivo de demostrar las capacidades obtenidas en su trayectoria educativa, las escuelas secundarias técnicas de Gastronomía de Entre Ríos se reunieron en un torneo provincial que se realizó en una institución de Concepción del Uruguay.

Bajo la temática “Turismo y Gastronomía”, estudiantes de 4to, 5to, 6to y 7mo años prepararon y presentaron platos según diferentes categorías: “platos de la región Centro”, “del Norte”, “del Litoral”, y “postres sin harinas y con frutas del Litoral”. Durante una hora y media, lo/as alumno/as debieron realizar sus preparaciones teniendo en cuenta ítems como higiene y seguridad, cocción, presentación, sabores y texturas, entre otros.

Entre Ríos tiene seis (6) escuelas secundarias técnicas que brindan la especialidad de Gastronomía -además de varios centros de Formación Profesional e institutos superiores. Cuando egresan, los Técnicos secundarios de esta especialidad pueden acceder a un amplio mercado ocupacional como auxiliar en empresas del sector.

Para Moira Pereyra, una de las Jefas de Taller de la EET N° 1 de Concepción del Uruguay –donde se realizó el torneo- “Gastronomía es más que cocinar. Es aprender a diseñar, organizar y ejecutar emprendimientos gastronómicos, y saber sobre procesos legales, contables y fiscales también”.

En esta institución, además de los talleres de Gastronomía, lo/s estudiantes aprenden sobre Práctica Contable, Seguridad e Higiene, Química, Bromatología, Tecnologías de Gestión, Matemática, Computación, Historia, Geografía, Economía, Derecho, en su trayectoria educativa.

Y, durante las prácticas profesionalizantes, lo/as alumno/as organizan y ponen en marcha emprendimientos gastronómicos; organizan eventos que implican no sólo preparar platos sino también logística y marketing, diseñan menús nutricionales para los chicos que concurren al comedor. En el año 2017, vario/as estudiantes realizaron sus prácticas en restaurantes y empresas turísticas. (La Ley de ETP Nº 26.058/05 (artículos 11, 15 y 16) establece que las prácticas profesionalizantes son obligatorias para todo/as lo/as alumno/as de la Educación Técnico Profesional (ETP) dado que les permiten obtener experiencia profesional y vinculación con el campo ocupacional hacia el cual se orienta su formación).

Con la Cordillera de los Andes como escenario de fondo, cerca de 200 docentes, directivos y otros profesionales mendocinos de la Educación Técnico Profesional recibieron su certificado de los cursos virtuales de En FoCo ETP -el primer programa de formación docente de la modalidad. Con estos certificados, los graduados recibirán el puntaje correspondiente.

María Elena Funez, quien trabaja en el Centro de Capacitación N° 6007 (ciudad de Rivadavia), realizó el curso virtual de Educación Sexual Integral en la Educación de Jóvenes y Adultos (EPJA). Sobre su experiencia dijo: “Les pido y sugiero a mis compañeros que se inscriban porque logra una conexión con la realidad que tenemos en el aula. Los contenidos han sido muy importantes.” Y finalizó elogiando el acompañamiento en la cursada “El trabajo de los tutores me pareció fantástico ya que han estado para cada una de nuestras dudas.”

Por su parte, el profesor Gustavo Ariel Pastrana -del Centro de Formación N° 6013 y de la Escuela N° 4011 “Capitán Daniel Manzotti”- se formó durante todo el año con En FoCo de manera virtual. Primero, con Comunicación digital. Las nuevas tecnologías aúlicas. Luego con Redes sociales y escuela al cual calificó de “muy interesante para que los chicos se inserten en las redes y saber cómo llevarlos”. Además, en el tercer período realizó Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el que también le resultó interesante “para saber manejar todo lo que son las TIC con los alumnos y poder aplicarlo y, que ellos aprendan desde otro punto de vista.” Ante la consulta sobre si recomendaría los cursos, Gustavo no dudó “Sí, porque además hice el curso semipresencial de Energías Renovables en el Aula Taller Móvil, que tenía toda la tecnología avanzada y todo lo último en la materia, de hecho, ahora estamos por realizar la instancia virtual para finalizar con la capacitación.”

Sobre el curso -también a distancia- Emprender en la Escuela. Empresa y Emprendimientos, la docente Karina Pítaro manifestó “Pudimos aprender que no sólo se puede emprender a nivel empresa porque yo, además, me dedico a lo que son servicios turísticos, así que manejaba todo lo que era la parte privada, pero descubrimos que podemos enlazarlo emprendiendo y haciendo emprendedores en la escuela y que la escuela también es un entorno de emprendimientos.”

Los certificados fueron entregados por la responsable de formación inicial y continua (INET), Judit Schneider, y por el director provincial de Educación Técnica y Trabajo (Dirección Gral. de Escuelas), Carlos Daparo, quienes encabezaron la ceremonia.

 

 

 

Un aula taller móvil del PRONAFE está recorriendo el conurbano bonaerense con el objetivo de formar enfermeros a través de la metodología de simulación clínica. Para ello, está equipada con tres simuladores de alta fidelidad que permitirá a lo/as estudiantes interactuar en un entorno que simula la realidad.

El jueves 18 y viernes 19, el aula se emplazó en el Hospital “Mi pueblo” de Florencio Varela, donde enfermero/as y alumno/as de la escuela de Enfermería recibieron capacitación a través de los simuladores. Hasta mitad de diciembre, la unidad móvil recorrerá distintas localidades de Provincia de Buenos Aires.

El PRONAFE es un programa que lleva adelante el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), que se propone aumentar la cantidad y calidad de los enfermeros/as en Argentina. Para ello, utiliza diferentes líneas de acción: becas y entrega de mochilas técnicas para alumno/as, gabinetes de prácticas con simuladores para todas las instituciones educativas de enfermería, capacitación docente a través de En FoCo ETP, entre otros. Además, se abrirá un Centro Nacional de Simulación Clínica en el INET, que contará con equipamiento de tecnología de avanzada para simulación en tres áreas clínicas, cada una con sala de control y sala de evaluación, y dispositivos de audio y video para el registro y reproducción de los escenarios a actuar por los estudiantes, con maniquíes de alto realismo. En este Centro se espera formar a alumnos y docentes de enfermería de todo el país.

“Argentina tiene un problema que tiene la mitad de los enfermeros que el sistema necesita. El gobierno nacional y las jurisdicciones han tomado este tema como un problema de estado. Con el PRONAFE buscamos aumentar la matrícula de enfermería y aumentar la tasa de egreso de los enfermeros,” manifestó el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky.