Se realizó hoy el acto de cierre y entrega de Mencionados y Destacados de las Olimpíadas Nacionales Agropecuarias, de las que participaron alrededor de 200 estudiantes secundarios de todas las jurisdicciones, con la visita de estudiantes de una institución de Chile.

El evento tuvo lugar en la Escuela Agrotécnica “Libertador Gral. San Martín”, dependiente de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), en Casilda -Santa Fe.

Durante toda la semana, lo/as estudiante tuvieron que realizar dos actividades:
• En primer lugar, cada dupla debió realizar una breve presentación del proyecto escolar con el que trabajaron en sus jurisdicciones.
• En la segunda actividad, lo/as estudiantes hicieron equipo con otro/as de distintas jurisdicciones. Visitaron entornos formativos de la escuela como espacios de trabajo real. para luego realizar un diagnóstico y propuesta en función de consignas determinadas plasmados en un informe final.

En el día de hoy, los trabajos recibieron menciones con carácter de Meritorios y Destacados, según criterios del grupo evaluador –en los que se tuvieron en cuenta capacidades transversales de la Tecnicatura (listado)

Encabezaron el acto de cierre las siguientes autoridades: por parte del INET, la directora nacional de Asuntos Federales, María José Licio Rinaldi; junto al el coordinador nacional de Educación Secundaria Técnica (INET), Alejandro Anchava. Por parte de la provincia de Santa Fe, la subsecretaria de Enseñanza Media, María Cecilia Zalazar; el secretario de Enseñanza media y superior técnica de la UNR, Claudio López; además de la directora de la institución educativa, Graciela Mandolini. Participó también el presidente FEDIAP, Carlos Giner.

Durante el evento, María José Licio Rinaldi entregó una placa en reconocimiento y agradecimiento a la directora en nombre del ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro, y del director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky.

 

Éste es el segundo año que se realizan las Olimpíadas de esta Tecnicatura.

Para más información: Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

El estudiante Mauricio Zandoná -de la Escuela Técnica “Alfredo Carlos Passera” de Mocoretá, Corrientes- participó del 4to Parlamento Federal Juvenil que realizó el INADI (Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo) en el Congreso Nacional.

Junto a 96 adolescentes de todo el país, Mauricio participó por tres días (31 de octubre al 02 de noviembre) de una nueva sesión del Parlamento en el que debatieron un proyecto de ley sobre discriminación por aspecto físico -propuesto y redactado por el organismo.

Para llegar a esta instancia, el joven tuvo que presentar un ensayo sobre temas relativos a la discriminación.

El ensayo, “Por una ciudad sin barreras”, detalla aspectos relacionados con las situaciones problemáticas que viven las personas con discapacidad motriz. “Por ejemplo, a pocas cuadras de mi casa hay una farmacia en cuya vereda se puede ver, a simple vista, que la rampa no cumple con ningún estándar normal, ya que no llega a medir 70 cm de ancho, su inclinación es muy elevada y su curva es de 90 grados. ¿Imagínense intentar subir o doblar en la misma?”, manifiesta Mauricio.

Por ello, propone crear entornos inclusivos que permitan que “todos los ciudadanos se desplacen de manera libre y autónoma”. Para ello, sugiere no estacionar en las rampas; mantener en buen estado los juegos para niños con discapacidad; mantener las veredas en buenas condiciones; tener baños para personas con discapacitados en lugares públicos; poner alarmas sonoras en los semáforos; evitar desniveles y escaleras en lugares públicos; entre otros.

El ensayo fue elegido para representar a la provincia y, durante los tres días en CABA, el estudiante lo presentó y defendió en diferentes comisiones.

“Lo que más me gustó de esto, además de trabajar sobre la temática, es la posibilidad de poder expresar mis ideas para encontrar soluciones para personas con discapacidad,” afirmó Mauricio.

En la institución educativa, estudiantes y docentes vienen realizando diferentes acciones para incluir personas con discapacidad y fomentar la cultura inclusiva: como el diseño y construcción de una rampa articulada, de una bicicleta adaptada, de una bicicleta con una silla de ruedas al costado, de sillas posturales y de aros magnéticos.

Por medio del programa «Construir Inclusión», el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (a través del INET) busca promover la inclusión a través del desarrollo de trayectorias educativas y de la mejora de los entornos formativos que garanticen las condiciones de acceso, permanencia y egreso de estudiantes en situación de discapacidad en los establecimientos de la Educación Técnico Profesional.

 

Con el objetivo de promover la inclusión en instituciones de Educación Técnico Profesional (ETP), desde el 6 al 09 de noviembre, docentes y estudiantes de Entre Ríos se capacitaron en la construcción de distintos dispositivos para personas con discapacidad motriz. Los encuentros tuvieron lugar en las ciudades de Paraná y Gualeguaychú.

En Paraná, el martes 6 y miércoles 7, técnicos del INET y de la Dirección de ETP de la provincia realizaron un taller de producción de sillas anfibias (sillas especiales para que personas con discapacidad motora puedan bañarse en el río o mar).

El encuentro tuvo sede en la Escuela de Educación Técnica N° 100 “Puerto Nuevo” .

En la ciudad de Gualeguaychú, el jueves 8 y viernes 9, el taller fue sobre sillas posturales, bipedestador y aro magnético (para personas con hipoacusia), y estuvo a cargo de técnicos de la EET N° 3 de la misma ciudad, y de técnicos del INTI. Se llevó a cabo en la Escuela de Educación Técnica N° 2 “15 de Noviembre”.

Los dos encuentros se enmarcan dentro del programa Construir Inclusión en la ETP – del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET en convenio con el INTI, en un trabajo conjunto con la cartera educativa provincial. Participó la Elsa Quiroz, del equipo pedagógico del área de Educación Técnica del Consejo General de Educación (CGE).

 

Se realizó en el INET el primer foro de salud y desarrollo humano junto a representantes de la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia (SENNAF) del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Nación.

El objetivo del mismo fue validar los perfiles profesionales del Técnico Superior en Niñez, Adolescencia y Familia, y del Operador en Desarrollo Infantil (Formación Profesional Nivel III).

Encabezó el encuentro el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro. Participaron la responsable de Formación Inicial y Continua, Judit Schneider; y la directora de capacitación de la SENNAF, Claudia Castro; junto a consultores del BID; representantes de las Direcciones de Educación Técnico Profesional y Consejos Provinciales de Educación, Trabajo y Producción (CoPETyPs) de Provincia de Buenos Aires, Neuquén, CABA, San Juan y Córdoba; y representantes de organizaciones sociales vinculadas a la formación/contención. Además, participaron rectores de institutos superiores especializados en la materia.

El director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, celebró el trabajo en conjunto entre los dos Ministerios. Asimismo, manifestó la importancia de que temas de niñez, adolescencia y familia así como de capacitación laboral estén en la agenda de trabajo. En mayo de este año, ambas carteras firmaron un convenio para capacitar a los trabajadores en el cuidado integral de niños de 0 a 4 años en los espacios de Primera Infancia. La primera cohorte de operadores/as recibieron su certificado el 26 de septiembre.

Los Foros sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.

Estudiantes de 4to año de la EPET N°49 de Garuhapé, Misiones, presentaron un proyecto para automatizar casas con el fin de ayudar a que personas con discapacidad motriz puedan vivir solas.

El proyecto surgió a partir de la visita a una Escuela Especial. “Después de observar a muchos chicos con problemas motrices, nos pusimos en sus lugares y nos preguntamos qué tan difícil sería su vida diaria al depender de otras personas”, confesó el docente asesor Rony Scheuermann. “¿Cómo se sentirían si ven que pueden realizar algo sin ayuda, como por ejemplo, el simple hecho de encender una luz?”

Así se les ocurrió la idea de construir una vivienda automatizada a la que denominaron “Casa Domótica”.

En primer lugar, decidieron automatizar luces comandadas por la placa Arduino Uno mediante una aplicación para celulares. Sobre la protoboard, desarrollaron pequeñas conexiones de luces LED comandadas por la placa mencionada.

Luego, desarrollaron la aplicación para celulares.

Finalmente, le incorporaron el enlace bluetooth. “Acá tuvimos muchos inconvenientes pero con trabajo los pudimos solucionar”, confiesa Rony.

Por último, le incorporaron un Servo Motor con el que se pueda abrir y cerrar el portón del garaje.

Para presentar el proyecto, construyeron una maqueta en dos plantas en la que cada ambiente está conectado a la placa Arduino para poder encender y apagar luces desde el celular, y en la que el garaje se abre al mover el Servo Motor.

“Durante todo el trabajo los chicos trabajaron en equipo, definiendo roles y cada uno abocado a su tarea. Fue un proyecto interdisciplinario en el que intervinieron varios espacios curriculares – como Electrónica, Programación, Computación”, finalizó el docente.

El trabajo fue presentado en la Feria de Ciencias Provincial y pasó a la instancia Nacional.

Se realizó hoy un foro de Informática con el objetivo de trabajar sobre las necesidades del sector.

Durante la reunión se validó el perfil profesional del Técnico Superior en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial, que será luego presentado ante la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (los referentes de todas las jurisdicciones) para su posterior aprobación en el Consejo Federal de Educación (todos los ministros provinciales). Asimismo, se estableció un plan de trabajo para el Foro.

Encabezó el evento el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro. Participaron representanes de Polo IT Buenos Aires, Usuaria y Sadio.

Los Foros sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.

Con el propósito de realizar acciones de formación docente y formación abierta a la comunidad, el INET firmó hoy convenio con la empresa Festo.

De esta manera, docentes, y operarios y técnicos en mantenimiento podrán capacitarse a través de un laboratorio con equipamiento de última tecnología de la industria 4.0.

El paradigma industria 4.0 se sustenta en el dominio de tecnologías tales como mecatrónica, electrónica, software y redes. Constituye un ecosistema tecnológico que permite la automatización de procesos complejos como los que existen en distintos sectores de la actividad económica.

Participaron de la rúbrica el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; el director de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto; y, por parte de Festo, el responsable legal en representación del gerente general y la directora de capacitación.

 

Doscientos estudiantes de escuelas agrotécnicas de todo el país viajaron hasta Casilda, Santa Fe, para participar de las Olimpíadas nacionales de Producción Agropecuaria. Participan también estudiantes de escuelas universitarias y de una escuela (Liceo) de Chile (listado de instituciones participantes)

El encuentro tendrá lugar hasta el viernes 09 de noviembre en la Escuela Agrotécnica “Libertador Gral. San Martín”, dependiente de la Universidad Nacional de Rosario (UNR).

Para llegar a esta instancia, lo/as estudiantes pasaron por una escolar/jurisdiccional en la que tuvieron que trabajar sobre un proyecto escolar -según reglamento consensuado federalmente.

En la nacional, participan dos estudiantes por escuela (una dupla) y un docente acompañante.

El encuentro se está llevando a cabo a través de dos actividades:
• En primer lugar, cada dupla realizó una breve presentación del proyecto escolar con el que trabajaron en sus jurisdicciones. Durante la misma, se abrió una instancia de diálogo y preguntas frente al resto de sus compañero/as del aula, y a los evaluadores, coordinadores y asesores.
• Para la segunda actividad, lo/as estudiantes deben hacer equipo con otro/as de distintas jurisdicciones. Visitan entornos formativos de la escuela como espacios de trabajo real. Durante la misma, lo/as estudiantes deben posicionarse como Técnicos y entrevistar al encargado de cada entorno (como un sector productivo real). Luego, deben realizar un diagnóstico y propuesta en función de consignas determinadas plasmados en un informe final. Por último, deben realizar una exposición frente a sus pares, docentes evaluadores y representantes del sector agropecuario, de los que obtienen una devolución.

Los trabajos recibirán menciones con carácter de Meritorios y Destacados, según criterios del grupo evaluador –consensuados federalmente- en los que se tendrán en cuenta capacidades transversales de la Tecnicatura.

Como parte del proceso para entender el contexto socioproductivo en el que está inserta la Escuela Agrotécnica “Libertador Gral. San Martín”, durante la semana lo/as estudiantes realizarán una visita a sectores socioproductivos de la localidad y la región.

Acerca de las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Las Olimpíadas tienen por objetivos constituir a las escuelas secundarias técnicas como un ámbito de participación en actividades académicas, instaurar la resolución de situaciones problemáticas del campo profesional técnico, favorecer el trabajo en equipos colaborativos, y constituir una fuente de información significativa de las capacidades alcanzadas por lo/as estudiantes a su egreso.

Son organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto a las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Además de las ya tradicionales de Construcciones y de Electromecánica, desde el 2017 se organizan las Olimpíadas de Electrónica, de Programación/Computación/Informática, y de Producción Agropecuaria. Y este año se agrega la de Industria de Procesos/Química/Tecnología de los Alimentos.

Participan estudiantes regulares del último año del segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas de las especialidades mencionadas. En la instancia nacional, se agrega una categoría para estudiantes de ETP de la modalidad Adultos.

El lunes 05 de noviembre comenzó una nueva edición de las Olimpíadas Nacionales de Programación, Computación e Informática cuando estudiantes secundarios de estas especialidades llegaron a la sede del INET. En esta instancia, participan también estudiantes de Educación Técnica de la modalidad Adultos (listado de instituciones participantes).

Para llegar a la nacional, lo/as estudiantes pasaron por una escolar/jurisdiccional.

En esta instancia, participan dos estudiantes por escuela (una dupla) y un docente acompañante.

Durante toda la semana, dos duplas -conformadas por estudiantes de diferentes escuelas y jurisdicciones- deben resolver una problemática conforme a una consigna determinada. Esas dos duplas forman un equipo que, luego de su trabajo grupal, deben realizar una exposición frente a sus pares y a lo/as evaluadores. Además de realizar una autoevaluación, recibirán una devolución del jurado.

Los trabajos expuestos recibirán menciones con carácter de Destacados, según criterios del grupo evaluador en los que se tendrán en cuenta capacidades profesionales y transversales de la Tecnicatura.

Las Olimpíadas de estas Tecnicaturas se  realizan desde el año 2017.

Acerca de las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Las Olimpíadas tienen por objetivos constituir a las escuelas secundarias técnicas como un ámbito de participación en actividades académicas, instaurar la resolución de situaciones problemáticas del campo profesional técnico, favorecer el trabajo en equipos colaborativos, y constituir una fuente de información significativa de las capacidades alcanzadas por lo/as estudiantes a su egreso.

Son organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) junto a las 24 jurisdicciones (las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Además de las ya tradicionales de Construcciones y de Electromecánica, desde el 2017 se organizan las Olimpíadas de Electrónica, de Programación/Computación/Informática, y de Producción Agropecuaria. Y este año se agrega la de Industria de Procesos/Química/Tecnología de los Alimentos.

Participan estudiantes regulares del último año del segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas de las especialidades mencionadas. En la instancia nacional, se agrega una categoría para estudiantes de ETP de la modalidad Adultos.