Se entregaron hoy 27 impresoras 3D a nueve (9) escuelas técnicas de la provincia de Misiones, con el fin de desarrollar un entorno formativos para el diseño y fabricación digital. Se trata de Saberes Digitales, una propuesta del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del INET- para fomentar estos saberes en escuelas secundarias de la modalidad.

Encabezaron la entrega la ministra de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino, y el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky. Participaron además el subsecretario de Educación Técnico Profesional local, Alberto Galarza, y la responsable de formación docente inicial y continua, Judit Schneider.

 

La entrega se realizó durante el «2do Congreso Internacional de Flipped Learning y Metodologías Activas del Aprendizaje» que se está realizando en Posadas, donde se presentan distintas metodologías activas del aprendizaje con especial énfasis en aula invertida (flipped learning) –  modelo pedagógico que propone un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del/a alumno/a en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación y permitiéndole obtener un tratamiento más individualizado.

 

Acerca de Saberes Digitales

El Programa nacional para la innovación de la Educación Secundaria Técnica y Agraria tiene como uno de sus objetivos la incorporación de saberes digitales en el Ciclo Básico de escuelas de la modalidad.

La propuesta incluye la entrega de equipamiento; la capacitación docente -a través de EnFoCo ETP; la elaboración de un dossier de proyectos tecnológicos digitales; y la asistencia tecnológica a las instituciones.

En abril de este año, 300 directivos y docentes de escuelas secundarias técnicas de todo el país participaron de la primera parte de la capacitación en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos -una metodología que desarrolla competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, el espíritu emprendedor, la comunicación y la colaboración («La Escuela Técnica se forma en Saberes Digitales»).

 

 

 

Estudiantes de jardines, y escuelas primarias y secundarias participarán de clases de cocina, talleres de compostaje y charlas sobre Soberanía Alimentaria en Carlos Casares, Provincia de Buenos Aires.

Las capacitaciones se dictarán desde el martes 28 al viernes 30 de mayo, en un Aula Taller Móvil (ATM) de Gastronomía ubicada frente a la Escuela Primaria N° 7, en el pueblo Smith. Estarán a cargo del cocinero local Gonzalo Fuentes.

El evento, «Educación para la Soberanía Alimentaria», es organizado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología; el gobierno de la Provincia de Buenos Aires; y el Municipio de Carlos Casares.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles (ATM)

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

 

 

 

Con el objetivo de que docentes y directivos de escuelas técnicas gestionen la realización de Prácticas Profesionalizantes, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología inició una capacitación semipresencial sobre la temática.

Hoy en Neuquén Capital, se realizó el lanzamiento de este trayecto “Formación de Formadores: prácticas profesionalizantes en escuelas técnicas” para la provincia, ante la presencia de autoridades educativas, directivos y docentes.

El trayecto se realiza gracias a un convenio entre el INET y la empresa Pampa Energía, en acuerdo con las carteras educativas jurisdiccionales. De esta manera, se articulan el sector estatal con el privado con el fin de formar jóvenes para que ingresen al mundo laboral en mejores condiciones.

Encabezaron el acto de lanzamiento la directora nacional de Asuntos Federales, María José Licio Rinaldi; y, de parte de la provincia, el vicepresidente del Consejo Provincial de Educación, Gabriel D´Orazio; la subsecretaria de Articulación de Políticas Públicas Educativas, Pilar Corbellini; el coordinador de Gestión Administrativa, Tomás Siegenthale; el director de Educación Técnica, Formación Profesional y CERET, Oscar Frassone; y el responsable Técnico Político ante el INET, Víctor Gerea; entre otros.

Acerca del trayecto de Formación de Formadores

La iniciativa brinda herramientas para la planificación e implementación de las prácticas profesionalizantes según la orientación de cada establecimiento educativo. Propondrá estrategias institucionales y actividades formativas que, como parte de la propuesta curricular, tendrán el propósito de que lo/as estudiantes se formen en el mundo del trabajo -siempre en tareas que se correspondan con el perfil profesional en el que se están formando.

Los cursos, bajo la plataforma de EnFoCo ETP, se impartirán inicialmente a alrededor de 500 destinatarios en tres provincias -Mendoza, Salta y Neuquén- de escuelas técnicas y agropecuarias. De esta manera, se busca establecer un mejor diálogo entre los sistemas productivo y educativo para fortalecer las producciones de Desarrollo Local.

Acerca de las Prácticas Profesionalizantes

Son procesos de aprendizaje, integrados en la propuesta curricular, orientados a promover en los estudiantes el desarrollo de capacidades, conocimientos y destrezas relacionadas con desempeños profesionales propios del contexto socioproductivo de cada especialidad. Pueden llevarse a cabo en distintos entornos de aprendizaje –tanto dentro como fuera del establecimiento escolar– y organizarse a través de diversas actividades. Son obligatorias para todo/as lo/as alumno/as de la Educación Técnico Profesional (ETP) dado que les permiten obtener experiencia profesional y vinculación con el campo ocupacional hacia el cual se orienta su formación –Ley de ETP Nº 26.058/05 (artículos 11, 15 y 16).

 

«Para nosotros es muy importante que acá en Jujuy nos entreguen las mochilas tan completas, con los materiales esenciales para las prácticas que hacemos en los hospitales», dice Franco sonriente. Él es uno de los estudiantes de enfermería de todo el país que estos días están recibiendo mochilas técnicas de parte del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.

Durante el mes de mayo, se están entregando mochilas técnicas, con material e instrumentos para la realización de prácticas formativas, en instituciones terciarias y universitarias de todo el país -como la Escuela de Enfermería de la FCM UNCUYO (Mendoza); la Universidad de La Plata (Buenos Aires); el Instituto de Educación Superior N° 11 Tupac Amaru (Jujuy); la Universidad Nacional de Rosario (Santa Fe); la Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional de Tucumán; entre otras. Estas entregas se suman a las ya realizadas en el 2018 y principios de este año.

Estas mochilas son provistas a través del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), programa de la cartera educativa nacional -a través del INET- para aumentar la calidad y cantidad de enfermeros en Argentina.

Cada mochila contiene estetoscopios; un termómetro clínico digital; un oxímetro de pulso autocontenido; una linterna clínica; un reloj analógico con segundero; un lazo hemostático para la extracción de sangre; anteojos de seguridad; una tijera de Lister para cortar vendas y ropa; guantes de examinación de látex; un descartador de agujas de bolsillo; un tensiómetro para adultos y niños; una cinta obstétrica; una cinta para perímetro cefálico; una caja de curaciones completa; entre otros elementos, además de la mochila misma. Todos estos elementos son de calidad, perdurables y se podrán seguir utilizando incluso una vez terminado el estudio.

Acerca del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE)

El PRONAFE tiene por objetivo incrementar la cantidad y calidad de enfermero/as en Argentina, para lo cual prevé tanto el fortalecimiento de las instituciones técnico superiores formadores de enfermería, así como también tener injerencia directa en las trayectorias educativas de los estudiantes de la carrera. A través del PRONAFE, se ha dotado con equipamiento y reforzado la infraestructura de las instituciones formadoras; se está capacitando a docentes; se otorgan becas a los alumno/as; entre otras acciones. También se construyó un centro de simulación clínica, que funciona en el INET, donde estudiantes y enfermero/as realizan prácticas.

El ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, y el secretario de Turismo de la Nación, Gustavo Santos, acordaron hoy la implementación de acciones de Educación Técnico Profesional que favorezcan el desarrollo de capacidades técnicas vinculadas al turismo. A su vez, se estableció la creación de una mesa técnica para generar contenidos destinados al sistema educativo obligatorio y al sistema de formación continua.

“El turismo genera más de 1 millón de puestos de trabajo directos. Si nosotros queremos tener el país colmado de turistas no solo tenemos que ser más abiertos y receptivos, tenemos que tener la capacidad de dar lo mejor que podemos ofrecer los argentinos, y para eso tenemos que estudiar y perfeccionarnos”, expresó Finocchiaro y resaltó: “Tenemos que trabajar para que el mundo venga a conocernos. La Argentina es un país lleno de riquezas por todos lados, pero lo más importante, lo mejor que podemos brindar a los otros, es nuestra gente”.

Por su parte el secretario Gustavo Santos afirmó: “Nuestro Plan CocinAR es un gran producto turístico que se vincula con la experiencia de viajar. La gastronomía es un factor identitario con consistencia cultural que manifiesta de manera extraordinaria la identidad de nuestro país”. En relación al acuerdo firmado, manifestó: “Le hemos dado una oportunidad de vida a muchos que pueden trabajar de lo que aman, que es la gastronomía, en su pueblo, sin necesidad de irse a otro lado y perfeccionarse en lo que saben a través de la educación. Esto es un paso adelante, no hay duda de que el turismo es una actividad productiva, de desarrollo endógeno, humano, y generadora de divisas y ahora estamos más unidos gracias al vínculo con la educación, fundamental, básica y constituyente del ser humano”.

La firma del acta complementaria se realizó en el ámbito del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), realizado hoy en el Palacio Sarmiento y que contó con la participación del director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; el secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro; y el secretario de capacitación nacional de la UTHGRA, Argentino “Tito” Geneiro, junto a otras autoridades nacionales y jurisdiccionales del ámbito educativo y de turismo. Asistieron también referentes de cámaras, federaciones, sindicatos y asociaciones civiles.

En el evento se presentaron las líneas de acción de la Educación Técnico Profesional del sector de turismo, hotelería, alimentos, cocina y gastronomía. Estas acciones buscan promover la profesionalización y formación profesional, además de fomentar la alimentación saludable, la agroindustria rural, las cocinas regionales y el ecoturismo.

El Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, participó esta tarde, junto a su par de Producción y Trabajo, Dante Sica, de la apertura del seminario: Industrias, Dimensión 4.0 y Formación Profesional que se realizó en la Confederación General del Trabajo (CGT).

“Hoy para poder adaptarnos a lo que está sucediendo en el mundo y en la Argentina necesitamos conocimientos. El trabajador tiene que ir aprendiendo a lo largo de toda su vida y nosotros debemos generar las condiciones para que eso pase” indicó Finocchiaro y resaltó: “Tenemos que seguir trabajando y trabajar en conjunto. No sirve una sola mirada, tenemos que hacerlo entre todos. Para eso necesitamos diálogo y una fuerte sinergia entre el Estado, los sindicatos y las empresas. Desde el Estado, cumpliendo con el deber de capacitar al trabajador, articulando con los sindicatos, que nos van a acercar las nuevas demandas, qué está pasando con los trabajadores y debatiendo constantemente con las empresas para poder anticipar las demandas del sector productivo y preparar a nuestros estudiantes para los empleos del futuro”.

Por su parte Sica resaltó la importancia de “trabajar en una agenda conjunta para que todos los argentinos accedan a un trabajo decente, y que permita a las empresas adoptar las nuevas tecnologías y a los trabajadores capacitarse y formarse en los empleos del futuro”.

La apertura contó además con las palabras del secretario General de la CGT, Héctor Daer, y el director de la OIT, Enrique Deibe. Con el objetivo de actualizar y concientizar a los presentes acerca de los conocimientos, tecnologías y modalidades de trabajo que caracterizan a la “Cuarta revolución industrial”, este seminario plantea los principales desafíos de la Formación Profesional en la Argentina.

En noviembre el Ministerio de Educación firmó un Convenio Marco de Colaboración con la CGT, con el objetivo de brindar nuevas herramientas a la formación profesional en función de las demandas del aparato productivo a partir del desarrollo de nuevas tecnologías.

En ese sentido, a principio de mayo se suscribió un convenio específico con la UOCRA y hoy se realizó lo mismo con el sindicato de Luz y Fuerza. Estos acuerdos permitirán fortalecer y ampliar la oferta de capacitación y desarrollar procesos de mejora en los Centros de Formación Profesional de cada uno de estos gremios.

Por la tarde, el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, describió las líneas en las que se está trabajando para promover el nivel: Conformación de la Mesa Federal de Formación Profesional (FP) junto a sindicatos y actores sociales; articulación con la Secretaría de Gobierno de Trabajo; ofertas formativas en relación a la necesidad de cada región; aprobación de marcos de referencia; instructorado de FP;  reconocimiento de trayectos sociolaborales; articulación entre los diferentes niveles educativos; entre otras.

Con el objetivo de que docentes y directivos de escuelas técnicas gestionen la realización de Prácticas Profesionalizantes, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología brindará un trayecto de formación semipresencial sobre la temática.

El trayecto se realiza gracias a un convenio entre el INET y la empresa Pampa Energía, en acuerdo con las carteras educativas jurisdiccionales. De esta manera, se articulan el sector estatal con el privado con el fin de formar jóvenes para que ingresen al mundo laboral en mejores condiciones.

El lanzamiento oficial del curso se realizó en Mendoza, en la Escuela de Educación Técnica (EET) N° 4-118 «San José» en Guaymallen, ante la presencia de más de 130 docentes y directivos.

Encabezaron el acto el director General de Escuelas de la provincia, Jaime Correas; el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; y el director de Educación Técnica y Trabajo local, Carlos Dapano.

Goroyesky sostuvo que las prácticas profesionalizantes ya incluye a más de 60.000 profesores en todo el país. “Las prácticas profesionalizantes hacen a la identidad de la Educación Técnico Profesional. Cuando articulamos esfuerzo entre el sector privado, el estado y la comunidad es la mejor manera de llegar de una manera eficiente a todos los estudiantes de la modalidad”, aseguró.

Esta capacitación -de «Formación de formadores»- propondrá estrategias institucionales y actividades formativas que, como parte de la propuesta curricular, tendrán el propósito de que lo/as estudiantes se formen en el mundo del trabajo -siempre en tareas que se correspondan con el perfil profesional en el que se están formando.

Los cursos, bajo la plataforma de EnFoCo ETP, se impartirán inicialmente a alrededor de 500 destinatarios en tres provincias -Mendoza, Salta y Neuquén- de escuelas técnicas y agropecuarias. De esta manera, se busca establecer un mejor diálogo entre los sistemas productivo y educativo para fortalecer las producciones de Desarrollo Local.

Acerca de las Prácticas Profesionalizantes

Son procesos de aprendizaje, integrados en la propuesta curricular, orientados a promover en los estudiantes el desarrollo de capacidades, conocimientos y destrezas relacionadas con desempeños profesionales propios del contexto socioproductivo de cada especialidad. Pueden llevarse a cabo en distintos entornos de aprendizaje –tanto dentro como fuera del establecimiento escolar– y organizarse a través de diversas actividades. Son obligatorias para todo/as lo/as alumno/as de la Educación Técnico Profesional (ETP) dado que les permiten obtener experiencia profesional y vinculación con el campo ocupacional hacia el cual se orienta su formación –Ley de ETP Nº 26.058/05 (artículos 11, 15 y 16).

 

 

Nación construyó un nuevo edificio para la Escuela de Educación Técnica N°3118 que cuenta con una superficie de 5.500 m2 y una matrícula de mil alumnos que se ampliará. La inversión fue de más de $92 millones.

“Esta escuela es parte de mi vida”, dice Noemí Salvatierra, egresada de la Escuela de Educación Técnica N° 3118 del barrio Francisco Solano de la ciudad de Salta. Noemí cursó sus estudios en el antiguo edificio, que fue testigo de su embarazo y del nacimiento de su hijo. La comunidad la llamaba “rancho” por sus paredes de Durlock, su techo de chapa y sus puertas de madera. Hoy, su hijo es estudiante de la misma escuela y cursa en el nuevo edificio, el más grande de toda la provincia.

El establecimiento al que actualmente asisten mil alumnos pero que a futuro podrá albergar más de dos mil- tiene una superficie de 5.500 m2 compuesta por: ocho aulas, tres núcleos sanitarios, dos bibliotecas, sala de Lengua y Literatura; salas de Informática y proyecciones; laboratorio de Física y Química; de Ciencias Naturales; de Fluídica y Automatización; de Electrotecnia y Mediciones Eléctricas; de Máquinas y Ensayos Industriales y de Proyectos. También tiene salas de dibujo y de tecnología y un ascensor. El monto de la inversión fue de más de $92 millones.

La institución ofrece dos tecnicaturas de nivel secundario: Equipos e Instalaciones Electromecánicas, y Gestión y Administración de las Organizaciones; y varias certificaciones de Formación Profesional: Montador Electricista Domiciliario, Auxiliar Electricista Industrial, Tornero, Herrería y Montaje y Soldador.

Ésta es una de las nueve instituciones técnicas de la provincia que fueron financiadas por el Estado nacional (por un total de más $274.770.000), en el marco del Programa Nacional 39 de Refacción Integral de Edificios de Establecimientos de Educación Técnico Profesional (ETP).

Desde 2016, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)- comenzó la construcción, refacción y ampliación de 197 instituciones de Educación Técnico Profesional en todo el país, superando ampliamente las obras realizadas durante los diez años anteriores dentro del Fondo Nacional de ETP.

Gracias a una decisión política y a la agilización en los procedimientos de contratación, aprobación y ejecución de obras de infraestructura escolar para instituciones de ETP, se están invirtiendo más de 5200 millones de pesos.

“Estas mochilas son de mucha ayuda… Son una gran herramienta para nosotros, los alumnos, para que podamos realizar nuestras prácticas y cumplir con lo que exige nuestra carrera que trata del mantenimiento, restauración y cuidados de la salud para el paciente”, expresó Diego Pereda, alumno del Instituto Paterson sede San Pedro, al recibir una de las mochilas con material e instrumentos para la realización de prácticas de enfermería.

Diego fue uno de los 257 estudiantes de los Institutos de Educación Superior N° 11 y “Doctor Guillermo Cleland Paterson” -sede San Salvador de Jujuy y sede San Pedro- que recibieron el kit.

Estas mochilas fueron provistas en el marco del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación para aumentar la calidad y cantidad de enfermeros en Argentina.

Cada mochila contiene estetoscopios; un termómetro clínico digital; un oxímetro de pulso autocontenido; una linterna clínica; un reloj analógico con segundero; un lazo hemostático para la extracción de sangre; anteojos de seguridad; una tijera de Lister para cortar vendas y ropa; guantes de examinación de látex; un descartador de agujas de bolsillo; un tensiómetro para adultos y niños; una cinta obstétrica; una cinta para perímetro cefálico; una caja de curaciones completa; entre otros elementos, además de la mochila misma. Todos estos elementos son de calidad, perdurables y se podrán seguir utilizando incluso una vez terminado el estudio.

En el acto de entrega, participaron el gobernador de Jujuy, Gerardo Morales, la ministra de educación, Isolda Calsina; la directora de Educación Técnico Profesional, Marta Amarilla; y autoridades de las instituciones, con docentes y estudiantes.

Acerca del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE)

El PRONAFE tiene por objetivo incrementar la cantidad y calidad de enfermero/as en Argentina, para lo cual prevé tanto el fortalecimiento de las instituciones técnico superiores formadores de enfermería, así como también tener injerencia directa en las trayectorias educativas de los estudiantes de la carrera. A través del PRONAFE, se ha dotado con equipamiento y reforzado la infraestructura de las instituciones formadoras; se está capacitando a docentes; se otorgan becas a los alumno/as; entre otras acciones. También se construyó un centro de simulación clínica, que funciona en el INET, donde estudiantes y enfermero/as realizan prácticas.

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“16 mil estudiantes de enfermería de todo el país recibirán mochilas técnicas para sus prácticas” 

El estado nacional participó del Taller  Intersectorial “Las Habilidades del Futuro: Coordinación entre Ministerios de Educación y de Trabajo” en Santiago de Chile. El evento organizado por la OEA (Organización de Estados Americanos).

El taller tuvo como principal objetivo analizar experiencias de trabajo conjunto y/o coordinación entre los Ministerios de Trabajo y Educación de diferentes países latinoamericanos, así como con otros actores públicos y privados, en la identificación y desarrollo de habilidades demandadas por las nuevas tecnologías.

Participaron representantes de 18 países, junto a empresarios, trabajadores y autoridades de organismos internacionales.

 

 

Representando a Argentina, participaron el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, y la directora de Orientación y Formación Profesional, Maria Alejandra Cervio -por las carteras de Educación, y de Producción y Trabajo respectivamente.

En su exposición, Goroyesky y Cervio desarrollaron las políticas públicas que está llevando adelante el estado nacional para mejorar la empleabilidad de jóvenes y adultos en función de las competencias demandadas en función de las nuevas tecnologías -como inteligencia artificial, robótica y energías renovables.