Dieciséis trabajadores de la Electricidad recibieron certificados de acreditación de saberes en la localidad de El Calafate, provincia de Santa Cruz.

Se trata de la acreditación de saberes de la familia profesional Energía Eléctrica: cuatro trabajadores recibieron la de “Auxiliar en Instalaciones Eléctricas Domiciliarias” y doce trabajadores la de “Montador Electricista Domiciliario”. Los trabajadores adquirieron las capacidades en trayectos no formales de educación, a través de la labor diaria que realizan en el campo laboral.

Esta acreditación se logró gracias a un trabajo conjunto entre las carteras educativas nacional y provincial. Desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET se elaboró la norma, que fue aprobada en el Consejo Federal de Educación. Y el Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz lleva a cabo la acreditación de los trabajadores a través de los Centros de Formación Profesional, a través del dispositivo de tutoría, entrevista socio laboral y módulo de contextualización.

 

 

Se validó hoy el perfil profesional del Técnico Electromecánico Naval durante la reunión del foro del sector.

Su marco de referencia será luego presentado ante la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional -ETP- (los referentes ante el INET) para su posterior aprobación en el Consejo Federal de Educación (todos los ministros jurisdiccionales).

Encabezó el encuentro el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro, junto a equipo del INET. Participaron representantes del Consejo profesional de Ingenieria Naval (CPIN), Cámara Argentina de Construcciones de Embarcaciones Livianas (CACEL), Federación de la Industria Naval Argentina (FINA), Foro Nacional de Profesionales Técnicos (FNPT), Astilleros Río Paraná Sur, y SPI Astilleros S.A.

Los Foros Sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.

 

«Cómo vamos a hacer una educación que incluya la tecnología pero no solo porque existe, porque llegó, sino fijándonos cómo impacta en nuestra comunidad, en nuestra sociedad», así comenzó el seminario «Neurociencias Cognitivas aplicadas a la Educación Técnico Profesional», a cargo del Dr. Guillermo Scaglione -neurocientífico de la Universidad Nacional de La Matanza (UNLAM).

En el encuentro, se trataron temáticas como Las principales funciones del cerebro; la Neurosicoeducación (NSE); el pensamiento y su evolución; conocimiento y control emocional; Neurociencia Cognitiva aplicada a la Educación.

Ante una audiencia de estudiantes y docentes universitarios, y de escuelas técnicas, Scaglione reflexionó sobre lo que es enseñar a nativos digitales. Para ello, explicó sobre los aportes neurocientíficos y lo que se conoce del cerebro. «¿Cómo nosotros aprendemos? A través de procesos cognitivos que tienen que ver con cómo procesamos la información«, aseguró.

Al mencionar la etimología de la palabra aprender (‘prender’= agarrar, capturar, y el prefijo ‘a’= ir, dirigirse hacia una dirección), el científico explicó la importancia de que los estudiantes vean que lo que aprenden es significante para ello/as. «¿Cómo podemos aplicar esto en las escuelas técnicas? Llevando lo que enseñamos a la vida de los estudiantes; tomar ejemplos que les sirvan; ayudarlos a pensar críticamente, a autogenerar (a que digan lo que acaban de aprender con sus propias palabras)…».

Y finalizó: «Es importante que el docente conozca las potencialidades de cada uno de sus alumnos, que los incentiva -aun a los más revoltosos-, que todo tenga un significaod para ellos -porque eso es lo que más van a recordar»

Presentó el evento el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto.

El seminario puede verse en el Canal de YouTube del INET.

 

Con el objetivo de promover la realización de proyectos de fabricación digital, se entregaron ayer 16 y 34 impresoras 3D a escuelas técnicas, institutos superiores y centros de Formación Profesional de Morón y Quilmes – provincia de Buenos Aires. Durante ambos eventos, se realizó una capacitación sobre la utilización del equipamiento.

En la entrega de Morón, las instituciones beneficiarias pertenecen a las localidades de Marcos Paz, Merlo, Morón e Ituzaingó. En la de Quilmes, a las de Avellaneda, Berazategui, Lanús, Lomas de Zamora y Quilmes. Con este equipamiento, las instituciones podrán poner en marcha proyectos de fabricación digital -en el marco de Saberes Digitales, el programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del Instituto Naconal de Educación Tecnológica (INET).

Encabezaron los actos el director general de Cultura y Educación de la provincia, Gabriel Sánchez Zinny; junto al secretario del COPRET, Gustavo Álvarez, por parte de la provincia. Por parte del INET, el director ejecutivo, Leandro Goroyesky; y la directora nacional de Asuntos Federales, María José Licio Rinaldi. En Quilmes, participó el intendente, Martiniano Molina; entre otras autoridades provinciales y municipales.

 

Estas acciones forman parte de la distribución de impresoras 3D y entornos de Robótica a instituciones de la Educación Técnico Profesional con el propósito de promover la incorporación de estos saberes digitales y la implementación de proyectos de robótica en instituciones de la modalidad.

“Hace unos días se acercó Ángela, enfermera de Terapia del Hospital «Julio de Vedia» de 9 de Julio y nos manifestó que tenían dificultad para conseguir un insumo que se inserta en el respirador y sirve para nebulizar. Así que, rápidamente, los alumnos y docentes copiaron este modelo en el software de diseño», cuenta Silvio Balbo, director de la Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 02 «Mercedes V. de Labbe» de la misma ciudad bonaerense.

De esta manera, estudiantes de 3er y 4to años imprimieron una pieza necesaria para los nebulizadores de los pacientes utilizando las tres impresoras 3D recibidas en el marco de Saberes Digitales -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET.

Sobre el desarrollo del proyecto, el jefe de área Carlos “Lalo” Brangeri relató: “Evaluamos la pieza con los profesores y vimos que se podía hacer en impresión 3D. Además, el componente que utilizamos es el PLA a base de maicena, un componente apto para utilizar en este tipo de piezas con estos propósitos. Ensayamos un modelo que se fue corrigiendo…. Es más, le cambiamos las medidas originales para darle más fuerza y tenga mayor durabilidad».

La metodología que utilizaron es el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). Para el trabajo final los alumnos debían alcanzar un prototipo en impresión 3D que cumpliera con funciones específicas. “Los chicos hicieron todo el desarrollo: desde el dibujo, el programa y el primer prototipo. Lo llevamos al hospital y nos pidieron modificaciones. Se corrigió y lo volvimos a enviar. Y ahora sí cumplía con todas las especificaciones necesarias. Hoy ya están utilizando nuestras piezas y nos están dando otro tipo de trabajos porque a ellos les solucionamos un problema». Brangeri destaca esta lógica de aprendizaje ABP porque observa que «los chicos, además de incorporar los conocimientos, se enganchan mucho en estos proyectos que son solidarios».

Esta experiencia, que estuvo a cargo del profesor Juan Pablo Salgado, no es una acción aislada dado que la escuela ya mantiene un vínculo con el hospital por medio de la construcción de equipamiento de la Sala de Recuperación de Fisioterapia y de la preparación de recetas magistrales con la Dirección Técnica de la farmacia. “Más allá de prestar un servicio al hospital, para nosotros como escuela lo importante es generar en nuestros alumnos y nuestros docentes el espíritu solidario de servir a la comunidad. Este tipo de demanda es el oxígeno que necesitamos cada día para que nuestros alumnos sean creativos, trabajen en distintos proyectos a lo largo del ciclo lectivo con un desafío nuevo todos los días”, afirma el director Balbo.

El programa de formación docente Saberes Digitales de En FoCo INET incluye a 132 escuelas secundarias técnicas -que fueron seleccionadas en conjunto con las jurisdicciones- para realizar proyectos de fabricación digital. Para este fin, se les entregaron entornos formativos de robótica y programación, y se realizaron dos capacitaciones presenciales en INET para directivos y docentes. Enlazado a esto, se están distribuyendo 5.000 impresoras 3D a instituciones de Educación Técnico Profesional de todo el país.

Se inauguró hoy el IPEM N° 130 de Villa Allende, Córdoba, una nueva escuela secundaria para 360 estudiantes, financiada por la Estado Nacional, en un trabajo conjunto y coordinado con la Provincia.

La institución se encuentra en el predio de una escuela primaria y de un jardín de infantes. La obra, con una inversión de más de $52.400.000, incluyó la construcción de un jardín maternal destinado a los bebés de las alumnas o alumnos; aulas; sanitarios; salón de usos múltiples; patios; entre otras instalaciones.

Encabezaron el acto de inauguración el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro; el ministro del Interior, Obras Públicas y Vivienda, Rogelio Frigerio; el titular de la cartera educativa local, Walter Grahovac; el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Leandro Goroyesky; junto al intendente de Villa Allende, Alejandro Romero.

Durante el acto, Finocchiaro manifestó: “Cada vez que se funda una escuela, se engrandece la patria y hoy Córdoba es más grande. Con la Provincia hemos trabajado muy bien en materia educativa y tenemos que seguir haciéndolo. Quedó demostrado que cuando trabajamos juntos, se puede; y esta obra es el resultado de un trabajo conjunto entre el Municipio, la Provincia y la Nación”. Y agregó: “Hoy estamos festejando que el Polo Educativo de Villa Allende se agrandó. Generalmente una inauguración se la identifica con ladrillos, pero una escuela es mucho más que eso: es la directora, es cada docente que va a dictar clases dando lo mejor de sí, son los estudiantes que hoy tienen un lugar mejor para estudiar, y también son cada padre y madre. Todos ellos harán que esto sea verdaderamente una escuela”.

Por su parte, Frigerio señaló: “Los verdaderos protagonistas de esta fiesta, de esta inauguración, por supuesto son los integrantes de la comunidad educativa, con los alumnos, los docentes, los no docentes y los auxiliares. Pero sobre todo los chicos, los adolescentes que hoy tienen este lugar tan lindo para estudiar. Las escuelas más lindas, las escuelas mejor equipadas, las escuelas más importantes tienen que estar en los lugares más vulnerables de la Argentina porque eso es lo que realmente equipara las oportunidades”. Además, destacó “el trabajo en equipo” con el Gobierno provincial para “lograr que esta escuela como tantas otras obras que se hicieron en estos cuatro años en Córdoba sean una realidad”.

Grahovac agradeció a todos los que trabajaron para la escuela: “El fruto se ve recompensado en este hermoso edificio. Tenemos que crear oportunidades porque con Educación viene la libertad”.

Por la tarde, el ministro Finocchiaro, el ministro Grahovac, y el director del INET, Goroyesky, entregaron 364 impresoras 3 D, y 13 entornos de robótica a más de 200 escuelas técnicas y agrotécnicas de distintas localidades de la provincia. En junio, Córdoba había recibido 39 impresoras 3D destinadas a trece escuelas técnicas. Estas acciones forman parte de la distribución de 5.000 unidades de estos equipos que el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación está realizando a instituciones de la modalidad con el objetivo de impulsar la realización de proyectos de fabricación digital y de robótica.

“Con esta entrega estamos permitiendo que nuestras escuelas ingresen al siglo XXI, a la modernidad”, aseguró Finocchiaro. “Estamos viviendo posiblemente la mayor transformación política, económica, social, productiva, tecnológica, ética y moral en la larga historia de la humanidad. Necesitamos una escuela que se adapte a los cambios. Necesitamos formatos más flexibles, donde se trabaje en base a proyectos, en forma colaborativa, interdisciplinar”. Y finalizó: “Esto contribuye a la justicia social, a que cada chico y chica de nuestro país pueda tener futuro, ser libre y desarrollarse”.

Con el objetivo de promover la realización de proyectos de fabricación digital, se entregaron hoy impresoras 3D a veinte escuelas técnicas del Conurbano Sur Bonaerense.

Las instituciones beneficiarias son de las localidades de Almirante Brown, Ezeiza, Florencio Varela, Cañuelas, Presidente Perón, las cuales podrán poner en marcha proyectos de fabricación digital -en el marco de Saberes Digitales, el programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Esta acción forma parte de la distribución de impresoras 3D y entornos de Robótica que abarca a instituciones de la Educación Técnico Profesional con el propósito de promover la incorporación de estos saberes digitales y la implementación de proyectos de robótica en instituciones de la modalidad.

Encabezaron el acto de entrega, el director general de Cultura y Educación de provincia de Buenos Aires, Gabriel Sánchez Zinny; el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; junto al secretario ejecutivo del COPRET, Gustavo Álvarez; entre otras autoridades provinciales y municipales.

La entrega se realizó en la EET N° 1 de Ezeiza, con la presencia de directivos, docentes y estudiantes de las escuelas beneficiarias.

 

Aprender a desarrollar de cero una web será el desafío que asumirán los nuevos becarios. ¿Cómo lo lograrán? Programando aplicaciones dinámicas a través de un curso semi presencial de cinco meses, que incluirá un módulo focalizado en desarrollo profesional para proyectar al ámbito del trabajo. La beca Tu futuro en Programación se enmarca en la iniciativa de Talento Digital, de la Secretaría de Gobierno de Modernización de la Nación.

Sofía Aguirre tiene 19 años y, al terminar su primer día de clases, no esconde su entusiasmo “Estudio Análisis de Sistemas y Redes en el ISFT N° 16. Me enteré de la beca por un mail que me llegó y nos anotamos con mi novio, que también quedó seleccionado, solo que a él le confirmaron antes, así que estaba esperando mucho este curso. Estoy feliz.” 

Por su parte, Nicolás Gabriel Gea, con 25 años, ya se dedica al desarrollo de páginas web. “Con un amigo generamos nuestro propio emprendimiento, pero yo estaba más abocado a conseguir clientes porque si bien diseño, me faltan conocimientos de programación y después de este curso voy a poder dedicarme a esto también.”

«Hoy empezó un recorrido a través del cual 700 personas se van a convertir en profesionales del mundo digital. Van a adquirir aquellos conocimientos que les permitirán conseguir un empleo, trabajar en forma independiente o desarrollar su propio proyecto, y este es el verdadero poder de la educación», afirmó Alejandro Finocchiaro, ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

Al aprobar el curso, los beneficiarios obtendrán la certificación del Centro de Gestión e Innovación Tecnológica del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), dependiente del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación. También se les brindarán certificaciones de las distintas organizaciones de Educación Tecnológica que participan de la iniciativa a través del Programa Crédito Fiscal del INET.

A su vez, una vez finalizadas las trayectorias formativas, el Ministerio presentará el listado de egresados en la Bolsa de trabajo de la Cámara de Empresas de Sistemas y Servicios Informáticos (CESSI), que nuclea la mayor cantidad de empresas del mercado de tecnología, a fin de facilitar la inserción de los estudiantes en este campo profesional.

La convocatoria se centró en nueve sedes de cursada: CABA, Córdoba, Guaymallén, La Plata, Neuquén, Posadas, Rosario, Salta, y San Miguel de Tucumán; y estuvo dirigida a  personas que hayan finalizado el nivel secundario y a estudiantes del último año de escuelas secundarias técnicas.

Se realizó hoy el foro del sector Construcciones, en el cual se validó el perfil profesional del Técnico Superior en Construciones Sustentables.

Su marco de referencia será luego presentado ante la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional -ETP- (los referentes ante el INET) para su posterior aprobación en el Consejo Federal de Educación (todos los ministros jurisdiccionales).

Encabezaron el encuentro el director nacional de ETP, Fabián Prieto; el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro; el coordinador Nacional de Educación Superior Técnica, Gustavo Peltzer; y equipo INET.

Participaron representantes de la Secretaría de Vivienda, INTI – Tecnologías Sustentables, Secretaría de Ambiente, Desarrollo Foresto Industrial – MAGyP, IERIC – FOCRA, Colegio de Técnicos de provincia de Buenos Aires, FACTEC / CPT, UOCRA y  Fundación UOCRA, FACPET, FNPT, FACTec, COMARCO, y de la consultora MILLER & CO.

Los Foros Sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.