“En el colegio aprendemos la teoría y acá podemos ver cómo se trabaja en cada área”, dice Raúl de la EET N° 8 de La Matanza. “Hacer prácticas es una oportunidad increíble porque es una muy buena forma de obtener una experiencia más concreta”, afirma Florencia del INAC-CIATA. “Nos llevamos una experiencia laboral antes de recibirnos como técnicos”, concluye Santiago, de la EET N° 7 de Quilmes. Todos ellos estuvieron realizando prácticas profesionalizantes en Aerolíneas Argentinas.

Como parte de la formación de los futuros técnicos, los alumnos de la Educación Técnico Profesional (ETP) tienen la obligatoriedad de realizar prácticas que les permitan obtener experiencia profesional y vinculación con el campo ocupacional hacia el cual se orienta su formación –Ley de ETP Nº 26.058/05 (artículos 11, 15 y 16).

Se trata de actividades formativas que los estudiantes desarrollan en distintos ámbitos -empresas privadas y públicas, organizaciones civiles, entre otras-con el propósito de ampliar y consolidar capacidades propias del perfil profesional en el cual se están formando (definidas en la Res. CFE 229/14).

“Las prácticas profesionalizantes son parte del plan de estudios de los estudiantes”, manifestó el director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Leandro Goroyesky. “Son situaciones de aprendizaje, instancias formativas, para que los chicos de instituciones técnicas puedan tener prácticas en un ámbito laboral. La empresa se convierte así en un entorno formativo más…. Los egresados de la ETP reciben un título habilitante para el ejercicio profesional y estas prácticas son necesarias para desarrollar capacidades no sólo técnicas sino propias de un ámbito laboral……al ser actividades educativas, de ninguna manera genera una relación laboral con la empresa”.

Y continuó: “Para llevarlas a cabo, el equipo directivo y docente junto con las empresas generan un proyecto de vinculación para que los estudiantes puedan desarrollar las actividades… Los estudiantes rotan en diferentes áreas de las empresas, así pueden realizar actividades en las áreas de manufactura, comercialización, proyecto y diseño, entre otras, y poder ver cómo funciona cada una”.

Representan una oportunidad para que tengan un primer acercamiento a situaciones reales del mundo del trabajo y la producción, al mismo tiempo que funcionan como un valor agregado en su currículum. “Al egresar, además de su título de Técnicos, los estudiantes reciben certificaciones o constancias que le emiten las empresas. Y, a la hora de buscar trabajo, pueden presentarlas demostrando experiencia. Esto posiciona a los estudiantes de estas instituciones en un mejor lugar para obtener empleo”, concluyó Goroyesky.

Gracias a un trabajo conjunto entre los Ministerios nacionales de Trabajo y Educación -a través del INET- y la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP), se incorporó una nueva modalidad de contrato para que las PyMEs y grandes empresas de todo el país pueden inscribir en la AFIP a los estudiantes que realicen prácticas profesionalizantes a través del sistema de alta temprana. Esto beneficiaría a 80.000 alumnos del último año de las instituciones de Educación Técnico Profesional.

Esta medida viene a resolver una larga demanda por parte de las grandes, medianas y pequeñas empresas que manifestaban la necesidad de reconocer y registrar a lo/as estudiantes durante las prácticas, conforme a las normativas establecidas en la legislación laboral vigente.

Para acceder al régimen, las empresas deben suscribir un convenio con las autoridades educativas de la jurisdicción correspondiente, otorgar a los estudiantes los beneficios con los que cuenta su personal (tales como transporte, comedor y tiempos de descanso), brindar protección de seguro para resguardar su actividad, designar un tutor para cada estudiante o grupo, y extender los certificados correspondientes.

 

Con el objetivo de capacitar en gastronomía, se realizaron clases de cocina en un Aula Taller Móvil (ATM) que se emplazó en el estacionamiento del Hospital Braulio A. Moyano, Barracas (Ciudad de Buenos Aires).

Durante tres días, los internos y visitantes pudieron participar de clases a cargo de docentes de gastronomía y de reconocidos cocineros que enseñaron a realizar recetas dulces y saladas.

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

La actividad, «Jornadas gastronómicas por la inclusión en la Formación Profesional», fue organizada por el INET y el Centro de Formación Profesional N° 2 con sede en el hospital.

Acerca del Aula Taller Móvil de Gastronomía

Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

Desde el año pasado, el aula es emplazada en distintos eventos con el objetivo de capacitar en gastronomía y cocina -como ámbitos propicios para el desarrollo de trayectorias formativas profesionalizantes.

Se realizó hoy la 117° Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP), con lo/as referentes de la modalidad de todas las jurisdicciones. El evento tuvo lugar en la sede del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Por la mañana, se presentaron los resultados de la implementación de EnFoCo, el programa de capacitación a docentes de la modalidad. Desde su creación el año pasado, se registraron 85.247 capacitaciones, es decir que los 71.000 docentes de la ETP argentina se formaron con el programa. Previo al mismo, solo se capacitaban 2.000 docentes por año.

Asimismo, se detalló el estado de entrega de las impresoras 3D (hasta el momento, más de 3.200) y entornos formativos de robótica (para más de 130 escuelas) en el marco de Saberes Digitales; así como el de las becas de «Campus Puro Código» (con cursos en Linux y Middleware) y «Tu futuro en programación» (iniciativa vinculada a la generación de empleo digital, por la cual 1.000 becarios ya iniciaron su cursada en Programación Web Full Stack en 9 sedes distintas).

Por otro lado, se realizó un estado de situación del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), en relación al Centro de Simulación Clínica, los cursos de capacitación para docentes y estudiantes, y la propuesta de Generación PRONAFE.

En relación a los encuentros estudiantiles, se explicaron detalles y logística de las Olimpíadas Nacionales y de la competencia de autos eléctricos Desafío Eco YPF -para la que se otorgaron becas a escuelas de todo el país para el kit de armado del vehículo y para los gastos de traslado, alojamiento y refrigerio. También se explicitaron detalles sobre el intercambio estudiantil en instituciones del exterior.

Por la tarde, se presentaron a lo/as referente documentos para discusión que luego luego serán presentados ante el Consejo Federal de Educación (CFE).

Encabezaron el encuentro el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; los directores nacionales de ETP y de Asuntos Federales, Fabián Prieto y María José Licio Rinaldi, respectivamente; el secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro; el coordinador nacional de Secundaria Técnica, Alejandro Anchava; junto a coordinadores y responsables de áreas.

Con el objetivo de capacitar en gastronomía, se emplazó un Aula Taller Móvil en la Feria «Conectamos Trabajo» -que se realizó en Mar del Plata (provincia de Buenos Aires).

Durante todo un día, se realizaron charlas y talleres de cocina para capacitar al público visitante y brindarles herramientas para el empleo y el emprendedorismo.  El cocinero Sergio Torrigiani lideró actividades donde las técnicas fueron las protagonistas en carne de conejo, vegetales y frutas de estación.

El ATM pertenece a la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET- que tiene como objetivo llevar capacitación laboral y formación profesional a todos los rincones del país.

En esta 3° edición de la Feria «Conectamos Trabajo», que se realizó en el Museo MAR,  fue organizada por el Ministerio de Trabajo de la provincia.

Acerca del Aula Taller Móvil (ATM) de Gastronomía

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m). Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

Esta unidad –de Gastronomía- está totalmente equipada como una cocina profesional, que permite la puesta en juego de hábitos y competencias profesionales. Cuenta con horno convector, amasadora, balanza electrónica, anafe eléctrico, batidora industrial, cocina industrial, freezer vertical, freidora eléctrica, heladera vitrina vertical, horno convector eléctrico digital. Incluye elementos de protección personal y para prácticas de manipulación de alimentos, elementos para presentación de platos y servicio, entre otros.

Desde el año pasado, el aula es emplazada en distintos eventos con el objetivo de capacitar en gastronomía y cocina -como ámbitos propicios para el desarrollo de trayectorias formativas profesionalizantes.

Durante todo el año, estudiantes de escuelas secundarias técnicas del país diseñan y construyen autos eléctricos para participar de la competencia Desafío Eco YPF 2019 -que se realizará en diciembre en el Autódromo de la Ciudad de Buenos Aires. Para armar el auto, los estudiantes reciben kits con el equipamiento necesario.

Como parte de una política para formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible, desde los estados nacional y provinciales, se otorgan becas para la compra de esos kits.

El ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro, junto al ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de provincia de Buenos Aires, Jorge Elustondo, participaron de la entrega una de estas becas al Instituto Madero en La Matanza. Participaron los directores del Instituto, Felipe Cornejo y Francisco Palufo, junto a docentes y alumnos.

“Acá veo compromiso de una escuela técnica con el desarrollo y la sostenibilidad”, aseguró Finocchiaro.. “Y, lo más importante, que es trabajar en equipo… porque en los trabajos del futuro, así va a hacer”. Por último, le dijo a los chicos: “Ustedes ganan el día que ya puedan poner el auto en una pista, aun antes de la competencia en sí, por todo el trabajo realizado”.

Por su parte, Elustondo agradeció la presencia del ministro nacional y del trabajo conjunto con la provincia en materia de Educación y empleo. “Creemos que para insertarse al mundo, la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología son el puente entre el presente y el futuro”, finalizó.

Desafío Eco YPF –organizado por la Fundación YPF y Desafío Eco YPF- es una competencia automovilística en la que estudiantes de escuelas secundarias técnicas diseñan y construyen, con la guía de sus profesores y la fiscalización de técnicos especializados, automóviles ecológicos, alimentados por baterías eléctricas. Lo novedoso de este certamen es que ganan aquellos que administran mejor la energía de los vehículos. El objetivo del campeonato es que los estudiantes adquieran un aprendizaje integral que promueva la toma de conciencia del cuidado del medio ambiente, el trabajo en equipo, y la realización de prácticas profesionalizantes, a través de las cuales, tendrán un contacto directo con tecnologías que serán determinantes en los medios de locomoción del futuro y en el desarrollo industrial automotriz.

 

165 escuelas secundarias técnicas de 46 localidades de la Provincia de Buenos Aires recibieron equipamientos tecnológicos, impresoras 3D y kits de robótica y saberes digitales.

“Cuando uno gobierna toma decisiones políticas, una de ellas fue priorizar a la educación técnica, a la enseñanza técnico profesional, y potenciar las áreas de conocimiento vacantes. Nosotros necesitamos más técnicos para el crecimiento de nuestro país”, expresó el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, y resaltó: “Esta entrega no debe ser vista solo en su materialidad, porque estos equipamientos que hoy reciben las escuelas en algún tiempo van a ser obsoletos. Lo que estamos entregando hoy es la decisión política de que nuestras chicas y chicos entren en el siglo XXI, y adquieran las habilidades que les van a permitir alcanzar un mejor empleo”.

Esta acción forma parte de la distribución de 5.000 impresoras 3D, en todas las escuelas técnicas del país. En el caso de la provincia de Buenos Aires, se han repartido más de 900 impresoras entre escuelas secundarias, institutos terciarios y centros de formación profesional y laboral y más de 800 kits ya han sido entregados a instituciones educativas en 120 distritos.

La entrega se realizó en un acto en la Honorable Cámara de Senadores de la ciudad de La Plata del que participaron, además del Ministro Finocchiaro, el vicegobernador de la Provincia de Buenos Aires, Daniel Salvador; el director general de Cultura y Educación bonaerense, Gabriel Sánchez Zinny; el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación bonaerense, Jorge Elustondo; el de Trabajo, Marcelo Villegas, el intendente de La Plata, Julio Garro; y el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Leandro Goroyesky.

El vicegobernador Salvador, destacó que: «La actividad de hoy es trascendente y un logro fruto del trabajo en conjunto entre el Ministerio de Educación de la Nación, los Ministerios de Educación, Trabajo, y Ciencia, Tecnología e Innovación de la provincia; y la voluntad política de la gobernadora María Eugenia Vidal. La democracia tiene una base fundamental que es la educación. No hay igualdad de oportunidades sin educación y sin conocimiento”.

Por su parte, Gabriel Sanchez Zinny, director general de Cultura y Educación bonaerense dijo : “Creemos que más tecnología es mejor educación, y esto es una muestra más de ello. Con estas impresoras 3D y estos kits de robótica los jóvenes van a contar con más oportunidades a la hora de aprender y de vincularse con el mundo del trabajo”.

El ministro de Trabajo de la provincia, Marcelo Villegas, señaló que: “Los Centros de Formación Laboral (CFL) son los que más rápido metabolizan la llegada de la tecnología y cuando los recorremos y vemos el afán de aprender que tienen quienes concurren allí para capacitarse, para mejorar sus habilidades, sus destrezas, y la vocación que tienen quienes están allí enseñado es la conjunción de que todo lo que estamos haciendo no tendría sentido sino estuviesen ustedes de ese lado».

En tanto, el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación bonaerense, Jorge Elustondo, explicó que: “Estamos terminando un mandato en el cual nos hicimos cargo de lo que requería una atención inmediata y además la gobernadora supo mirar más allá de lo que necesitaba la provincia. Entendimos lo que nos planteaba la sociedad del conocimiento y nos insertamos llevando adelante estas políticas”.

Con el objetivo de incorporar saberes digitales y nuevas tecnologías en instituciones educativas, se entregaron 250 impresoras 3D y 6 entornos formativos de robótica para centros de Formación Profesional, escuelas secundarias técnicas y agrotécnicas, e institutos superiores técnicos en Corrientes.

El evento se realizó en el marco del programa Saberes Digitales, del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -en un trabajo conjunto con las carteras educativas provinciales- que incluye la entrega de 5.000 impresoras en todo el país.

Participaron del acto el secretario general del Consejo Federal de Educación (CFE), Orlando Macció; la ministra de Educación de Corrientes, Susana Benítez; junto a otras autoridades educativas nacional y provinciales.

Macció afirmó que «la Educación no es un fin, sino un medio para que todo aquel que pase por las aulas, salga y permanezca en mejores condiciones que aquel que no lo hace”. Y destacó el esfuerzo compartido entre Nación, Provincia y los Municipios, en pos de una educación de excelencia.

Asimismo, detalló las obras que se llevan adelante en Corrientes: actualmente se ejecutan 107 obras de infraestructura en escuelas (por un monto superior a los 1.500 millones de pesos), 86 de las cuales ya están finalizadas y que benefician a más de 22 mil alumnos en toda la provincia. En jardines de infantes se realizan 85 obras (con una inversión de más de 480 millones de pesos), 36 finalizadas y 9 en ejecución.  Además de inversiones en escuelas rurales, escuelas técnicas, en ambos casos por montos de más de 100 millones de pesos. Y puso de relieve que en la provincia son 456 escuelas las que ya se encuentran conectadas a internet, alcanzando a más de 140 mil alumnos. «Les pido que sigamos trabajando todos juntos por una educación de calidad porque nos merecemos la mejor educación en Corrientes y en el país», finalizó el secretario del CFE.

Por su parte, Benítez agradeció al Gobierno Nacional por las herramientas otorgadas. “Con esto hablamos de educación pública y de calidad, que los chicos de todos los niveles puedan acceder a estos instrumentos y puedan desarrollar lenguajes tecnológicos, artísticos y musicales. Competencias muy demandadas por la sociedad actual”. Y subrayó que “la educación moderna e inclusiva abre las puertas para que los alumnos tengan un excelente nivel”.

En la entrega, se realizó una capacitación en impresión 3D destinada a docentes de escuelas técnicas, agrotécnicas, Unidad de Cultura Tecnológica (UCT), institutos superiores con ofertas de tecnicaturas técnicas, instructores de Formación Profesional y equipos técnicos de las direcciones de Nivel Secundario, Superior, y de Ciencia y Tecnología de la provincia. Además, se entregaron 65 instrumentos musicales a orquestas bajo el Programa Nacional de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles.

 

 

«¿Por qué hay tan pocas mujeres en la escuela técnica?», se pregutaron estudiantes de 1er año de la Escuela Técnica N° 9 «Ing. Luis Huergo» de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

A partir de allí, surgió un proyecto sobre temas vinculados a estereotipos, prejuicios y sesgos de género. Guiados por la docente Karina Requejo, investigaron en su institución, buscaron en los libros matrices, hicieron entrevistas y encuestas en su escuela y en otra más de la zona con otras orientaciones, y presentaron algunas posibles propuestas para incrementar el número de mujeres en la escuela técnica.

Como parte de las conclusiones, proponen dar charlas en escuelas primarias, informando a lo/as estudiantes que la escuela técnica no es un ambiente de hombres; invitan a docentes y alumnas mujeres a organizar visitas guiadas en su institución; y recomiendan difundir los trabajos que realizan en todas las especialidades a través de las redes sociales.

El proyecto -«Deconstruyendo estereotipos. ¿Técnicamente iguales? La desigualdad de género en la Escuela Técnica» – fue presentado por dos alumnos en Innova 2019, del Ministerio de Educación e Innovación de CABA. En esta Feria de Ciencias, 82 proyectos de escuelas técnicas como: un sistema de riego para una huerta en vertical automatizado a través de un sistema de sensores y programación; una silla para niños/as con discapacidad que se reclina para permitirles mayor autonomía; una propuesta de convertir en cuentos los conocimientos sobre física y electricidad; entre otros. Además, se presentó un proyecto, realizado por estudiantes de la Escuela secundaria Confederación Suiza, en el que se propuso debatir y reflexionar sobre los vínculos y relaciones personales (de noviazgo y amistades) “tóxicos” que muchas veces están naturalizadas como “normales”. El proyecto incluyó la realización de talleres conducido por los/as estudiantes mediante charlas, debates y juegos para los cursos más chicos.

 

Con el objetivo de capacitar a vecino/as en mecánica de motos, se instalaron aulas talleres móviles (ATM) en Mercedes y en Gonzalez Catán -en la provincia de Buenos Aires.

En la ciudad de Mercedes, son dos las unidades móviles de «Reparación de Autos y Motos», que se encuentran en el predio de la Escuela de Gendarmería Nacional “Cabo Juan Adolfo Romero”. En la localidad de González Catán, La Matanza, el aula está en el predio de la Casa «Cura Brochero».

Las personas que quieran capacitarse deben ser mayores de 18 y acercarse al ATM o al Municipio para inscribirse.

Las ATM pertenecen a la “Red Nacional de Aulas Talleres Móviles” -programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET-  en un trabajo conjunto con los Ministerios provinciales. En total, desde el 2016, se adquirieron 42 aulas (lo cual, junto al sistema de gestión, implicó una inversión 570 millones de pesos) que permitieron que alrededor de 40.000 personas de los rincones más alejados del país puedan formarse para el mundo del trabajo.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles

Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Una vez en destino, se las desprende del tráiler y se expande uno de sus laterales, ampliando así su capacidad (15 x 5 m).

Cada unidad reproduce las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

 

Alumnas de establecimientos de educación técnica de la provincia de Buenos Aires participaron de un segundo encuentro -en la Escuela Técnica N°8 “Jorge Newbery” de La Matanza- a través del cual el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología busca fomentar y visibilizar las destrezas y los conocimientos adquiridos por las mujeres en el ámbito de las tecnologías.
“Está bueno este encuentro porque muestra que las chicas en la escuela técnica podemos hacer lo mismo que los varones. Y lo mejor de todo es que estamos trabajando en equipo, con compañeras de diferentes especialidades en donde cada una ayuda con lo que sabe», expresó Abigail, estudiante de la Técnica N°3 de San Justo.

“Celebro que haya cada vez más chicas en las escuelas técnicas, porque nuestro país se tiene que desarrollar sobre las áreas de conocimiento vacantes. Necesitamos más ingenieras y arquitectas. Al incorporar más mujeres, nuestra educación tendrá más pluralidad y diversidad de miradas. Y así, derribaremos estereotipos y seguiremos construyendo un país con igualdad de posibilidades para todos”, aseguró el ministro Alejandro Finocchiaro durante la visita a la escuela.

La secundaria técnica en la Argentina se compone históricamente de una matrícula marcadamente masculina. En la actualidad, las alumnas representan poco más del 30% de la misma. Esta masculinización se hace más profunda en algunas especialidades como Electromecánica o Electrónica/Energía. La desigualdad de género no solo impacta en la matrícula, en las dinámicas escolares y programas curriculares, sino también que una vez terminado el ciclo escolar, se ve fuera del sistema educativo en las posibilidades que el mundo laboral ofrece a las egresadas de la secundaria técnica. En particular cuando se trata de áreas más industriales (correspondencia entre la demanda laboral y los estereotipos culturales de género).

El “II Encuentro de mujeres de la Educación Técnica” está enmarcado en el plan Aprender Conectados, política integral de innovación educativa, que busca garantizar la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro.

Esta iniciativa -organizada por el INET, a través de la Comisión de Género de la Educación Técnico Profesional y por la Dirección Provincial de la Educación Técnico Profesional de Buenos Aires- es parte de las acciones que la cartera educativa nacional está realizando para incrementar la cantidad de mujeres e incorporar la perspectiva de género en la modalidad. De esta manera, se busca que las escuelas sean lugares de inclusión para que las mujeres desarrollen habilidades del siglo XXI en áreas de robótica y programación.

El encuentro consistió en la resolución de una problemática, para la cual debían aplicar conocimientos técnicos, tecnológicos, de robótica, entre otras disciplinas. Los problemas fueron adecuados según los ciclos (Básico o Superior) a los que pertenecían las alumnas, quienes eran guiadas por un docente tutor. Al final de la jornada, se realizó una puesta en común, a partir de la cual el jurado pudo realizar las evaluaciones correspondientes, en las que tuvo en cuenta el proceso y no meramente los resultados.

Entrega de impresoras 3D

Durante la jornada, también se entregaron 41 impresoras 3D y un entorno de robótica a 39 instituciones de La Matanza -escuelas secundarias técnicas y orientadas, institutos terciarios, y centros de Formación Profesional y Laboral- con el objetivo de promover la realización de proyectos de fabricación digital.

De la actividad participaron el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro; el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Leandro Goroyesky; y la directora provincial de Educación Técnico Profesional (ETP), Lucía Galarreta; entre otras autoridades provinciales.