Arranca una nueva cohorte del curso CCNA – Introducción a la Red que se presenta en el marco de la alianza que el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) tiene hace años con Cisco Networking Academy. Este intercambio de colaboración persigue el objetivo de capacitar a docentes de escuelas públicas técnicas de Argentina con el fin de incorporarlos como instructores de la Academia INET-CISCO.
A través de la plataforma del Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET), este curso se suma a la variada oferta de formación a distancia de la educación técnica.
En esta oportunidad el curso de currículo de CCNA presenta las arquitecturas, los modelos, los protocolos y los elementos de red que conectan a los usuarios, dispositivos, aplicaciones y datos a través de Internet y las redes de computadoras modernas.
Duración: 70 horas
Del 2 de diciembre 2024 al 30 de enero 2025
Clases sincrónicas: con docente a cargo – todos los lunes y jueves de 18:00 a 19:30 hs. y asincrónicas. Todas las clases sincrónicas serán grabadas para que puedan volver a verlas.
Para realizar la Inscripción, es necesario tener APROBADO el curso previo de Networking Essentials (Fundamentos de Networking).
Con más de 200 estudiantes representantes de 33 escuelas agrotécnicas de 17 provincias de todo el país, concluyó la única especialidad de las Olimpíadas Nacionales de Educación Técnica organizadas por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica, dependiente del Ministerio de Capital Humano de la Nación, que se desarrollaron por fuera de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
El viernes 22 de noviembre culminaron las Olimpíadas Agropecuarias que habían iniciado el lunes 18 con una gran convocatoria de alumnos y docentes de todo el país por primera vez en la provincia de Catamarca.
El acto de premiación se llevó a cabo en el Centro de Educación Técnico Profesional «Pte. Néstor Carlos Kirchner», y contó con la presencia del director Ejecutivo del INET, Ludovico Grillo; el ministro de Educación de Catamarca, Dalmacio Mera; el director de Escuelas Agrotécnicas, Matías Cabrera; el senador por la provincia de Catamarca Pio Carletta; el intendente de Icaño, Franco Carletta; y las delegaciones de las provincias participantes.
La provincia de Catamarca recibió a más de 200 estudiantes, docentes y equipos de gestión, quienes representaron a 33 escuelas agrotécnicas e instituciones de formación agropecuaria de 17 provincias.
Cabe resaltar que, este certamen tiene como propósito valorar la calidad de la oferta educativa del nivel secundario técnico y la aptitud de los alumnos para la resolución de situaciones problemáticas que demanden la utilización integrada de conocimientos y capacidades construidas a lo largo de su trayectoria formativa.
“Es un placer poder desarrollar una de las tantas especialidades de las Olimpíadas en la provincia de Catamarca. Hemos visto a los chicos esforzarse y pasarla bien en una actividad que se extendió durante unos días. El balance es muy positivo y creemos que este tipo de actividades estimulan a los alumnos a desarrollar aptitudes para mejorar la resolución de problemas y para aprender a cooperar y trabajar en equipo con sus pares”, argumentó Grillo, luego de felicitar a las autoridades educativas de la provincia de Catamarca por la organización del evento.
El miércoles 20 de noviembre el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Ludovico Grillo, visitó la provincia de Jujuy y participó de diversas actividades: disertó en el conversatorio “Puentes de futuro: Diagnóstico y Propuestas entre la Educación Técnica y el Mundo Laboral”; supervisó el Operativo Muestral Aprender 2024 y recorrió la Expo Educativa Provincial 2024.
Puentes de futuro: Diagnóstico y Propuestas entre la Educación Técnica y el Mundo Laboral
Los distintos referentes educativos provinciales debatieron durante la mañana del jueves en el Complejo Ministerial ubicado en el barrio Malvinas, sobre los avances tecnológicos en los procesos de enseñanza y de gestión en las instituciones educativas, y su correspondiente vinculación al mundo educativo y laboral.
El conversatorio fue un espacio de reflexión y análisis entre los actores del ámbito educativo, con el objetivo de diagnosticar la relación entre la educación técnica y las demandas laborales, identificando brechas en la formación de los estudiantes, a fin de proponer estrategias que optimicen la enseñanza técnica para mejorar su pertinencia y calidad en el contexto.
En ese marco, asistieron directivos de escuelas técnicas, agrotécnicas, centros de formación profesional, supervisores, vocales de Sala Técnica de la Junta Provincial de Calificación Docente, con el afán de proponer incorporar las nuevas tecnologías para mejorar la relación entre el estudiante y el docente.
Participaron funcionarios provinciales, entre ellos: los secretarios de Gestión Educativa, Federico Medrano; de Planeamiento Estratégico, Natalia García Goyena; de Crédito Educativo, Eugenia Martínez Alvarado; la directora provincial de Educación Técnico Profesional, María Eugenia Torramorell y el director de la Agencia de Ciencia y Tecnología, Luis Bono, entre otros.
Supervisión del Operativo Muestral Aprender
En el marco de la visita a Jujuy, el director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, junto a la ministra de Educación de Jujuy, Miriam Serrano, visitaron la escuela N°388 “Juan Galo Lavalle”, donde recorrieron sus instalaciones y también supervisaron las primeras pruebas en el marco del Operativo Aprender, el dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de sistematización de información acerca de algunas condiciones en las que ellos se desarrollan.
El operativo se montó en el Laboratorio de la escuela y participaron alrededor de 30 alumnos de 3er año del Nivel Primario, distribuidos en dos turnos.
“Hoy es un día muy importante para la educación de la Argentina, y en este caso muestral de tercer grado, que tiene que ver mucho con el Plan de Alfabetización, para saber cómo estamos y cómo ir creciendo en alfabetización en la Argentina”, aseguró Grillo.
La comitiva ministerial estuvo compuesta por la secretaria de Planeamiento Estratégico Educativo, Natalia García Goyena; y las directoras de Educación Técnico Profesional, María Eugenia Torramorell; y de Planeamiento, Información y Evaluación, Gisela Gutiérrez.
Expo Educativa Provincial 2024
En la Ciudad Cultural de la provincia de Jujuy se llevó a cabo la Expo Educativa Provincial 2024 con el objetivo de brindar información y promover las diversas oportunidades educativas disponibles, durante los días 21 y 22 de noviembre.
El espacio estuvo destinado para reunir a instituciones educativas de los niveles superior, universitario y no universitario, brindando a los estudiantes la oportunidad de conocer la amplia variedad de opciones de formación disponibles en Jujuy.
Este encuentro se mostró como una excelente oportunidad para aquellos que buscan conocer más sobre las carreras, programas de formación técnica, terciaria y universitaria, y otros proyectos educativos que se desarrollan en la provincia. Los asistentes participaron en charlas y conferencias a cargo de representantes de universidades, institutos terciarios y expertos en diversas áreas, así como también de actividades interactivas y talleres prácticos con diversas temáticas educativas.
El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) estuvo presente en dos actividades que se realizaron en la escuela técnica N°1 de la localidad de Zárate y en la escuela secundaria técnica de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), en conmemoración por el Día de la Educación Técnico Profesional.
Durante la primera actividad realizada en la escuela de la localidad de Zárate, sus estudiantes presentaron proyectos productivos en contexto escolar y se premiaron a los más destacados en una jornada recreativa, participativa y de mancomunión estudiantil.
En tanto, en la escuela secundaria técnica perteneciente a la Casa de Altos Estudios de San Martín, se reunieron actores educativos de instituciones públicas y privadas, en conjunto con referentes sociales y especialistas del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) y la Cámara de Comercio, Industria y Agricultura de San Martín, en el marco de un intercambio de ideas para mejorar la propuesta educativa en la mesa intersectorial de la Educación Técnico Profesional (ETP).
Día de la Educación Técnico Profesional
El Día de la Educación Técnica se celebra todos los 15 de noviembre desde 1959, en virtud de la creación del Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET) como organismo regulador de la enseñanza de especialidades tecnológicas y científicas. En 1995, luego del traspaso de las escuelas nacionales a las jurisdicciones (las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires), pasó a llamarse Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), órgano de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación, que tiene a su cargo la implementación de las políticas públicas sobre Educación Técnico Profesional (ETP) en Argentina.
Según el Registro Federal de Instituciones de la Educación Técnico Profesional (RFIETP), existen 5402 instituciones de la modalidad, 3868 de gestión estatal y 1534 de privada, a las que asisten alrededor de 1 millón 400 mil estudiantes. De ellas 1735 son Escuelas Secundarias Técnicas, 753 Institutos Superiores Técnicos, 1380 de Formación Profesional y 1534 de Otro Nivel y Modalidades.
En colaboración con el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), el Centro Nacional de Información y Documentación Educativa (CeNIDE), digitalizó la publicación que tuvo vigencia desde 1960 a 1992, correspondiente al Consejo Nacional de Educación Técnica (ex CONET).
El material contiene una gran variedad de información y la normativa sobre la educación técnica del país. Con este trabajo mancomunado, se origina una etapa de trabajo colaborativo para que los usuarios puedan conocer las valiosas fuentes documentales que se conservan en el archivo del INET.
El CONET fue el organismo dependiente del Ministerio de Educación y Justicia encargado de la enseñanza técnica y profesional de jurisdicción nacional. Fue creado por la Ley Nº 15.240, sancionada por el Congreso el 15 de noviembre de 1959. En su ámbito quedaron todas las escuelas que, hasta esa fecha dependían de la Dirección General de Enseñanza Técnico de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP).
Seis meses de su creación, comienza a publicarse el Boletín del CONET, con la función de dar vigencia a todas las resoluciones, disposiciones y circulares que fueran publicadas en el mismo.Esto marca la importancia del Boletín como fuente documental no solo para la investigación histórica, sino para brindar respuesta a muchos usuarios que necesitan acceder a la normativa para realizar trámites como, por ejemplo, revalidar, legalizar u homologar sus títulos terciarios y secundarios, o para aquellos docentes que se desempeñaron en escuelas técnicas y requieren la norma de su designación para tramitar su jubilación.
El contenido del Boletín abarca tanto resoluciones del CONET, como resoluciones ministeriales, leyes y decretos referidos a la educación técnica. Los temas tratados son diversos: evaluación, calificación y promoción de docentes; concursos, estatutos, becas, cursos, congresos, salarios, asignaciones de partidas presupuestarias, donaciones, licitaciones para la construcción de edificios, fusión de escuelas, alumnos premiados o egresados, convenios, certificados, títulos, inspecciones, entre otros.
También podemos encontrar en él señales del desarrollo de la estructura administrativa del CONET a lo largo de los años. Por ejemplo, podemos observar siglas que indican si la resolución fue firmada por el Honorable Consejo Nacional de Educación Técnica o por el presidente del mismo, cambios en la estructura interna del Consejo, designación de funcionarios, cambios curriculares, etc.
A partir de la colaboración del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, el Centro Nacional de Información y Documentación Educativa (CeNIDE) de la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM), pudo reunir la totalidad de los números del Boletín y llevar a cabo su digitalización exhaustiva. Se puede acceder al mismo mediante el catálogo de la BNM, donde se encuentra organizado por años con la posibilidad de búsqueda de palabras al interior del texto.
El miércoles 13 de noviembre se realizó la presentación del concurso que se llevará a cabo de la mano de la nueva aplicación móvil del PRONAFE Enfermería, el programa que se propone a través de sus diferentes líneas de acción, aumentar la cantidad y calidad de enfermeros/as en la República Argentina.
La actividad se realizó en el Salón Multimedia del Instituto Nacional de Educación Tecnológica dependiente de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación, en presencia del director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Ludovico Grillo, el coordinador nacional del PRONAFE Enfermería, Gabriel Muntaabski; el coordinador de la app del PRONAFE Enfermería, Néstor Cristian González Opelt; y la representante por la empresa Ticmas, María Laura Miranda.
“Estamos muy contentos por haber incorporado estas nuevas tecnologías al camino del aprendizaje y del ejercicio de la profesión. Hay que aprender mucho en educación de esta actitud de mirar las nuevas tecnologías e incorporarlas. Muchas veces en educación nuestra primera reacción es rechazarlas y decir que lo anterior era mejor”, celebró Grillo en la apertura del evento.
El funcionario del INET resaltó al programa por su “virtud de juntar dos disciplinas que habitualmente están un poco lejos”, como “la salud y la educación”. Y agregó: “Lo bueno de este concurso que le trae a la educación algo de lo mejor que tenía la medicina: la posibilidad de exponer en congresos para mejorar en el aprendizaje docente”.
Por último, Grillo recordó que se está realizando la instancia nacional de las Olimpíadas de la Escuela Técnico Profesional para darles una noticia a todos los estudiantes presentes: “Las escuelas ganadoras de las Olimpíadas reciben un incentivo económico para poder mejorar. Nos gustaría que en la ‘app’ de PRONAFE también pasara lo mismo. Nos gustaría que sea una especie de olimpíada de Enfermería para que las escuelas también puedan recibir un premio adicional y un incentivo económico para poder mejorar”, celebró Grillo, motivando los aplausos de los estudiantes de las escuelas de Enfermería de la Ciudad de Buenos Aires y de la provincia de Buenos Aires que se acercaron a la presentación.
En tanto, Muntaabski destacó a la Argentina por incorporar las nuevas tecnologías a la formación educativa, en comparación con otros países donde se opta por su anulación. “Está habiendo una prohibición de los celulares en las aulas. En Francia, por ejemplo, y en la ciudad de San Pablo también. Nosotros creemos que el celular es parte de la vida de nuestros alumnos y nuestros docentes”, aseguró el coordinador del PRONAFE.
Y añadió: “Estamos tratando de que el celular lo utilicen para aprender. Y en ese sentido, esto es un estímulo para que los docentes se vean impedidos a generar nuevos desarrollos, nuevas modalidades de clase y la idea es que los alumnos puedan utilizar el celular con los docentes y para aprender”.
Objetivos y destinatarios del programa
El objetivo del programa es promover la incorporación de las TICs en la formación de Enfermería, actuando como mediadoras y enriqueciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje aplicadas a una clase.
El concurso es de inscripción gratuita y podrán participar docentes de la carrera de Enfermería de Institutos que sean parte de PRONAFE. Cada Instituto podrá inscribir hasta tres docentes de Enfermería como máximo.
Para la participación en el concurso los docentes deberán planificar y presentar una/s clase/s (incluyendo inicio, desarrollo y cierre) ya dictada/s a sus estudiantes, mientras se utiliza en tiempo real la App PRONAFE ENFERMERÍA, en modo presencial o virtual.
Inscripción
Para la inscripción al concurso será necesario completar el formulario de inscripción que se debe solicitar a concursoapp.pronafe@gmail.com, entendiéndose que al hacerlo el/los participante/s acepta/n estos términos y condiciones.
Desde el 11 de noviembre hasta el 5 de diciembre, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y la ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca serán las sedes de una nueva edición de la instancia nacional de la Olimpíada Nacional de la Educación Técnico Profesional, donde más de 600 estudiantes representantes de escuelas técnicas de gestión pública y privada, pondrán en valor sus saberes en las 15 especialidades de la correspondiente competencia.
Durante el evento organizado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica, dependiente de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación, los estudiantes defenderán sus trabajos que resultaron ganadores de la primera instancia, en la cual se presentaron alrededor de 8 mil equipos conformados por más de 32 mil estudiantes en las correspondientes especialidades: Agropecuarias, Electrónica, Mecánica, Programación, Industrias de Procesos, Automotores, Administración, Informática, Química, Energía Eléctrica, Energías renovables, Aeronáutica, Tecnología de los alimentos, Electromecánica y Construcciones.
El certamen tiene como propósito valorar la calidad de la oferta educativa de nivel secundario técnico y la aptitud de los estudiantes para la resolución de situaciones problemáticas que demanden la utilización integrada de conocimientos y capacidades construidas a lo largo de su trayectoria formativa.
La Olimpíada Nacional de la Educación Técnico Profesional (ONETP) se propone constituir, para las escuelas secundarias técnicas de gestión estatal y privada de todo el país, un ámbito para la participación en actividades académicas, centradas en la resolución de situaciones problemáticas y/o proyectos productivos, que demanden la utilización integrada de los conocimientos y capacidades construidas a lo largo de la trayectoria formativa de los estudiantes.
La competencia académica también tiene como objetivo instaurar en la Escuela Técnico Profesional de nivel secundario el aprendizaje basado en problemas (ABP), y el aprendizaje orientado a proyectos (AOP), los proyectos productivos y el análisis de casos, todos ellos aplicados el campo profesional del técnico, como estrategia de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
No obstante, también favorece la integración de saberes y la cooperación entre estudiantes, como así también el intercambio de experiencias de diferentes realidades sociales, culturales y tecnológicas y la vinculación con el mundo socio productivo.
Durante la competencia académica, cada categoría se realizará durante dos días consecutivos, con dos de ellas en simultáneo. Los estudiantes realizarán la exposición de sus argumentos durante la primera jornada y en la primera mitad de la segunda jornada, para luego ser evaluados y reconocidos por las autoridades pertinentes tras concluir el segundo día.
Agenda de la Instancia Nacional de la Olimpíada Nacional de la Educación Técnico Profesional
Semana del 11 al 15 de noviembre:
• Días 11 y 12 de noviembre – Especialidades de Electrónica y de Mecánica
• Día 13 de noviembre libre, sin actividad.
• Días 14 y 15 de noviembre – Especialidades de Programación y de Industrias de Procesos
Semana del 18 al 22 de noviembre:
• Día 18 de noviembre (feriado) sin actividad.
• Día 19, 20, 21 y 22 de noviembre – Especialidad de agroindustria (Sede en la provincia de Catamarca)
• Días 19 y 20 de noviembre – Especialidades de Automotores y de Administración
• Días 21 y 22 de noviembre – Especialidades de Informática y de Química
Semana del 25 al 29 de noviembre:
• Días 25 y 26 de noviembre – Especialidades de Electricidad y de Energías renovables
• Día 22 de noviembre libre, sin actividad
• Días 28 y 29 de noviembre – Especialidades de Aeronáutica y de Tecnología de los alimentos
Semana del 2 al 6 de diciembre:
• Días 2 y 3 de diciembre – Especialidad de Electromecánica
• Días 4 y 5 de diciembre – Especialidad de Construcciones
El evento reunió alrededor de 200 personas con el objetivo de acercar a las instituciones de Escuela Técnico Profesional (ETP) de gestión privada los debates y desafíos que rodean al sector productivo y al mundo del trabajo en la actualidad.
El Ministerio de Capital Humano, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), organizó la primera actividad de gestión privada en la Educación Técnico Profesional (ETP) en el marco de una instancia formativa de intercambio y reflexión sobre el sistema educativo. Estuvieron presentes por parte de la Secretaría de Educación de la Nación: el subsecretario de Políticas e Innovación Educativa, Alfredo Vota; el director Ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, y el director nacional de Educación Pública de Gestión Privada, Patricio Barber Soler.
Durante el evento, se llevaron adelante distintas exposiciones con paneles a cargo de diversos profesionales, tanto del INET como de directores de enseñanza privada, referentes de empresas privadas y referentes técnicos políticos de la Escuela Técnico Profesional de las jurisdicciones argentinas.
“Soy un convencido que la educación de gestión privada es un brazo más del cuerpo del sistema de educación que el INET tiene que trabajar junto con ustedes como un gran desafío para la Educación Técnico Profesional”, aseguró Grillo en la apertura como anfitrión.
Y agregó: “El desafío es la formación técnica del personal capacitado que genere el recurso humano para desarrollar económicamente al país. Todos los que formamos parte de la educación técnica, gestión pública y gestión privada, tenemos el desafío del dinamismo. El mercado es cambiante y la gestión privada es más rápida a la hora de adaptarse a los escenarios cambiantes. De esta manera, se puede transmitir la experiencia al sector público”.
En tanto, el subsecretario Alfredo Vota ratificó que “el foco principal” de la gestión educativa del gobierno es “la alfabetización”, y compartió las líneas de acción que se desarrollarán durante el próximo año. “Vamos a trabajar en otros tipos de alfabetizaciones, como la alfabetización matemática, socioemocional y también la alfabetización digital. Pero vamos a hacer hincapié en el sistema secundario, que no responde a las necesidades laborales ni académicas, su formación es deficiente y una muestra de todo eso son los resultados”, ratificó Vota.
En línea con el evento, remarcó la iniciativa de “dialogar con el mundo privado” para pensar una política educativa conjunta entre los sectores: “Parecía que cuando hablábamos de política educativa sólo hablábamos de política pública, pero más del 20% de los alumnos del sistema van a escuelas privadas”, añadió.
Por último, Patricio Barber Soler, expresó: “La gestión privada tiene mucho para aportar a la gestión pública. El nombre propio de esta dirección es escuela pública de gestión privada y como propuesta, debemos involucrarnos nuevamente en la educación pública”.
El objetivo de este evento, que reunió alrededor de 200 personas a debatir y a intercambiar durante dos días, fue acercar a las instituciones de Escuela Técnico Profesional (ETP) de gestión privada los debates y desafíos que rodean al sector productivo y al mundo del trabajo en la actualidad, proponiendo iniciativas que impacten en el ámbito de la educación técnica.
A lo largo de las jornadas de trabajo, se plantearon instancias formativas sobre la economía del conocimiento, la transición digital y la transición energética, y también sobre el análisis de la situación de la producción, del empleo y del mercado laboral en Argentina. Por otro lado, se compartieron experiencias de instituciones de la ETP vinculadas a estos ejes.
Por parte del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, expusieron en el panel la directora nacional de Educación, Trabajo y Producción, Claudia Brain; el director nacional de Educación Técnico Profesional, Gustavo Peltzer; la coordinadora del Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET), Jimena Castellión; el secretario del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción, Fernando Tascón, y el referente del Registro Federal de la Educación Técnico Profesional, Ramiro Martínez.
En tanto, por parte de la red de ETP gestión Privada, participaron referentes de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de la Provincia de Buenos Aires (AIEPBA), de la Confederación Argentina de Instituciones Educativas Privadas (CAIEP), del Consejo Superior de Educación Católica (CONSUDEC), de la Junta Coordinadora de Asociaciones de Enseñanza Privada de la República Argentina (COORDIEP), de la Federación de Asociaciones Educativas Religiosas de la Argentina (FAERA), de la Asociación Civil sin fines de lucro y voluntarias de Escuela, Bachilleres e Institutos Agrotécnicos, Centros de Formación Rural, Escuelas de la Familia Agrícola e Institutos Superiores (FEDIAP), de la Federación para el Desarrollo de la Educación Técnica, Especial y Común (FEDUTEC), de la Junta Nacional de Educación Privada (JUNEP) y de la Fundación Manzano.
Como cierre de la actividad, el director ejecutivo del INET moderó el último conversatorio para dialogar sobre las perspectivas y los desafíos de la educación y el trabajo, junto a dos expertas en la temática: la presidenta de la Academia Nacional de Educación, Paola Scarinci de Delbosco, y la referente educativa Guillermina Tiramonti. Los tres expositores coincidieron en destacar la importancia del histórico evento y ratificaron el compromiso de llevar a cabo un nuevo encuentro de la misma magnitud para el próximo año.
En el marco del Consejo Provincial de Educación, Trabajo y Producción (COPETyP), convocado por el Ministerio de Educación de la provincia de Tierra del Fuego, junto al Ministerio de Energía y en colaboración con el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), se llevó a cabo en Río Grande el Primer Foro Provincial de Energías de la Educación Técnica Profesional: “La ETP y el Futuro Energético de la Provincia».
Este foro se generó como un espacio de participación en el que los diferentes actores de lo público y privado se reunieron para analizar y presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar y crear una familia de perfiles profesionales del sector energético a largo, mediano y a corto plazo para la ETP, principalmente para los sectores de Hidrocarburos y Energías Renovables. De este modo, la prioridad se estableció en el armado de los diseños curriculares en función del desarrollo de la matriz productiva.
Por parte del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, participó el secretario del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción, Fernando Tascón, quien acompañó de manera virtual al ministro de Educación de Tierra del Fuego, Pablo López Silva, a la ministra de Trabajo y Empleo de Tierra del Fuego, Sonia Castiglione, y al ministro de Energía de Tierra del Fuego, Alejandro Aguirre. También participaron de la actividad la presidenta de la Agencia de Innovación, Analía Cubino, y el director Provincial de Educación Técnica, Carlos Iglesias.
Asimismo acompañaron este encuentro miembros de instituciones educativas de la modalidad técnico profesional, tanto de nivel secundario como de formación profesional, terciarios y universitarios, como también sindicatos del sector industrial.
“Desde el Ministerio de Educación, con el acompañamiento de nuestro Gobernador, estamos planteando una transformación del sistema educativo que involucre no solo a estudiantes y docentes, sino también a toda la comunidad de Tierra del Fuego”, destacó el ministro López Silva, y agregó: “Tenemos una función fundamental que tiene que ver con formar estudiantes para el mundo del trabajo y para eso necesitamos conocer de primera mano cuáles son los perfiles que hoy nuestra provincia necesita, para que nosotros desde el sistema educativo podamos ofrecer esas herramientas para el desarrollo de la matriz productiva de la provincia”.
El Instituto Nacional de Educación Tecnológica y el Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social (INAES) comenzaron una capacitación dirigida a los sectores de la Escuela Técnico Profesional (ETP) y la Economía Popular Social y Solidaria (EPSyS), con el objetivo de fortalecer los lazos con los diferentes sectores socio productivos y generar nuevas capacidades tanto locales como regionales.
Los objetivos de los cinco encuentros que se desarrollarán de manera virtual entre octubre y diciembre serán desarrollar un trayecto de formación de formadores que posibilite, desde el intercambio de sentidos, saberes y experiencias, la construcción y adquisición de conocimientos vinculados al campo de la Economía Popular Social y Solidaria.
La bienvenida del primer encuentro estuvo a cargo del director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Ludovico Grillo, y el presidente del Directorio del Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social, Marcelo Collomb, quienes saludaron a los docentes, directivos y cooperativistas, así como también agradecieron a sus respectivos equipos de trabajo por la cooperación mutua entre las dos áreas dependientes del Ministerio de Capital Humano de la Nación.
“Soy un convencido que no hay posibilidad de desarrollo económico del país sin una buena educación técnica. Necesitamos que nuestros egresados del sistema estén adecuados para insertarse en el sistema laboral y de producción. En esa línea, el INAES hace un trabajo formidable para brindar herramientas a un montón de personas desde el punto de vista de la cooperación para que ingresen en el sistema laboral”, sostuvo Grillo.
Luego de su intervención, Marcelo Collomb agradeció al funcionario del INET y a su equipo de trabajo por “participar y aprender de manera conjunta”, resaltando que la dependencia de la perteneciente a la Secretaría de Educación de la Nación “puso toda su infraestructura para que podamos aportar al desarrollo local, a la capacitación de los asociados que la integran y a esa capacitación técnica”.
Y agregó: “Necesitamos una capacitación técnica para los equipos que lideran todo este tipo de procesos. Una capacitación que innove a todas las entidades. Tenemos que repensar el camino, abrazando a los valores viejos, pero adecuándolo a las nuevas tecnologías para que estas entidades tengan un mejor desarrollo”, ratificó Collomb.
Las dos áreas de trabajo buscarán integrar y transversalizar la Economía Popular Social y Solidaria (EPSyS) en el planeamiento de las ofertas y del sistema de la Escuela Técnico Profesional (ETP), respaldándose en el siguiente argumento: más de la mitad de la Población Económicamente Activa (PEA) en Argentina se desempeñan en este sector.
La capacitación comenzará con aquellas instituciones educativas que hayan recibido la aprobación de los proyectos de Crédito Fiscal, una de las líneas de trabajo que impulsa el Instituto Nacional de Educación Tecnológica para fortalecer la vinculación entre la Educación Técnico Profesional y el sector productivo.
Durante las cinco jornadas, se repasarán las temáticas relacionadas a la historia del cooperativismo y mutualismo y los orígenes de las cooperativas mutuales escolares; la economía popular, social y solidaria, el proyecto formativo y EPSS y culminará con los proyectos socio-productivos EPSS en contexto escolar.
Además de los funcionarios, participaron de la actividad la coordinadora del Centro Nacional de Educación Tecnológica (CeNET), Jimena Castellión; el referente del programa Crédito Fiscal del INET, Sebastián González; el responsable de Economía Social por el INET, Gustavo Wansidler; responsables del Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social; y docentes y directivos de la Escuela Técnico Profesional (ETP).
Saavedra 789 - C1229ACE Tel. (+54) 11 4129-2000
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