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Author: cmacedra
Ciclo de Debates: Los Desafíos de la Intermediación Laboral
El 2 de agosto realizaremos el 4to. encuentro del Ciclo de Debates de la Educación Técnico Profesional “Los Desafíos de la Intermediación Laboral” en conjunto con la Fundación SES.
El evento se realizará de 8:30 a 10 hs. en la sede del INET, Saavedra 789, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Esperamos que puedan acompañarnos.
Recuerden confirmar su participación a comunicacion@inet.edu.ar
Autoevaluación Institucional: un proceso necesario para mejorar la calidad educativa
La Autoevaluación Institucional (AEI) es un proceso que, con la participación de directivos, docentes y alumnos, brinda la posibilidad de que las instituciones de Educación Técnico Profesional realicen un diagnóstico sobre sus fortalezas, debilidades y desafíos.
La coordinadora de AEI, Lic. Victoria Barreda, nos cuenta de qué se trata este proceso que involucra al estado nacional, provincial y a las instituciones de la modalidad:
¿En qué consiste la AEI?
“Es un proceso que viene implementando el INET desde el año 2008, luego retomado en el 2013. En esta gestión lo estamos retomando. Hasta el año pasado trabajábamos sólo con escuelas secundarias pero a partir de este año la AEI se amplia para llevarla a cabo en todas las instituciones de Formación Profesional y de Técnica Superior.
Es un proceso que le permite a cada institución tener un diagnóstico sobre cuáles son sus fortalezas, cuáles son sus problemáticas, y, a partir de ahí, que pueda armar un proyecto de fortalecimiento institucional en el que identifique los problemas que son prioritarios y, sobre éstos, armar un proyecto a corto, mediano o largo plazo.
Para esto se recaba una serie de información en función de algunas dimensiones –trayectoria educativa, prácticas profesionalizantes, gestión institucional, práctica docente (cuestiones pedagógicas y didácticas).
Lo que tiene la AEI es que recaba la información por parte de tres actores que intervienen en la institución: directivos, docentes y alumnos. De esta manera, tenemos la mirada de la institución en la que ella misma se convierte en el sujeto y en el objeto de la Autoevaluación. Es cómo los docentes, el equipo directivo y los alumnos miran a esa institución en su posicionamiento.
Además, permite mirar cómo los Planes de Mejora impactaron, por ejemplo.
La AEI es una buena fotografía de cómo están hoy las instituciones”.
¿Cómo se lleva a cabo el proceso de AEI en la práctica?
“Por parte del INET tenemos la Resolución 71 que habla de que todas las escuelas –en este caso secundarias– van a tener que pasar por procesos de AEI cada 4 años y su financiamiento se realiza por Plan de Mejora –en la línea 1 de Innovación Pedagógica–.
Así, las provincias deciden que van a someterse al proceso de AEI. A partir de ahí, arman un Plan de Mejora. Las provincias que tienen muchas escuelas para el proceso, contratan coordinadores de área, que son los encargados del acompañamiento y monitoreo mientras dure el proceso.
Desde el INET hacemos una capacitación a esos coordinadores de área, y después capacitamos a un directivo y docente de todas las escuelas que participan para que sean ellos quienes lleven la idea y la repliquen en sus instituciones.
Una vez que se recolecta la información, el INET lo que hace es sistematizarla y devolvérsela a la escuela. Ahí la escuela tiene información sistematizada, ordenada, con gráficos, porcentajes y arma una Jornada de AEI donde se analizan los resultados del proceso. Esta jornada también es un proceso de reflexión colectivo. Esto a su vez se traduce en el diseño de un proyecto”.
¿Cómo reaccionan los docentes y directivos cuando se les pide que se autoevalúen?
Ya han pasado por el proceso 500 escuelas secundarias y hemos tenido una respuesta excelente.
Desde el INET planteamos pensar la AEI no como un instrumento de castigo, para prejuzgar desde afuera o para hacer un “ranking” de escuelas diciendo “ésta es la mejor”. Creemos que en este proceso es importante repensar la cultura evaluativa como algo que tenemos que instalar en procesos para que la evaluación sea una práctica sistemática y constante.
Además, pensando que en la AEI están las cuestiones que la propia institución conoce y son sus problemas. Por eso queremos que la escuela tenga un sinceramiento, que haga un proceso de reflexión.
Desde el INET tenemos como criterio que las responsabilidades son compartidas. No sólo está mirándose la institución hacia adentro, sobre sus problemas, sino también la jurisdicción y el propio INET –el estado nacional.
Los tres actores –el estado nacional, la provincia, y las instituciones– tienen niveles de responsabilidad diferentes por sus competencias.
En función de esto, creo que a los directivos y a los docentes la AEI les permite transmitir también cuáles son las dificultades que tienen en el marco de una política educativa por los Planes de Mejora, por los Planes federales”.
¿Y los alumnos cómo reaccionan?
“Muy bien. Responden una encuesta anónima.
Es muy interesante porque cuando cruzamos lo que dicen los alumnos sobre el área de prácticas profesionalizantes y lo que contestan los directivos se empiezan a ver desencuentros en lo que dicen unos y otros. A veces, cuando los directivos reciben la información de los alumnos se dan cuenta que hay información que ellos desconocían”.
¿Las novedades para este año tienen que ver con la incorporación de otros niveles entonces?
Sí.
Por ejemplo, las escuelas de Enfermería están en pleno proceso de AEI, que fue la primer área que tomamos para trabajar el nivel Superior Técnico.
Estamos con 120 escuelas de enfermería que fueron capacitadas, fueron designados los coordinadores, y están en el pleno proceso de recolección de información.
Cuando, a mediados de julio, termine esto, se les enviará a las escuelas la información recolectada y éstas enviarán al INET el proyecto de fortalecimiento institucional. Después el INET verá cómo son las áreas de capacitación, gestión institucional, prácticas profesionalizantes que deberá fortalecer con Planes de Mejora o con otras acciones.
Al INET también le sirve para que cuando lleguen los Planes de Mejora de esas instituciones ver qué relación tiene ese proyecto de fortalecimiento que arroja una cantidad de información sobre dificultades y problemas con lo que la escuela después traza como un proyecto de Plan de Mejora”.
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- Lic. Victoria Barreda
Comisión Federal de Educación Técnico Profesional en Mendoza junto al director general de escuelas
Luján de Cuyo, Mendoza
Hoy realizamos una nueva reunión de Comisión Federal de ETP en las provincias junto a los referentes técnico políticos de las 24 jurisdicciones (las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires).
Encabezaron el evento el director general de escuelas de Mendoza, Jaime Correas, y nuestro director ejecutivo, Gabriel Sánchez Zinny, junto al secretario permanente del CoNETyP, Santiago de la Barrera; la directora nacional de Asuntos Federales, Graciela Uequín; el director nacional de Formación Profesional, Fabián Prieto; y a la directora nacional de nivel Secundario Técnico, Mercedes Blanco.
Durante la jornada, se discutieron temáticas generales relacionados con resoluciones, programas del INET, Planes de Mejora; y específicas de los tres niveles de la Educación Técnico Profesional: Secundario Técnico, Formación Profesional, y Superior Técnico.
Los asistentes intercambiaron opiniones acerca de qué acciones llevar a cabo para elevar el nivel de graduación; de la importancia de que las currículas sean pertinentes con la demanda laboral; y de la relevancia de la virtualidad en la ETP.
Como parte de un agasajo organizado por la provincia, alumnos de escuelas y centros de Formación Profesional de Gastronomía colaboraron con la comida ofrecida a los integrantes de la Comisión Federal.
Educación Inclusiva: Realizamos un taller de concientización en conjunto con la ONG CILSA
Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires.
Ayer, martes 07 de junio, realizamos un taller de concientización a través del Programa de Educación para el Trabajo y la Inclusión Social (PrETIS) junto con la ONG CILSA.
El taller estuvo dirigido a escuelas de Educación Técnica y centros de Formación Profesional, y tuvo como objetivo promover la Educación Inclusiva en el ámbito de la Educación Técnico Profesional; servir como sensibilización; y ser un lugar de reflexión sobre la problemática de la discapacidad.
El evento se realizó en el Centro de Formación Profesional N° 406 de la ciudad de Mar del Plata y fue encabezado por Roberto Pellicari, del equipo PrETIS.
A través de este Programa de Educación para el Trabajo y la Inclusión Social (PrETIS), el INET desarrolla acciones tendientes a la inclusión de las poblaciones en situación de vulnerabilidad: personas con discapacidad; privadas de libertad; y emprendedores de la economía social.
Para más información:
http://www.inet.edu.ar/index.php/niveles-educativos/formacion-profesional/pretis/
Seminario INET / UCA / OEI
A partir del viernes 20, a las 17 horas, se podrá ver el video del Seminario “Brecha de habilidades en Argentina y formación Técnico Profesional” realizado en conjunto con la Universidad Católica Argentina (UCA) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Ingrese al siguiente enlace: www.uca.edu.ar/vivo
Segundo Foro de Educación en Sociedad: «La Educación nos compromete a todos»
El viernes 15 de abril, nuestro director ejecutivo, Gabriel Sánchez Zinny, será orador en el Segundo Foro de Educación en Sociedad «La Educación nos compromete a todos», en el Salón Zona Sur del Club Almafuerte – ex Cine San Martín, Inriville, provincia de Córdoba.
Disertarán además Abel Albino; Ramón Leiguarda; Silvana Corso; Silvia Flores; Lucas Malaisi; y Oscar Ghillione.
El evento está organizado por la Municipalidad de Inriville; intendencia: Marcos Rodrigué.
Cabe destacar que la Secretaría de Educación lo declaró como de Interés Educativo Provincial.
Los invitamos a escuchar toda la conferencia, que se transmitirá desde las 9 am, presionando aquí.
Está abierta la inscripción para los cursos de capacitación a distancia del INET
El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), dependiente del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, abre la inscripción para el 1º ciclo 2016 de su capacitación a distancia.
Los cursos están destinados a directivos y docentes de Educación Secundaria Técnica -1°, 2° ciclo y Superior; directivos e instructores; docentes de Formación Técnico Profesional; y directivos y docentes de Educación Secundaria Orientada de todo el país.
Modo de Inscripción
Clikeá acá para ver la oferta de capacitación está disponible y una vez allí hacé doble click en el logo del INET de la izquierda para ingresar
La inscripción podrá hacerse entre el 1 de febrero y el 14 de marzo, los interesados podrán inscribirse hasta en dos cursos.
Allí deberán registrarse con un nombre de usuario y contraseña a elección, y solicitar la inscripción correspondiente al curso de interés.
Para poder completar la inscripción los interesados deberán además, enviar la documentación, que más abajo se detalla, personalmente o por correo postal a la siguiente dirección:
INET. SiCaD – SISTEMA DE CAPACITACIÓN A DISTANCIA
Saavedra 789 (C1229ACE) Ciudad Autónoma de Buenos Aires. República Argentina)
- En todos los casos: Fotocopia de la primera hoja del documento de identidad.
- Si es docente: constancia de trabajo en una institución educativa o fotocopia de certificado de formación docente.
- Si es técnico o profesional: fotocopia del título.
- En caso de ser estudiante de un Profesorado: Certificado de alumno regular.
Inicio de los cursos
Los cursos comienzan el miércoles 16 de marzo. Durante la semana previa, los alumnos recibirán en su casilla de correo electrónico un aviso con la fecha de inicio y las instrucciones para comenzar el cursado en la plataforma.
Acerca de los cursos a distancia del INET
A través de los cursos a distancia, el INET propone capacitación continua gratuita a docentes así como a estudiantes de profesorados o técnicos y profesionales que deseen ejercer la docencia.
Los cursos certifican cantidad de horas reloj. El puntaje que acreditan depende de cada jurisdicción.
La modalidad de cursado es sobre una plataforma de educación a distancia, con la asistencia de un equipo de tutores: un tutor académico que atiende las consultas que aluden directamente a los contenidos de los cursos y las consultas didácticas específicas, y un tutor de apoyo que atiende los requerimientos operativos.
El cursante debe contar con una dirección de correo electrónico y con la posibilidad de acceso a Internet para trabajar sobre la plataforma.
Los cursos tienen una duración de entre tres y cuatro meses. Para aprobarlos el alumno debe:
- Presentar en tiempo y forma actividades parciales obligatorias -según criterio del tutor académico correspondiente.
- Aprobar una evaluación de proceso.
- Aprobar una evaluación final escrita, individual, presencial (a desarrollarse en una institución educativa oficial cercana a su domicilio), de integración de cierre de los contenidos del módulo o planteada como un proyecto de trabajo de integración. Una vez finalizado el curso, el alumno tiene un año para cumplimentar la instancia de la evaluación final.
Al finalizar el curso, se le otorga un certificado de aprobación.
El proceso de registro de usuarios permanece abierto durante todo el año, como así también la recepción de la documentación requerida para completar el legajo personal.
Acerca del INET
El INET es el organismo del Ministerio de Educación y Deportes que tiene a su cargo la coordinación de la aplicación de las políticas públicas relativas al desarrollo y fortalecimiento de la Educación Técnico Profesional en los niveles Secundario Técnico, Superior Técnico y de Formación Profesional.
Contacto: consultas.sicad@inet.edu.ar
Notas aclaratorias
La habilitación como cursante dependerá de la apertura de nuevas comisiones, en función de un mínimo de vacantes y de la disponibilidad de tutores.
Se recuerda que las actividades de capacitación que ofrece el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación a través del INET son gratuitas.
Alumnos de las escuelas técnicas podrán participar de la convocatoria del Premio Mercosur de Ciencia y Tecnología
El Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, a través de la Dirección Nacional de Relaciones Internacionales, convoca a jóvenes investigadores, ciudadanos o residentes de los países miembros o asociados al Mercado Común del Sur (MERCOSUR), a participar hasta el 29 de abril de 2016 del Premio MERCOSUR de Ciencia y Tecnología – Edición 2015.
Bajo el lema “Innovación y emprendedorismo”, el premio reparte más de 25 mil dólares y busca distinguir la investigación orientada a buscar soluciones para problemas concretos de nuestra región.
De este modo, alumnos de enseñanza media y universitaria, jóvenes investigadores y equipos de científicos graduados podrán presentar trabajos que representen una potencial contribución para el desarrollo científico y tecnológico de la región.
Entre las categorías que podrán participar se encuentran la de Iniciación científica: la modalidad es individual o por equipos, dirigida a estudiantes de enseñanza media, de escuelas secundarias, técnicas; de escuelas públicas o privadas que tengan como máximo 21 años. Premio: U$S 2.000.
Para ver más categorías dirigirse al a web del Ministerio de Ciencia y Tecnología
El Premio fue creado por la Reunión Especializada de Ciencia y Tecnología (RECyT) y está auspiciado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Brasil (MCTI/Brasil), el Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Venezuela (ONCTI / Venezuela) y la Confederación Nacional de la Industria (CNI Brasil), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq/Brasil), el Movimiento Brasil Competitivo (MBC), el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de Argentina, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología del Paraguay y el Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay
Inscripción exclusiva a través de esta web
Premio Mercosur de Ciencia y Tecnología
Para más información
Ministerio de Ciencia y Tecnología
Texto e imagen: Gentileza del Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación
Alumnos de un Aula Taller Móvil de una aldea de Misiones conocieron el INTA para fortalecer su calidad educativa y vincularse con el entorno de su futuro laboral
Misiones, marzo de 2016
Un grupo de alumnos de un Aula Taller Móvil de la especialidad Agropecuaria, situada actualmente en la aldea de Peruti, visitó las instalaciones del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) situado en la localidad de Montecarlo y a un productor Hortícola de esa localidad.
Junto a la docente de los cursos de Operario Hortícola, Verónica A. Lutz, los estudiantes realizaron esta actividad formativa con el objetivo de conocer las actividades agropecuarias que se desarrollan en su medio ambiente y conocer a su vez, los laboratorios de microbiología, de mejoramiento genético, de suelo, de plagas y de enfermedades de la zona y de su especialidad.
De esta manera los alumnos pudieron interactuar con lo que será su futuro laboral inmediato.
Como parte del recorrido previsto, los participantes visitaron un estanque para cría de peces, recorrieron la chacra de un productor, y así pudieron llevar a la práctica lo que aprenden día a día en el Aula Taller Móvil en la que se están capacitando.
La docente del curso, Verónica Lutz, contó con la ayuda del intendente de la localidad El Alcázar, José Ferreira, para el traslado de los alumnos, y la colaboración del director del INTA de Montecarlo, René Delet, de los encargados de los laboratorios y del profesor Rubén Bischoff, de Pro Huerta.
A través de todas estas experiencias educativas, desde el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), y de las gestiones de cada uno de los Ministerios de Educación de todo el país, se espera seguir construyendo una educación de calidad vinculada a las demandas de cada región
Acerca de la Red Nacional Aula Talleres Móviles
La Red Nacional Aulas Talleres Móviles es un programa creado por el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, a través del INET, con el objetivo de ampliar y facilitar el acceso a la Formación Profesional y al desarrollo de habilidades en oficios y formación tecnológica de adolescentes, jóvenes y adultos que actualmente deben alejarse de sus lugares de origen para lograr su formación.
Sección de la web del INET acerca de la Red Nacional Aulas Talleres Móviles
Acerca del INTA
El Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) es un organismo estatal descentralizado con autarquía operativa y financiera, dependiente del Ministerio de Agroindustria de la Nación. Fue creado en 1956 y desde entonces desarrolla acciones de investigación e innovación tecnológica en las cadenas de valor, regiones y territorios para mejorar la competitividad y el desarrollo rural sustentable del país.
Sus esfuerzos se orientan a la innovación como motor del desarrollo e integra capacidades para fomentar la cooperación interinstitucional, generar conocimientos y tecnologías y ponerlos al servicio del sector a través de sus sistemas de extensión, información y comunicación.
Acerca de Pro Huerta
El Programa ProHuerta favorece la participación y la organización de las comunidades con las que trabaja, contribuyendo a que los integrantes de las mismas sean actores protagonistas de la gestión de los procesos de desarrollo local y territorial.
